小学二年级语文s版教案

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1、小学二年级语文s版教案 语文阅读教学是语文教学工作的重要内容之一，通过语文阅读教学有效开发学生的思维，极大地拓展学生的视野，丰富学生的思想情感。今天我在这给大家整理了一些小学二年级语文s版教案，我们一起来看看吧! 小学二年级语文s版教案1 教学目标： 1、认识本课生字11个。积累词语10个。句子2句。 2、正确、流畅地朗读全文。 3、通过学习课文，理解医生惜时如金，节约时间多我为病人看病的高尚医德。 教学重点：认识本课生字11个。积累词语10个。句子2句。 教学难点：通过学习课文，理解医生惜时如金，节约时间多我为病人看病的高尚医德。 教学准备：电脑媒体教学时间：1课时教学过程： 一、谈话引入，

2、揭示课题： 1、师：小朋友，当你们生病时，你最先想到的是谁?板书：医生。 2、师：那么你知道医生为你看病时在想些什么? 3、(出示课题)齐读课题。9 医生的心思 4、你想知道些什么? 二、学习课文： 1、听课文录音，说说课文写的是哪位医生，她怎么样? 2、交流。学习生字：德 注意：“德“字右半部分“心”上有一横。 3、小组学习生字。 分析比较三个近义词：简练、简洁、简短，请你在课文找到这三个词语想想它们之间意思的差别在哪里? 4、默读课文，想想医生有个什么心思?在课文中找出答案并且用直线划出。 5、交流。 6、填空：为了能给更多的人()，他养成了()、()的习惯，他极不愿意()。 7、读医生与

3、病人之间的对话，你体会出什么?(他们之间的对话很简洁) 8、读最后一小节，你有什么问题吗?(四人学习小组讨论) 9、师：他为什么不收女病人看病的费用? 10、交流(女病人为医生节省了时间，让医生能为更多的病人看病，就等于用时间付了看病的费用) 11、师：那么你能概括这位医生的心思了吗?(时间就是金钱) 三、拓展知识： 请你收集一些有关“珍惜时间”的诗句或者名言。 板书设计： 9 医生的心思 利索、简练的习惯 小学二年级语文s版教案2 【教学目标】 1.会认4个生字，会写8个生字 2.有感情地朗读课文背诵课文 3.理解课文内容，在朗读中体会“我”为盲婆婆做事时的高兴心情使学生明白帮助别人尤其是残

4、疾人是一件快乐的事情，从而培养学生的爱心 课时建议：2课时 第一课时 一、揭示课题 1.多媒体出示课题，生齐读 2.师生交流课前搜集的资料：蝈蝈是一种身体绿色，能发出清脆声音的昆虫，盲婆婆指失明的老年妇女 二、初读课文 (一)生自由读课文，要求借助拼音读准字音，读通句子 (二)检查字词情况 1.出示生词 盲婆婆 乐呵呵 滚动 捉住 您好 清波 鼻子 齐鸣 得到代替 (1)指名读生词，相机正音 (2)去拼音读词 (3)齐读生词 2.指导读较难读的长句子 (1)乐呵呵地/捉回了/一只/绿色的蝈蝈/，喜滋滋地/送给了/邻居家的盲婆婆/ (三)指名分自然段读课文 (四)齐读课文 三、学习生字 1.出示

5、生字 2.学生借助已有识字方法分析记忆生字，教师相机点拨 3.教师范写，学生描红、练写 第二课时 一、创设氛围，激趣导入 1.复习 (1)认读生字词语 (2)指名读诗歌，检查朗读情况 2.师生交流理解“盲婆婆”这个词重点理解“盲”字，感悟“盲”的世界请同学们闭上眼睛2分钟，处在“盲人”角度感受一下“盲婆婆”的生活 3.请学生谈谈自己这2分钟的感受 4.再读课题，设疑：“我”为什么要送给盲婆婆蝈蝈呢?一只蝈蝈能给盲婆婆带来什么呢? 二、理解课文，读中感悟 (一)学习第一节 1.指名读第一节 2.多媒体展示蝈蝈的实物图，播放蝈蝈的叫声，让学生感受蝈蝈的可爱。 3.学生自由读第一节，找一找你从哪些词

6、中感受到“我”对蝈蝈的喜爱之情?(乐呵呵、喜滋滋)指导积累ABB式词语。 4.“我”面对这样一只可爱的蝈蝈做出了怎样的决定?此时“我”又是一种什么样的心情?指导读出词语“乐呵呵”、“喜滋滋”的语气(自读、指名读、师生共评) (二)学习第二节 1.“我”为什么要送给盲婆婆蝈蝈呢?请同学们自由读第二节 2.“我”上学时想让它为盲婆婆唱歌，帮她消除寂寞，带来欢乐，那“我”平时是怎样帮盲婆婆的呢? 3.此时你看出图中的小男孩是一个怎样的小学生? 4.谁能发现蝈蝈歌声的神奇力量?你想象一下盲婆婆双手捧着蝈蝈，聚精会神地听着听着，(播放蝈蝈的叫声)仿佛听到了什么，看到了什么? 5.教师小结：蝈蝈的歌声使盲

7、婆婆仿佛置身于原野之中，看到了原野中的一切她听着、想着，心中充满了欢乐好像恢复了与五彩世界的联系，她的眼中似乎不再黑暗，而是充满了光明 6.让我们再次把光明带给盲婆婆(指名读，师生评价，全班齐读) 7.盲婆婆此时欣赏着蝈蝈美妙的歌声，会说些什么呢? (三)学习第三节 1.听老师范读第三节，你知道小男孩的心意了吗?说一说 2.谁愿意读一读：学生个别读后，相互挑战指导读好“蝈蝈儿，蝈蝈儿，蝈蝈蝈” 三、奉献爱心，升华感情 1.学生谈感受你想对“我”想说些什么? 2.说说你自己以后该做些什么? 3.有感情地背诵本诗 4.小结：有了这位善良，乐于助人的小朋友，盲婆婆的生活仿佛又见到了光明和幸福，快乐又

8、回到她的身边我们也要向课文中的小朋友学习，在生活中学会去关心别人，帮助别人，尤其是老人和身体有残疾的人 四、作业 小练笔：你曾经帮助过别人吗?你正打算帮助身边有困难的人吗?请用笔写下你的经历或打算。 小学二年级语文s版教案3 教学目标： 1、了解课文内容，能边读边思考，画出具体描写聂耳少年时代就喜欢音乐的句子。 2、能感受、认识勤学苦练是事业有成的要素。 3、朗读课文，背诵最后两个自然段。 4、认识12个字，会写12个字。 教学重点： 能抓住重点词句体会文章内容。 教学难点： 能背诵课文最后两个自然段。 教学准备： 磁带、多媒体课件 教学过程： 一、导入 1、播放义勇军进行曲 2、你们知道这是

9、什么歌曲吗?对这就是义勇军进行曲，也是我国的国歌，你们知道这首歌的曲是谁吗?(聂耳)同学们你们知道的可真不少。聂耳从很小的时候就特别喜欢音乐，今天我们就一起走进聂耳的少年时代，看看他是如何学习音乐的，今天我们来学习第3课少年聂耳。 二、初读感知 1、师范读课文，学生认真倾听。 2、生用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，不认识的字借助拼音多读几遍。 3、快速阅读课文画出生字和同桌互认生字。 4、检查认字情况(课件出示生字)指名认读，小组赛读。 5、现在这些生字宝宝要带我们去读课文了，你们有信心读好课文吗?指名分段读课文。 6、同学们的课文读的非常好，请同学们轻声读课文第一段，然后说说你知道了什

10、么? 过渡：聂耳一生创作了那么多的优秀作品，那么他是怎样学习音乐的呢?请同学们自由读25段，认真想一想。 1、在小组内讨论交流聂耳是怎样学习音乐的，并画出写聂耳喜欢音乐的句子。 2、全班汇报 重点句 (1)聂耳常常跑到木匠师傅跟前，坐在石阶上，手托着下巴眼一眨不眨地侧耳倾听。(课件播放当时的画面) (2)迎着滇池上的点点归帆，聂耳用美妙的笛声，赞美家乡的湖光山色。(课件播放当时的画面) (3)聂耳全神贯注地吹笛子，似乎一点儿也没有察觉，解释(全神贯注，删去文中的“似乎”行吗?为什么?) 3、指导朗读(配乐齐读最后一段) 三、指导书写 喜：两个“口”上小下大，略扁。 哥：第五笔是竖，不是竖钩。

11、四、扩展延伸 你遇到这专心去做一件事，而忘记了周围一切的情况吗?从聂耳身上你学到了什么? 总结：同学们“天下无难事，只怕有心人”，只要你用心去做就没有我们办不成的事。 小学二年级语文s版教案4 教学目标： 1.会认14个生字和2个多音字，会写8个字，自主积累词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过学习课文，了解小于连的英雄行为，学习他那种勇敢机智热爱祖国热爱人民的美好品质。 教学重点： 1.会认14个生字和2个多音字，会写8个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，复述故事。 教学难点： 1.掌握本课8个会写字。 2.复述故事，理解于连的机智勇敢。 教学准备：生字卡片、词语卡片、课

12、文朗读录音、课文插图。 教学时数：2课时。 教学过程 第一课时 一、看图导入。 1.导语激趣：在比利时的首都布鲁塞尔，有一位最老资格的长寿市民，被当地的市民称为“第一市民”。小朋友们，你们猜一猜他有多大年纪?他在布鲁塞尔的市中心站了五百多年，却依然是个只有两英尺高的小孩，你们想认识他吗? 2.出示课文插图，引导学生观察。 你能用自己的话，描述一下图中的小男孩是什么样子的吗? (这个小男孩有一头卷发，一个翘起的鼻子，显得很调皮。他光着身子，正在那儿撒尿呢。) 教师补充：这是比利时首都布鲁塞尔市的一座铜像，有着可爱笑容的小童叉腰挺肚，旁若无人地撒尿，只不过撒出的可是洁净的自来水，还有每年狂欢节中的

13、一天，撒出的不是水，而是最上等的啤酒，大家在这一天都会争先恐后地争饮小童撒出的啤酒。因为怕这个活泼可爱的小童在冬天着凉，还有世界各国致赠的精美服装，现在都保存在当地博物馆当中。 3.人们为什么要为一个顽皮地撒着尿的小男孩塑像呢?我们学完今天的课文就知道了。 4.板书课题，齐读课题，想一想：联系刚才的故事，你从课题中能了解到什么?(布鲁塞尔的撒尿男孩的铜像就是小英雄于连。) 二、初读课文，读准字音。 1.学生自由读课文，找出不认识的字，查找生字表或请教老师同学，读准字音。 2.听录音朗读课文，对照比较自己的朗读，看看有哪些地方自己没有读好，进一步熟悉生字。 3.指名分自然段朗读课文，集体纠音，指

14、出多音字“都”和“撒”。 都：du都来d首都撒s撒种s撒娇、撒尿 4.你觉得这篇课文讲了哪几个意思? (课文讲了两个意思：一是描写比利时首都布鲁塞尔的一座小男孩铜像;二是写人们为什么要造这座铜像。) 三、细读课文。 1.学习课文第一自然段。 (1)在学习课文之前，我们已经欣赏了这座铜像，课文中又是怎样描写的呢?课文中的什么地方描写了这座铜像?(第一自然段) 指名读第一自然段。 (2)指导感情朗读。你们喜欢这座铜像吗?为什么?(它是个活泼可爱的小男孩像，样子调皮有趣。它像我们中的一员，像我们的小伙伴。)你能读出对这座铜像的喜爱之情吗? 分小组比赛读。老师也很喜欢这座铜像，我也想读一读，我们一起来吧! 2.过渡：这座铜像虽然只有两英尺高，并不显得雄壮威武，而且显得很顽皮，却一直受到布鲁塞尔人民甚至世界人民的喜爱，这是为什么呢?课文也为我们提出了这个问题。 3.指名读课文第二自然段，评价是否读出问的语气。 4.学习课文第3、4、5自