《2022年六年级语文上册 第一单元 6《论语》十则阅读导学案 鲁教版五四制》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年六年级语文上册 第一单元 6《论语》十则阅读导学案 鲁教版五四制（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2022年六年级语文上册 第一单元 6论语十则阅读导学案 鲁教版五四制课文学习设想中华民族有着数千年的文明历史，产生了辉煌灿烂的古代文化，是一个有着五千年文明史的礼仪之邦。在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，如论语、老子、孟子、庄子、荀子等。它不仅对中华民族的形成和发展产生了巨大的凝聚力，而且对今天在全民族弘扬爱国主义思想，建设社会主义精神文明仍有巨大的现实意义。这些宝贵的精神财富，已成为世界文化宝藏的重要部分，不仅是中国的骄傲，也是全人类的骄傲。 论语是我国古代文献中的一部巨著，是中华民族优秀的文化遗产，对我国几千年的封建政治、思想、文化产
2、生了巨大影响。即使在今天，其精华部分依然为人们所效法。本文是从论语中选择的十则，这十则有的谈求知态度，有的谈学习方法，有的谈修身做人。语言简练，含义深远，相信同学们在学习的时候一定会有很大的收获感悟。前置预习1.大声朗读课文，把你读不准的字词写在下面。第一课时学习目标1、掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。2、能流畅地朗读、背诵课文。3、搜集资料，了解孔子的生平以及论语重难点1、掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。2、能流畅地朗读、背诵课文。课堂流程学 习 内 容学法指导一目标认定2分钟1、掌握常用的文言实词，能用现代汉语翻译课文。2、能流畅地朗读、背诵课文。3、搜集资料，了解孔子
3、的生平以及论语生齐读目标，教师解说重点。二自主学习18分钟一、孔子知识填空。孔子(公元前551公元前479)，名 ，字 。鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人， 时期思想家、政治家、教育家， 学派的创始人。他的一生言行被他的学生编成论语一书，留传于世。 论语：是 的经典著作，是一部记录 的书。共 篇。与 、 、 合称四书。二、活动一：我会读课文。（朗读时，读准字音，停顿分明）朗读指导1 教师范读课文。2 学生自由朗读课文一次，教师纠正学生朗读过程中语音和停顿方面的错误，学生齐读课文。 抽二个学生朗读，众评。注意：引导学生注意文言文朗读的停顿和重音。论（）语 不亦说（） 乎 不愠（ ） 三省（） 传（）
4、不习乎 曾（）子 罔（ ） 殆（）焉（ ）诲（）女（）知之乎 默而识之（ ） 哉（ ）三、活动二：我会译句子。 1、小组合作掌握文中重点词语的意思。特别注意一下词语。不亦说乎: 不愠: 学而不厌 ： 罔： 殆 ： 诲女： 是知也： 择其善者 2、小组合作用现代汉语翻译十则的内容，特别注意以下句子的翻译。1、温故而知新，可以为师矣 2、学而不思则罔，思而不学则殆。 3、三人行，必有我师焉。 4、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 四、 活动三：我会悟思想。 小组合作讨论：、学了这篇课文，你认为哪些内容使你收获最大？谈谈感想。 、与课文自相对照，谈谈自己在哪些方面做得好些，在哪些方面还有欠缺？应
5、怎样改进？ 、“温故而知新”对于指导我们的学习有什么重要意义？ 、透过表面文字，理解“岁寒，然后知松柏之后凋也”的深刻含义。试着模仿这种写法，也写几句。学生独立完成。语文组长负责检查落实好。小组合作讨论，教师巡堂指导。三展示交流点拨升华20分钟 小组合作群学1. 小组交流自己的答案，求同存异，并做好标注。2. 小组合作后找出组内解决不了的问题不标注。 教师点拨提升1.重点词语通假字： 说：“悦”的古字，愉快。 女：通“汝”，人称代词，你。 知：通“智”，聪明，智慧。词类活用： 传：老师传授的知识。动词活用为名词故：学过的知识。形容词活用为名词新：新的理解和体会。形容词活用为名词 贤：贤人，贤能
6、的人。形容词活用为名词其它重要实词：时习：时常地复习。 朋：志同道合的人。 愠：生气，发怒。君子：道德上有修养的人。吾：人称代词，我。 日：每天。三省：多次进行自我检查，反省。三，泛指多次。信：真诚，诚实。罔：迷惑。意思是感到迷茫而无所适从。殆：有害。 是知也：此，这。 弘毅：刚强，勇毅。凋：凋谢。 其恕乎：大概，也许 恕：指儒家的推己及人，仁爱待人。一词多义：而：学而时习之/为人谋而不忠乎/与朋友交而不信乎/温故而知新/见不贤而内自省也/择其善者而从之/其不善者而改之/死而后已：表顺承关系人不知而不悦/学而不思则罔/思而不学则殆:表转折关系但、却 任重而道远：表递进关系而且之：学而时习之：代
7、词，代指“学过的知识”诲女知之乎：代词，代指“对待知与不知的正确态度”。知之为知之：代词，代它岁寒，然后知松柏之后凋也/心之所向：助词不译为：为人谋而不忠乎：替。 可以为师矣：做。 知之为知之：是。 “仁”以为己任：当作，作为以：可以为师矣：凭，凭借。仁以为己任：把。 有一言而可以终身行之者：用来。2.知识补遗（1）通假字，古汉语中，有些字可以用声音相同或相近（有时形体也相近）的字来代替，这种语言现象叫做古字的通假，“通”是“通用”，“假”是“借用”。但是由于语言的演变，有些借用字和本字之间，现在已不同音了，因此学习的时候要加以注意，准确把握。（2）格言是集中体现个人机智之精华或众人汇成的睿智
8、、内容积极向上，可以作为人们行为规范、言简意赅和相对完整独立的语句。名人说的叫名言；古人说的叫古语；流传至今的叫谚语、俗语。谚语是人民群众在长期生产、生活实践中集体创造的，无法找出作者；格言是名人或具有较高文化素养的人说的话，作者确定，可以查到出处。谚语的内容，大多是具体生产、生活经验的总结；格言则侧重树立人们正确的世界观、人生观，陶冶高尚的道德情操。所有格言的内容都应该是积极向上的，如果是消极的，不能称为格言。（3）流传成语：温故知新、见贤思齐、三人同行必有我师、择善而从、任重道远、死而后已。 本课处处是格言警句，请注意积累。生小组合作，找出解决不了的地方或问题提交全班讨论。教师巡视，及时掌
9、握学生的学习情况，把握住学生自学过程中出现的主要问题。教师根据学生的问题进行相机点拨，使学生的学习提高到一个层次。生根据教师的点拨梳理知识点，制作知识卡片。生小组合作，找出解决不了的地方或问题提交全班讨论。教师巡视，及时掌握学生的学习情况，把握住学生自学过程中出现的主要问题。教师根据学生的问题进行相机点拨，使学生的学习提高到一个层次。四达标反馈5分钟1.给下列加点字注音或根据拼音写汉字：论语（） 三省吾身（） 诲女知之乎（） 曾子（ ）不亦说乎（）不思则di（ ）不知而不 yn （ ） 不思则wng（ ）2.在括号中解释加点字，在横线上解释整个词语：温故知新（ ）见贤思齐（ ）任重道远（ ）三
10、人行，必有我师（ ）学而不思则罔（）思而不学则殆（ ）已所不欲，勿施于人（ ）知之为知之，不知为不知，是知也（ ）学而时习之，不亦说乎？（ ）诲女知之乎（ ）3.下列句子的朗读停顿正确的一项是（ ）A.温故而知新，可以为师矣。B.温故而知新，可以为师矣。C.温故而知新，可以为师矣。D.温故而知新，可以为师矣。生当堂独立完成，检测课堂的学习成果。第二课时学习目标1通过合作探究、体验反思学习经典的原创精神2通过学习能够正确认识并及时调整自己的学习方法和态度；3激发热爱民族经典文化的热情。重难点理解课文所蕴含的深刻哲理，并把所学知识、道理付之于实践课堂流程学 习 内 容学法指导一目标认定2分钟1通过合作探究、体验反思学习经典的原创精神2通过学习能够正确认识并及时调整自己的学习方法和态度；3激发热爱民族经典文化的热情。把握重点，圈出关键词。二自主学习18分钟1课文在学习态度上强调什么?学习方法上又强调什么? 请把你的思考写在下面。2哪些语句强调谦虚，哪些语句是强调独立思考与复习，并分别说明理由。3本文主要讲了三方面的内容：学习方法、学习态度、品德修养，精读课文，给课文分类。,学习方法： 学习态度： 品德修养： 生独立自学，完成题目，语文组长负责检查监督好。三
