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1、精品文档历史教学的心得体会优秀范文三篇历史教学的心得体会1 一、“减负提质”的含义“减负提质”就是要把学生从繁重的学习负担中解放出来，合理安排学生的课业负担，改变过去那种不管学生喜不喜欢、能不能承受，都采取“一刀切”的“填鸭式”教学方法，提倡一种开放的、启发式的教学，从学生的兴趣入手，充分尊重学生的个性差异，因材施教，努力培养和调动学生的学习积极性，变“要我学”为“我要学”。二、“减负”与“提质”的关系1、减负应以提质为目的和前提，并以提质为根本手段。2、提质应以减负为目的和前提，并以减负为重要手段。三、如何真正实现历史教学中的“减负提质”1、加强学习，进步老师素质。老师是“减负”的重要施行者
2、和领导者，老师的观念和才能构造直接影响“减负”的施行效果。老师应该消除思想上的模糊认识，进一步确立科学的质量，坚持以教学为中心，毫不动摇的抓好日常教学工作，认真上好每一节，以学生为本，变老师教好为学生学好，真正把学生从题海中解放出来，真正进步教育教学质量。2、理解学生，尊重差异。要减轻学生的心理负担，必须建立在理解其心理特征的根底上。作为老师，我们不能搞一刀切，我们提倡老师要善待每一个学生，要让学生感受到老师的温情和一片苦心，使他们心悦诚服地承受老师的教育，在这个方面我们应该做到：1营造宽松和谐的气氛。给学生一个宽松和谐的课堂教学气氛，既是减轻学生心理负担，获得良好教学效果的途径，也是促进良好
3、师生关系形成的根底。2开展有益的课外活动。组织有益的课外活动，让学生身心得到必要的放松，是减轻学生心理压力的有效途径。3、进步历史课堂的实效性，保证教学效益。改革课堂教学构造，是减轻学生课业负担的前提，是进展素质教育的必要手段。我们可通过以下几个方面到达此目的。1功夫要下在备课上课堂教学效率如何，关键在于备课。老师只有深化钻研教材，精心设计课堂教学，才能获得良好的教学效果，上课时才能得心应手，左右逢。2精选教学内容的同时，注意调动学生参与的广度性中学历史只是历史长河中一朵浪花，古今中外，内容相当丰富，历史教材是整个历史过程的高度浓缩。因此，历史课堂教学要注意详略得当，不可平均用力老师应该“任它
4、千瓢水，我只取一瓢”，即紧紧抓住教学重点，牵一发而动全身，层层深化对历史事件进展分析p 、比拟、归纳、综合，才能有效地进步课堂教学效率。以学生为本，就必须充分调动学生积极性，充分发挥学生的主动性，使学生主动参与，自主学习，亲密地与老师相合作。3大胆尝试新的教学方法，制作历史短剧激发学生学习历史的兴趣历史学科中的许多章节的内容都是一个或几个比拟完好的故事，它们具有一定的情节。因此，历史老师可以大胆借鉴音乐电视的做法，把每一节的内容制成历史短剧。制作教学用的历史短剧，必须是短小精悍型的。也就是说，在介绍历史人物、讲述故事情节时要借鉴历史剧制作的方法但又要讲究精练，注意必须和史实相吻合。详细说来，要
5、符合课堂教学的要求，内容不宜过多，以教材所述为主，不宜过多发挥，时间也不宜过长。4加强教学的生动性历史教学的生动性，很大程度上取决于历史老师的素质，历史老师不仅需要具有深沉的史学功底，而且需要具有娴熟的驾驭教学活动的才能。5老师要注意进步自己的教学艺术这里是就教学艺术给人的感染力而说的。教学艺术的进步是进步课堂教学效率的关键。教学艺术性强给人的感染力就深，相反教学艺术性差，效果就苍白无力。6思维才能的培养是进步实效性的主要方法在教学过程中，要求学生在理解和记忆陈述性知识的同时还要注意培养学生的思维才能，加强对程序性知识的学习与掌握。老师在授课过程中，在讲解历史问题时要把分析p 问题的相关思路提
6、醒出来，并使学生理解，从而使学生在学习同类问题的时候也能用相关的方法去分析p ，这是进步历史课堂教学实效的主要方法。展示历史学家的思维过程，做好典范。展示老师的思维过程，做好示范。老师在教学过程中，不能满足于传授根底知识，不能满足于如何去整理、归纳、总结历史问题，而且要把教法和学法联结成一个有机的整体，更要注意讲“我是怎样想的”、“还想到了什么”、“遇到类似的问题应怎样去想”等等。把老师的思维过程展示给学生，让学生去体会、考虑，并在潜移默化中学习解决问题的思维方法。展示学生的思维过程，进步思维才能。在教学过程中，老师要启发学生暴露思维过程，并对学生的思维过程作出评价、剖析。假设学生的思维过程无
7、误，其思维与其他学生思维接近，就会给其他学生以启发，假设思维有误，可针对其要害予以纠正，同样会给其他学生以影响。7实行探究自主式学习探究学习一般通过设计问题链的形式，让学生在探究解决一系列问题中，逐渐感悟历史开展的真谛。问题链是对学生体验或再现过程的反思。8进步学生的阅读才能指导学生带着问题读书。把书本知识内容问题化，用问题的形式来统帅书本知识。4、精心设计弹性作业。传统的作业布置是一刀切的，其存在三种弊端：一是优生“吃不饱”；二是差生“吃不了”；三是机械性的作业重复。弹性作业，即对不同学生布置不同份量、不同质量、不同要求的作业，这样，才能确实地减轻学生课业负担。这就要求老师在备课时，要精心地
8、设计好弹性作业题，精心设计弹性作业，既解决了学生差异的矛盾，充分发挥了学生的智力因素，激发了学生的非智力因素，又调动了学生学习的积极性，促进了竞争意识。5、严格自习管理，培养学生良好的学习习惯。威廉詹姆士说：“播下一种习惯，收获一种行为；播下一种行为，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”可见，养成良好习惯，对于一个人的成长是大有裨益的。“减负”后，学生的自我支配的时间明显增多，假设不加强指导、监视，这些珍贵的时间会在学生的手指间不经意的溜走，造成时间浪费。为防患于未然，老师可让每位学生在当天自习前自己定出目的或任务，有专人负责检查，过一段时间，就会养成一个良好的习惯。6、严格控制考试次
9、数和难度，增强学生的成功感。“减负”不是取消考试，而是要求改革考试的内容与方法，使考试不再变成“学生的敌人”，符合教学规律的检测是必须的、必要的。建议备课组应认真准备好单元检测，准确把握大纲、考纲、难度，及时修改，并将成绩反应给班主任，共同做好思想工作，以到达查漏补缺、理解学情的作用。总之，新形势下的历史教学的根本要求是变“灌”为“导”，注意师生双边活动，注重教学与学法、课内与课外、传统教学方法与现代教学手段的有机结合，它以激发学生对历史的兴趣为前提，寓学于乐，乐中求知；以指导学生阅读为中心环节，培养学生的自学才能；以启迪开展学生思维为关键，开拓学生的思路；以思想教育为核心，进步学生的素质。只
10、要我们变单一的直线型教学为多角度、多层次、多方位的立体穿插式教学。我们在历史教学中就可以做到既减负又能提质。历史教学的心得体会2 在充实、繁忙和愉悦中，高一第一学期的工作即将划上圆满的句号，我们高一历史教学工作在学校各级领导的正确指导、历史教研组的大力支持及全体高一历史老师本人的辛勤努力下，根本顺利地完成了教学任务。现主要对本学期的工作总结如下：1、制定方案，研究中学教学理论我们认真制定方案，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加教研组活动和备课组活动，并经常听同组老师的课，从中汲取教学经历，取长补短，进步自己的教学的业务程度。每节课都以最正确的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形
11、象去面对学生。按照高中历史新课程标准进展施教，让学生掌握好学科知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。2、激发学生学习兴趣历史这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，但也容易引发他们的兴趣。在这样的环境下，要教好历史，就要让学生喜欢历史，让他们对历史产生兴趣。否那么学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我们采取了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，把课堂变成学生喜闻乐见的“故事会”，让他们理解历史，喜欢历史。3、思想上严于律己，更新观念，进步思想觉悟高标准严格要求自己，约束自己的言行，加强师德修养，为人师表。按时参
12、加市、区、学校的各种学习并认真做好记录，领悟其精神本质并将之贯彻到实际工作中，通过学习和工作理论，使自己的思想不断得到升华；在业务上，求真、务实、求善、求美，努力进取，踏实做事；在风格上，谦虚、慎重、平和、宽容，取别人之长，补己之短；在工作中，敬业、乐业，勤勤恳恳，兢兢业业，皆尽所能，任劳任怨；一直以“公正、无私、真诚、博爱”作为自己的为师准那么，公平、公正地对待每一位学生，尊重学生，保护学生，关心每一位学生的成长和进步，做学生的良师益友。4、认真钻研新课程，树立全新的教学理念。新课程教材跨度大，在备课过程中能处理好通史与专题史之间的关系，注意模块之间的联络。专题史体系跳跃性大，缺乏连续性、系
13、统性，对知识储藏缺乏的学生而言，存在理解上困难，对此，我们在坚持新课标的前提下，对每课知识按照一定的逻辑思维进展重新整合、梳理，大胆取舍，深化浅出，形成系统性。选择灵敏多样的教学方法，同时以一些知识点为切入口，寻找学生感兴趣的话题，创设教学情境或者是联络现实，适时利用知识容量大的多媒体辅助教学，让学生多参与到我们的教学中来，以增强学习历史的兴趣，这样可以帮助学生理解和承受教材中本来枯燥的知识。同时做好初高中历史学习的衔接，改变初中的教学形式给学生带来的学习方法，以全新的教育教学理念指导教学，要培养学生的问题意识，学会探究性学会、学会合作，让学生先掌握学习的方法再掌握知识。坚持“以人为本”的教学
14、思想，构建民主、和谐、平等的师生关系，创设愉悦的课堂气氛。教学中，继续运用传统教学中的优良教学方法扎实落实根底知识，同时更注重师生合作、生生合作，培养学生自主学习、合作学习、探究学习和问题生成的才能，并根据不同的教学内容，关注学生的情感态度和价值观，贴近时代的步伐和精神，表达历史作为人文学科的本质。为了能在有限的时间内完成教学方案，让学生尽快适应课改后的教学，我们曾在每节课前给学生准备内容详细并配有知识构造的新课学习提纲，让学生先预习，再学习，这样对于容量很大的教学就容易了许多，学生学习起来也不感觉吃力了。5、集体备课，发扬备课组协作精神新的课程特别强调老师的合作意识，我们经常一起备课，有问题
15、一起讨论、研究，对教学内容的处理，教学方式的选择，历史知识的整合，课程资的利用等进展了更加深化的讨论，我们互相交流，互相启发，互相补充，资共享，怎样处理好教材、每节课的教学设计如何导入、讲授新课中采用哪种方式更合理、怎样才能进步学生学习兴趣、怎样落实课标要求等一一进展商讨，以免在的教学过程中走弯路，收到了很好的效果。同时我们也一起合作制作了一些教学课件，在教学中适时利用。6、精选各类习题，认真修改，及时评价本学期分单元对学生的作业进展了批阅，在期末复习时为进一步落实根底知识以进步成绩，对一些精选材料题进展了全面分析p 和讲解，对学习认为较难的问答题进展了详尽的讲解和带着学生集体背诵。本学期，做
16、了很多工作，也付出了很多，但我们深知自己还有许多缺乏之处，如和学生的沟通交流不够，性情有点急躁，有时对待学生过于严厉，对个学困生的转化工作力度不够，对学优生才能的培养稍嫌缺乏。在教育科研方面，加强教学教研的力度，多研究小课题、校本教研。相信：没有最好，只有更好，在今后的工作中，我们力争改正缺乏，继续努力进步自已的思想和业务素质，改良工作方法，以热心、精心、恒心、爱心、耐心、细心投入到将来的教育教学工作中，为我们的学生和学校的开展奉献自己的微薄之力。历史教学的心得体会3 通过近几年的新目的教学改革，我觉得新的课程改革，为历史课堂教学形式的转变提供了注入了一股新的动力。在这一转变过程中，理念无疑是最关键的。只有先进的教学理念，才能催化出出色的教学行为，而新的课改，要求老
