《初中音乐《中国民歌》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中音乐《中国民歌》教案（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、中国民歌【设计理念】： 1、本课内容是以中学音乐教材八年级下册第三单元的兴国山歌为基本而创设的一节课。 、是从教材分析、教学目的和重难点、教法教学、教学过程、板书设计五个方面设计而成的。重在培养学生对民歌的结识与理解。【教材分析】： 根据本册中兴国山歌所确立的阶段目的,我所创设的中国民歌属于欣赏、赏析的领域，即通过欣赏、聆听、实践结合自己的所见所闻的民间音乐。让处在八年级阶段的学生深刻的理解中国民歌的要义。 【教学目的】： 1、知识与技能：通过学生聆听、概念认知、赏析几种环节来感受和辨别中国民歌的三个要义,即小调、山歌、号子。并能通过拓展练习来体会和辨别中国民歌的三要义,培养学生细心收集并发掘
2、民歌的能力。 、过程与措施：由于音乐是非物质文化,只能以口头、多媒体或文本记录,因此在教学过程中,我结合了口头演唱，PT图片渲染，概念定义，尚有歌谱的展示,并规定学生自身模仿,聆听和实践性的劳作（劳动号子）来感受结识民歌。 3、情感态度价值观：培养学生关注民间音乐，提高学生对国内民歌的热爱，从生活中体验中国民歌。【学情分析】: 突出重难点，针对八年级阶段学生的的心理特性和认知规律,遵循教与学相结合的教学措施,通过情景创设，学生积极探究,来体验学习过程,发挥自主探究的意识。师生间互相配合体会民歌的美，发展学生的细心发掘能力与创编能力。 【教学重难点】:理解民歌三要义,山歌、号子、小调。提高学生对
3、民歌的爱好，积极地拓展视听并辨别和感受民歌的三要义。 【教学准备】：多媒体平台、音乐课件【教学过程】：一、 导入 同窗们,教师懂得你们班的同窗们平时都很喜欢听歌唱歌，都听过唱过诸多歌,那请同窗们帮教师听听这首歌，它是一首什么类型的歌？(PT） 生：(民歌） 回答对的。那你们理解民歌吗? 国内伟大音乐家冼星曾说过:民歌是中国音乐的组,要理解中国音乐,就必须研究民歌。通过她这句话我们可见中国民歌的艺术价值有多高。民歌，可谓是中华民族的瑰宝！今天我们就来学习中国民歌。二、 学习新课(一）、民歌 什么是民歌呢?民歌又有什么体裁呢?下面我们一起来学习什么是民歌。民歌是指民间的歌,人民的歌,是人民群众在长
4、期的生活劳动中即兴创编，口头传唱而形成的。它是劳动人民体现自己思想情感的一种艺术形式。它的特点是：(1）、和人民的社会生活有着最直接最紧密的联系。(2）、音乐形式简要朴实、平易近人、生动灵活。(PPT)而民歌根据它的内容、场合、作用和形式的不同而分为三种基本体裁:山歌，号子,小调。1、 山歌 山歌是民歌的第一大体裁，那什么是山歌呢？为什么叫山歌？同窗们思考一下山歌是山野之歌,是人们在野外劳动中、在大自然中，以天地山河为背景,见山唱见山，见水唱水,触景生情，即兴而歌的歌。它的演唱形式以独唱或对唱为主。(PPT)2、兴国山歌 国内山歌流传和分布很广，许多地区的山歌均有自己的民间称谓如:陕北的信天游
5、,青海和甘肃的花儿,尚有国内南方某些冠以地名之称的山歌.下面，我们就先来结识一首冠以地名之称的,产自于国内”山歌之乡”的山歌兴国山歌。兴国县，位于江西省中南部，是客家的重要聚居地。 聆听歌曲打支山歌过横排欣赏歌曲，说一说： ()、这首歌曲给你感觉印象深刻或最特别的是？ （)、歌曲声调怎么样？生:(嘹亮) 兴国山歌它最大的特点就是每首歌都以“哎呀嘞哎”开头。上节课我叫人们回去预习学唱这首歌,不知人们练得怎么样呢？师生同唱歌曲。 兴国山歌还常常使用方言,并多用倚音、波音等装饰旋律。如：“横“石”鞋”字和第一句。3、信天游好，接着我们再到陕北去听听她们的歌曲信天游。什么是信天游?同窗们读一读4页下面
6、的内容。(学生读完后，重点讲讲信天游的特点,PPT展示特点） 欣赏歌曲,找出匹配描述。4、 花儿 山歌尚有一种叫花儿,花儿：又称“少年”。特点:(1)、对唱中：男称女为“花儿” 女称男为“少年” 体裁统称“花儿” （2）、旋律高亢、悠长,多用假声或真假结合的措施演唱。5、赏析讲评第30页的音乐实践题（二）、号子 完毕的较好，你们真聪颖。你们这样厉害,请再来听听这首歌曲。听歌曲,想问题。 (1)、音乐给你什么感觉？ （2）、你觉得歌声来自于哪里？谁唱的呢?她们在干嘛?生:铿锵有力;来自于(P船夫拉船图片） 她们在拉船，也就是在劳动，她们是边劳动边歌唱的,这种歌曲叫劳动号子。下面我们学习民歌的第二
7、大体裁号子。劳动号子:简称号子：产生于劳动过程中,服务于劳动，随着劳动过程而歌唱的歌曲。 解说号子的音乐特点，尚有演唱形式:一人领,众人和。范唱解析(歌词:穿恶浪哎，嗨佐;踏险滩嘞，嗨佐；船工一身，嗨佐；都是胆罗，嗨佐)（PP) 你们觉得这种演唱形式它的作用是什么呢？ 作用:指挥劳动、统一劳动步调、振奋劳动者精神、激发劳动热情、消除疲劳。 生活中劳动场合有诸多,除了这种船渔号子,尚有搬运号子、工程号子、农事号子、作坊号子等等。我们刚刚听的这首就是非常出名的川江船夫号子。请同窗们想一想,在我们的校园生活中有否浮现过号子?师生互动：用声音呈现拔河场景（三） 、小调 1、最后，我们来结识民歌中的第三
8、大体裁小调。 什么是小调？小调(或称小曲):广泛流传在各城乡、集市的一种民歌，产生于民间平常生活风俗性活动中。内容题材相称广泛,渗入社会的各个角落，有抒发离情别愁、男女青年爱情、哼唱历史故事传说、描述自然风光等。如：采茶调、秧歌调、歌舞调、花灯调等。、思考问题：（1） 、怎么理解小调的“小”字？（2） 、你觉得小调应当是什么感觉？（聆听歌曲、感受小调） 欣赏小调，说说小调音乐特点。音乐特点:细腻优美、委婉流畅,构造规范均衡。（P)三、 课堂实践 拓展练习1、今天我们整体地结识了民歌的三种体裁，下面来汇总和区别这三种体裁。2、我们现场来考考人们掌握的如何吧,听听教师播放的几首民歌,辨认一下它属于哪一类?四、 课堂总结 强调民歌的作用,民歌在祖国历史文化中的地位，教育学生热爱、爱惜祖国的文化遗产，弘扬民族精神。【教学反思】： 本课在民歌三个类别的名称上,应当做好预设。在民歌辨认上还应当进一步的给学生解说。在课堂整个连接方面有些地方尚有些不太顺畅，有些环节尚需斟酌。
