《西方经济学教学大纲》由会员分享，可在线阅读，更多相关《西方经济学教学大纲（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、西方经济学课程教学大纲（Economics ）（课程英文名称）、课程基本信息课程代码03060002课程性质学科专业基础课学分6学 时90理论学时90实践学时0开课学院授课对象（专业、年级）国际经济与贸易、会计学、财务管理专业；一年级下学期、二年级上学期先修课程高等数学，大学英语后续课程计量经济学、国际经济学、财政学等建议教材西方经济学微观部分（第六版）、西方经济学宏观部分（第六版）.高鸿业.中国人民大学出版社.2014年笏巧教材经济学原理（第七版）.曼昆著，梁小民译.北京大学出版社.2015年经济学（第十八版）.萨缪尔森著，萧琛译.人民邮电出版社.2008年、课程教学目标西方经济学是高等学校
2、经济类、管理类专业的学科基础课。通过对本课程的学 习，使学生比较系统地掌握现代西方经济学的基本原理和方法，了解现代西方经济学发 展的最新动态；具备联系实际运用所学理论和方法分析当前国际经济和中国特色社会主 义市场经济发展的重大问题的能力；形成将来从事经济理论和政策研究或经济管理实际 工作提供必要的经济学基础知识和经济分析的基本思路和方法的素养。三、课程知识点1 .供求理论和效用论2 .生产论和成本论3 .完全竞争市场和不完全竞争市场4 . 一般均衡和福利经济学5 .市场失灵和微观经济政策6 .宏观经济学的基本指标及衡量7 .收入一支出模型8 . ISLM 模型9 . ADAS 模型10 .失业
3、与通货膨胀11 .经济增长四、教学内容、教学方法与教学手段知识点一供求理论和效用论【教学内容】1 .供求曲线的共同作用2 .需求弹性和供给弹性3 .无差异曲线和预算线4 .消费者均衡【教学方法和手段】1 .课上利用PPT做理论讲解，利用多媒体技术播放和教学内容相关的影像资料，给 学生以感性认识2 .课程结束前给出经济相关案例，课下围绕案例展开小组讨论，下次上课选派小组代表进行发言，最后由老师进行点评。3 .运用启发式教学，将被动学习变为主动学习。启发式教学的核心在于提问式教学，拓展学生 思路，培养学生积极主动思考问题的能力。知识点二生产论和成本论【教学内容】1 .生产函数2 .等成本线3 .规
4、模报酬4 .短期总产量和短期总成本5 .短期成本曲线6 .长期成本曲线【教学方法和手段】1 .课上利用PPT做理论讲解，利用多媒体技术播放和教学内容相关的影像资料，给学生以感性认识。2 .课程结束前给出经济相关案例，课下围绕案例展开小组讨论，下次上课选派小组 代表进行发言，最后由老师进行点评。3 .运用启发式教学，将被动学习变为主动学习。启发式教学的核心在于提问式教学，拓展学生 思路，培养学生积极主动思考问题的能力。知识点三完全竞争市场和不完全竞争市场【教学内容】1 .厂商和市场的类型2 .完全竞争厂商的需求曲线和收益曲线3 .厂商实现利润最大化的均衡条件4 .完全竞争厂商的长期均衡5 .垄断
5、6 .垄断竞争7 .寡头【教学方法和手段】1 .课上利用PPT做理论讲解，利用多媒体技术播放和教学内容相关的影像资料，给学生以感性认识。2 .课程结束前给出经济相关案例，课下围绕案例展开小组讨论，下次上课选派小组 代表进行发言，最后由老师进行点评。3 .运用启发式教学，将被动学习变为主动学习。启发式教学的核心在于提问式教学，拓展学生 思路，培养学生积极主动思考问题的能力。知识点四一般均衡和福利经济学【教学内容】1 .一般均衡2 .经济效率3 .帕累托最优条件4 .社会福利函数 【教学方法和手段】1 .课上利用PPT做理论讲解，利用多媒体技术播放和教学内容相关的影像资料，给学生以感性认识2 .课
6、程结束前给出经济相关案例，课下围绕案例展开小组讨论，下次上课选派小组代表进行发言，最后由老师进行点评。3 .运用启发式教学，将被动学习变为主动学习。启发式教学的核心在于提问式教学，拓展学生 思路，培养学生积极主动思考问题的能力。知识点五市场失灵和微观经济政策【教学内容】1 .垄断2 .外部性3 .公共物品和公共资源4 .信息的不完全和不对称【教学方法和手段】1 .课上利用PPT做理论讲解，利用多媒体技术播放和教学内容相关的影像资料， 给 学生以感性认识。2 .课程结束前给出经济相关案例，课下围绕案例展开小组讨论，下次上课选派小组 代表进行发言，最后由老师进行点评。3 .运用启发式教学，将被动学
7、习变为主动学习。启发式教学的核心在于提问式教学，拓展学生 思路，培养学生积极主动思考问题的能力。知识点六宏观经济学的基本指标及衡量【教学内容】1 .GDP的核算方法2 .GDP的基本公式3 .名义GDP和实际GDP【教学方法和手段】1 .课上利用PPT做理论讲解，利用多媒体技术播放和教学内容相关的影像资料， 给 学生以感性认识。2 .课程结束前给出经济相关案例，课下围绕案例展开小组讨论，下次上课选派小组 代表进行发言，最后由老师进行点评。3 .运用启发式教学，将被动学习变为主动学习。启发式教学的核心在于提问式教学，拓展学生 思路，培养学生积极主动思考问题的能力。知识点七收入一支出模型【教学内容
8、】1 .均衡产出2 .凯恩斯的消费理论3 .两部门经济中国民收入的决定及变动4 .乘数论【教学方法和手段】1 .课上利用PPT做理论讲解，利用多媒体技术播放和教学内容相关的影像资料， 给 学生以感性认识。2 .课程结束前给出经济相关案例，课下围绕案例展开小组讨论，下次上课选派小组 代表进行发言，最后由老师进行点评。3 .运用启发式教学，将被动学习变为主动学习。启发式教学的核心在于提问式教学，拓展学生 思路，培养学生积极主动思考问题的能力。知识点八IS-LM模型【教学内容】1. IS曲线2. LM曲线3. IS-LM 分析4. 凯恩斯的基本理论框架【教学方法和手段】1 .课上利用PPT做理论讲解
9、，利用多媒体技术播放和教学内容相关的影像资料，给学生以感性认识。2 .课程结束前给出经济相关案例，课下围绕案例展开小组讨论，下次上课选派小组 代表进行发言，最后由老师进行点评。3 .运用启发式教学，将被动学习变为主动学习。启发式教学的核心在于提问式教学，拓展学生 思路，培养学生积极主动思考问题的能力。知识点九ADAS模型【教学内容】1 .总需求曲线2 .总供给曲线3 .总需求一总供给模型对现实的解释4 .总需求一总供给模型的数学小结【教学方法和手段】1 .课上利用PPT做理论讲解，利用多媒体技术播放和教学内容相关的影像资料，给学生以感性认识。2 .课程结束前给出经济相关案例，课下围绕案例展开小
10、组讨论，下次上课选派小组 代表进行发言，最后由老师进行点评3 .运用启发式教学，将被动学习变为主动学习。启发式教学的核心在于提问式教学，拓展学生 思路，培养学生积极主动思考问题的能力。知识点十失业与通货膨胀【教学内容】1,失业的原因4 .失业的影响与奥肯定律5 .通货膨胀的原因4,失业与通货膨胀的关系菲利普斯曲线【教学方法和手段】1 .课上利用PPT做理论讲解，利用多媒体技术播放和教学内容相关的影像资料，给学生以感性认识。2 .课程结束前给出经济相关案例，课下围绕案例展开小组讨论，下次上课选派小组 代表进行发言，最后由老师进行点评。3 .运用启发式教学，将被动学习变为主动学习。启发式教学的核心
11、在于提问式教学，拓展学生 思路，培养学生积极主动思考问题的能力。知识点十一经济增长【教学内容】1.国民收入长期趋势和波动2,构建和分析新古典增长模型3,应用新古典增长模型【教学方法和手段】1 .课上利用PPT做理论讲解，利用多媒体技术播放和教学内容相关的影像资料，给 学生以感性认识。2 .课程结束前给出经济相关案例，课下围绕案例展开小组讨论，下次上课选派小组 代表进行发言，最后由老师进行点评。3 .运用启发式教学，将被动学习变为主动学习。启发式教学的核心在于提问式教学，拓展学生 思路，培养学生积极主动思考问题的能力。五、考核方式及要求本门课程考核方式为闭卷考试。分为平时成绩和期末成绩，平时成绩
12、的采分点为出 勤，回答问题的积极性，思考问题的主动性和新颖性，经典原著的阅读；期末成绩为 100分制。六、成绩评定（指平时成绩、期末考试成绩占比）本门课程平时成绩和经典原著阅读占 30%,期末考试成绩占70%。七、推荐经典原著书目 （需填写：书名.编者.出版社.出版日期）国富论.亚当斯密著，郭大力、王亚南译.译林出版社. 2011年八、必要的说明西方经济学是经济类、管理类本科专业的基础课程、核心课程，是学习其他经 济课程的基础，为将来从事经济理论和政策研究或经济管理实际工作提供必要的经济学 基础知识和经济分析的基本思路和方法。以后无论是从事理论研究工作还是从事具体实践工作，经济学思维的培养是至关重要的，经济学直觉会让人对身边的经济学问题看法独到，理解深刻，并能够做出正确抉
