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1、教学课例好习惯，早养成 陶飒教学目标1、养成良好的学习习惯。2、珍惜时间，学会合理安排时间。教学准备师：调查了解学生在习惯方面的一些情况；马表一个。生：一张纸（写字、做口算、制订时间表）；跳绳或毽子等。教学过程1、导入揭题：我们一起做游戏，好吗！手掌张开，十指交叉合起来。再来一遍（反复做几次）。停！观察你的手，当你两手十指相扣时，是左手大拇指在上，还是右手大拇指在上。（生反馈）再反复做几次，看是不是同样结果呢？（生反馈：是）这是为什么呢？（生说）师小结：当你一而再，再而三地重复做同样的事情，它就会形成一种习惯。习惯一旦养成了，当你再做这样的事情时，还是会这样去做的。2、我想问一下同学们，你每天
2、早上来到学校以后，都会做什么呢？（生反馈：交作业本、做清洁、读课本）每天早上都是这样吗？（生反馈：是）看来这已经形成一种习惯了。那放学回家以后，你会做什么呢？（生反馈：做作业、读课文、看电视、玩）这也是一种习惯。3、因为我们每天都这样做，已经形成了习惯。在学习中，我们也会形成这样的习惯，你有哪些学习习惯呢？（预习的习惯、复习的习惯、独立完成作业的习惯）师陈述：习惯是在不知不觉中形成的行为方式，当你每天都这样做，反复地这样做，它就形成了习惯。习惯对于我们的学习和生活有着很深远的影响。良好的习惯，像小鸟的翅膀一样，带我们越飞越高；而坏习惯则像前进路上的绊脚石，阻碍我们进步。所以我们要尽早地养成良好
3、的习惯。揭题：好习惯 早养成（板书）4、那么怎样养成良好的习惯呢？(让学生陈述：好习惯要发扬；坏习惯要克服。)在我们的身边你觉得有哪些同学他们有好的习惯？（学生回答，教师选择性地板书）前几天我碰到了几位同学的家长，有位家长说她的孩子平时做功课的时候，总是想找各种理由，要么是想去先玩会儿，要么是想去看会儿电视，如果是周末写作业，也要拖到星期天才写，结果人也累，赶作业赶得慌，心里不踏实；还有位家长告诉我，她的孩子到了写作业的时候，要用很长时间，结果也是人也累，没休息好，作业也没做好，同学们知道是什么原因吗？（以家长的口气举例，引导学生认识不好的学习习惯：拖拉、边做边玩、马虎）这些家长很犯愁啊！你能
4、帮助他的孩子吗？（学生说各种方法）5、总结：好的习惯我们要发扬；坏的习惯我们要克服。那么怎样克服呢？ 再做刚才双手合十的游戏，听清楚要求，如果刚才是左手大拇指在上的同学，请你换过来，让右手大拇指在上；如果是右手大拇指在上的同学，同样也请你换过来，让左手大拇指在上。这样一来，你们感觉怎么样？（不舒服、不习惯）是的，当你要改变以往的习惯时，会有这样的感觉。那我们再来试试，反复这样多次，现在感觉怎么样，还像刚才那样，那么地不舒服、不习惯吗？（有点适应了，还需要坚持。）形成一个习惯或者是改掉一个习惯，都需要不断地重复，坚持。对于培养良好的学习习惯或者改变一些不好的学习习惯，你有什么想法？你想改掉哪些不
5、好的学习习惯？你有信心去做吗？你能够坚持吗？6、刚才你们在帮助别人的时候，说到了一个平时做作业的习惯，那我想问问你们，你们平时做作业，一般得花多长时间？（一般学生比较喜欢表现自己，会说自己做作业做得快，做得慢的同学不会举手发言，教师相机引导：对于平时作业做得又认真，又快的同学，让他说说自己是怎么样做得又快又好的；对于做得慢的同学，不要直接当面说，而是将这种现象拿来分析，找出原因所在）我们要将时间利用好，是可以做很多事情的！现在我们来做个试验：一分钟能做什么？（学生写字、做口算、跳绳 教师计时）7、反馈，小结：刚才看见同学们都在很认真，很专心地做事情，利用好了这一分钟的时间，让它发挥出了很高的效率。平时做事情的时候也要这样。让我们来制订一张时间表，把自己的学习和生活安排好，将时间利用好，提高效率，好吗？（让学生制订时间表，可参看教材P44我的时间表）8、通过今天的学习，你有什么收获？（学生回答）再次点题：好习惯，早养成。板书设计好习惯 早养成做事拖拉 提前预习三心二意 总结复习马马虎虎 独立完成好习惯保持坏习惯克服不断重复坚持
