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1、精品文档2018教师节征文活动精选合集教师在你的内心是什么样子的，你又和你的老师发生过什么样子的故事？下面是来看一看带来的2018教师节征文活动精选5篇，不要错过哦。1.绒花绒花落了，暑假也走了。踏着缤纷的落英，走在去教室的路上，面临的又是一张张新面孔，该把注意事项提前写在黑板上，免得各种 事情杂在一起，顾此失彼。走进教室，只有一个貌不惊人的男生坐在位子上收拾东西，黑板上写满了上届高三填报志愿的各种信息，我 搜寻了半天，才在一堆乱纸中把黑板擦找出来。从眼角的余光中，我发现那个貌不惊人的男生一 直好奇地看着我。男生看出了我要在黑板上写字的意图，马 上跑过来：“老师，我来。”手脚麻利地擦完黑板，我
2、又写了 几条注意事项。才回身问他：“你叫什么？ ”他看看我，又低下头：“张斌。”“去后勤把咱们班的清洁用具领回来！”话音未落，他已不见了。当晚霞拥抱整座教学楼时， 我黑着脸，来到教室， 我想看看这个新组建的班乱成什么样。出乎意料，教室地面整洁，物品摆放有序，尤其 是讲桌，一尘不染，黑板擦安静地躺在桌角，下面还垫着一 张纸。“请今天参加清扫教室的同学举手！ ”教室里举 起的只有张斌那只孤零零的手。 我情绪激动，顺势宣布：“张 斌为高三（4）班班长！ ”教室后面几个男生发出了怪笑，我心、i一沉。回到办公室，我翻看了学生情况登记表，大吃一惊，张斌连续两年，成绩都是年级后十名，是一个不折不扣 的“差”
3、生。学生干部名单还要报政教处，想到政教主任眼 镜后面的两道寒光，我不寒而栗。思来想去，灵机一动，我 在张斌的名字后面加个括号，里面写上“暂代” 。美丽的绒花依旧飘落，“差”生班长风波也正在 发酵。“一个差生当班长，怎么能带动全班？”年轻的 政治老师直言不讳。“你是年轻的班主任，班长选得好坏，直接影响全班成绩，高考考不好，你是难逃其责啊！”数学老师意味深长。“差生当班长，将来评三好，发展学生党员，你怎么报？ ”一位老班主任偷偷地启发我。我的心天天随绒花飘落， 张斌的脸上却是每天都如绒花般灿烂学校的各种活动，班内的大小事务，张斌都组织、处理得井井有条，而且人缘还挺好，威信也挺高。我还真舍 不得、也
4、没理由换掉这个“差生班长”。两个月就这样过去了，随着绒花的飘落，让我外 出培训20天的通知也飘来了。来到政教处，主任头都没抬：“你外出培训，你想让谁代理班主任？ ”两个月的“差生班长”风波，让我急 于证明自己。“不用谁代理！ ”“不用代理？ ”镜片后的两道寒光射了过来。“主任，我们班挺稳定的，班长也负责；再说，这也正是培养学生自我管理能力的时候，又有您的指导和检查，我看没事。”寒光收回去了，想了片刻，主任还是答应了。人在外地，牵挂的种子却种在了班里，每天都在疯长着。在绒花树叶飘零的时候，我急匆匆回来了。在同事们亲切的问候声中，我的心也慢慢地平静 下来。我迫不及待地来到教室，叫出张斌：“没出什么
5、事吧？ ”他愣愣地看着我：“好好的呀。政教处还总表扬咱们班呢!第二天一早，政教主任叫住了我：“不错，还真的不错，尤其是你那个班长，还经常在课间找学生谈话，很 称职，应该好好总结一下啊！ ”我也从心里喜欢上这个质朴、勤快的“差生班长” 了。我开始关注他的学习成绩，观察他的学习习惯， 又拜托科任老师也开导他，但几次考试下来，他的成绩就如 冬日里的绒花树一般，没有任何生机。“老师，我是不是天生就笨？ 一样的学，就是不 开窍，我没脸再当班长了！ ”他有点绝望了。我沉思好久，几年的职场生涯，我发觉一些治学 格言和学习理论都具有欺骗性，像张斌这样的“差”生不但 有，而且还有一批人，在一切唯分数论的现实中，
6、他们的处 境是多么的尴尬。“绒花树什么最美？”我问。“绒花。”他不假思索。“树叶和树干呢？ ”我接着问。“也美！ ”他想了一会才答。“好好当班长吧，大家离不开你，当好班长也是成绩！”绒花盛开的时候，他参加了高考，绒花落的时候， 他上了一所民办高校。以后的日子里，书信、电话、短信、QQ始终没有间断联系。现在，他是北京一家公司的行政经理， 车房齐备， 网名叫“翠绿的叶子”。他说，他也喜欢绒花，花美，半红半白，形似绒 球，清香袭人；他也更喜欢她的别名一一合欢一一爱的见证。2.遇见，在最美的时光里也许春天，在常人眼里是“春暖”、是“花开”， 这些被人们目之所及的变化记录着春天的脚步。而有这样一群人，踩
7、着立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨的脚印有 模有样地聚群玩耍，玩着玩着，他们认真了！经历经历着， 他们投入了！他们一起跟春天开始对话，彼此之间那种“拧 巴”的小矛盾被春天温和的气场给柔化了。这群人就是河浃 溜小学六一班的师生们。我就是这个班的班主任。从接手这帮基础很一般的孩子开始，可以说我是费尽心机，不断尝试提升他们各方面能力和信心，但是面对 孩子们的“麻肠冷血”，我显得无奈、力不从心！累！想放 弃，想逃避！可是，我静心反思后发现，以往的“说教”“感化”的方法对孩子们不灵验了， 孩子们更愿意“野跑、瞎淘”。 假想一下：如果在孩子们“野跑、瞎淘”里面放上“内容” , 是不是可以让他们自觉地去完
8、成、去经历、去思考，进而形成体验呢？于是，这种没有办法的“办法” ，在整个春天里 解决了困扰我很长时间的症结难题。每周 5天的时间，我们 六一班跟着二十四节气都有不同“主题”的内容，让学生们“自主”去完成。还记得学完圆柱之后的“做笔筒”，比例之后的“比例影子日晷”，有趣的“你好，我的课间” 等主题实践活动；还记得冬至一一我和孩子们一起包饺子， 雨水一一玩融雪，惊蛰一一做风筝、放风筝，春分一一蛋蛋 大作战、成功自编自导了“聆听，我的春雨篇”朗诵会，谷 雨斗蚕养蚕、为小燕儿搭厕所，立夏称重、策划成 童礼，小满 排练最后一个六一，芒种 我的初中生活 初探在这些活动中，孩子们不仅仅收获了知识、能力，
9、更重要的是收获了一种自信和一份情谊。无疑，对我而言， 这一年是辛苦的，但也是丰富多彩的。看着这群孩子，我又 分明感受到了生命所散发出来的不一样的色彩，让我越来越相信，童年就应该这样，有各种各样的活动，如此才能不负 童年。一个博客，一颗心，尽情书写自己一天的快乐或 忧伤；一篇文章的触动或感悟，一次活动的收获和遗憾岁月里的点点滴滴，只要触动了心灵，就可以通过文字表达 出来。在我的带领下，这一年六一班的每个学生都有记录自 己历程的“新浪博客”，多姿多彩的活动让孩子们写着写着 就“认真了”。前些日子，我们班全体同学还把他们自己的 优秀博文整理并打印成书，留给了母校，这正是岁月给孩子 们最好的礼物。思路
10、决定出路，付出就会有收获。毕业之际，耿银峰在博客中这样写：“六一班，我的家！张红梅，我的妈！ ” 吴明宇写道：“以前我就是六一班这锅粥里的渣石，没少惹 您生气。是老师让我们的童年留下了许多美好的回忆，老师 就是我们的第二个母亲。”看着那真诚的话语，我深切地感 受到，育人才是班级活动的终极目的。对我来说，在这段美好的时光里，遇见博客、遇见有趣的二十四节气文化、遇见一群最真挚的孩子、遇见默 默给我鼓励和引领的领导、遇见愿意不断成长的我自己、遇 见一切美好事物这就是我人生中最大的收获！3.走在成长的路上我的初“炼”是从河北师范大学开始的。 校训“学博为师、德高为范”苍劲有力、英挺俊逸，百年师大学养深
11、 厚、万世师表。7年间，我的足迹留在了这里的教室中。教 育学、心理学、学校管理学等知识给予我丰富的养料，浸润 了我的灵魂。我高昂、热情澎湃，理想渐渐清晰：我，要做 一名让党和人民满意的好老师！走上讲台的那天，我的内心充盈着激动、自豪。 我的理想即将实现！然而，第一年的班主任工作并未给我带 来意想中的成就感。理想与现实的差距、理论与实践的磨合、 形形色色的家长、懵懵懂懂的学生，让我应接不暇：有一名 男住宿生在夜间出走，有家长来学校反映班级纪律差，有科 任老师控诉课堂纪律差，自己辛勤地教书却并没有带来很好 的班级成绩强大的落差考验着我的心理。我曾自问：我还适 合做教师吗？当初的豪言壮志、美好蓝图在
12、现实面前渐渐褪色。然而，理性告诉我：人非生而知之者，孰能无惑？坚持!有这样一则故事：有一位小学校长在校园里巡 视，当他走到教学楼后面的水泥路前时，发现还没有完全凝 固的水泥路面上有两只被按进去的玻璃球，如果不赶紧把它们取出来，那光滑的路面将不复存在。突然，有两个男孩手 拉手在他身旁跑过，还不时警觉地回头望，似乎担心校长批 评他俩。这位校长摆摆手，示意他俩过来，并微笑着对他们 说：“你们能不能借我一样东西？ ”事情的结局是：校长像 个淘气的孩子，把十多只五彩的玻璃球一只一只按到了水泥 路面上，铺就成一条五彩路。教书育人最可贵的品质是“爱”，没有“爱”就 没有教育。爱是一种积极的情感，使人愉快，给
13、人温暖。班 主任尤其要做到以心交心、以爱育爱，积极关注学生，与学 生真诚相处。班主任的工作是要以爱心为底色，用智慧作画， 才能描绘出教书育人的美丽风景。4.幸福如花儿绽放人生是一本日历，每一页都印着自己清晰可辨的 足迹。在我的人生路上，没有惊心动魄的故事，没有色彩斑 斓的传说，只有勤勤恳恳的工作，默默无闻的奉献。“起始于辛劳，收结于平淡”大概就是我的人生写照。曾经有很多朋友问我：你整天和孩子们在一起，做着简单而机械的工作，做一名普通的老师，领着微薄的薪 水，你觉得自己幸福吗？我觉得，幸福的感觉源自内心，它 是一种感觉，一种体验，是一种你认为幸福就会幸福的感觉。那我的幸福呢？简单说很大一部分来自
14、身边的他们我的学生，我的同事，尊师重教的领导和家长们。我幸运，我是一名老师。幸福感，待在迁西二小的时间越久， 就越是强烈。 二小的一切，在我的眼中是如此可爱。幸福就如花儿般在二小绽放，那么娇艳，那么令人欣喜。如果说课堂教学给予了一个教师授业的舞台，那么，班主任工作则为教师提供了一条最适宜的育人途径。从教二十年来，我一直担任小学数学教学工作，其间做过近二十年 的班主任工作。苦耶？乐耶？只有心知道。在班级管理中， 我对学生的要求注重一个“严”字，而对学生的教育则贯穿 一个“情”字，让学生有向心力，使班级有凝聚力。当然，对于个人而言，我的幸福，很大一部分来 自于我们班65个学生。我习惯叫他们孩子们或
15、者小家伙们， 因为他们如此活泼可爱。还记得去年11月份，因为家里的一点小事，我 请了几天假。在那几天，我渴望见到我的孩子们。不知道我 不在的这段日子里，他们学习跟上了没有，有没有盼我回去。 这期间，有学生发信息来问候我，说盼我早点回去，也有学 生打电话来直接问我什么时候再给他们上课，说班上的同学都很想我。于是，当家里的事情处理好，我第一时间奔回了 学校。刚进教室，一群孩子呼啦一下子冲出座位，聚在我身 边，拉着我的衣角，叽叽喳喳地对着我喊：“老师好！老师去哪儿啦？老师我想你啦”而我，听到这一句句发自肺 腑的话语，恨不得把学生一下子拥入怀里。学生们还是想念我的，亦如我想念他们一样孩子们不在身边的日子， 我不是我。是的，没有他们在身边， 我哪有前进的动力？学生的健康成长，顺利成才，给了我最 大的喜悦；家长的信任与支持给了我最大的欣慰；各级组织 的关注与鼓励给了我最大的动力；朋友家人的关心与爱护给了我最大的信心。这一切的一切，都是构成我成长的元素， 是我为人之师的快乐源泉，从而更坚定了我一辈子做老师的幸福真的很简单，同事们早上到校时的一个微笑，工作中有领导的关心，有同事们的帮助；孩子们开心的 笑脸和稚嫩的问候，学生进校门的一句“老师好
