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1、唯一的听众镇海应行久外语实验学校 陈建军一、教材分析本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。本文有两条线索，一条是“我”的心理、行动的变化，一条是老妇人的语言变化。全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，层次分明。先写父亲和妹妹说“我”在音乐方面是个白痴，使“我”十分沮丧，不敢在家中练琴。接着写“我”到林中练琴，遇到一位自称 耳聋的老妇人，她猜想“我”拉得很好，并愿意天天做“我”的听众。每次“我”停下练琴，她总是夸奖“真不错”。在她的
2、鼓励下，“我”找回了自信，又回到家中练琴。最后写“我”从妹妹那儿知道了老妇人的真实身份，心灵受到震撼。后来拉小提琴成了“我”无法割舍的爱好，每次演出时总会想起这位德高望重的老人。本文语言质朴、清新、很有美感。如，对林中景色的描写，“林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令”，优美动人；对老人语言的描写，如诗一般，打动了文中的“我”，也深深地打动着每一位读者。二、教学目标1学会6个生字。正确读写“神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊”等词语。2有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。抄写印象深刻的句子。3理解课文内容，引导学生从老教授的言行与“我
3、”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。三、教学重难点本文的教学重点是引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。四、教学准备多媒体课件、五、教学流程第一课时一、 导入揭题今天我们来学习一篇新的课文唯一的听众,读题,读了课题你有什么疑问?(唯一的听众是谁?为什么是唯一的?)二、 初读理脉1、 大家的问题提的很好,现在请自由读课文，把课文读正确读通顺，思考：唯一的听众是谁?作者的心情有哪些变化?带着这两个问题认真地读课文，边读边圈划。2、 读了课文，你知道唯一的听众是谁？（是一个极
4、瘦极瘦的的老妇人；一位“耳聋”的老人；是音乐学院最有声望的教授；曾是乐团首席小提琴手；）谁能把这些信息整合起来，用简洁的语言说说唯一的听众是谁？（是一个故作耳聋的德才兼备的女教授）3、 在文中，作者的心情发生了哪些变化? （1） 反馈交流并板书：沮丧兴奋自信自豪（激动）“沮丧”和“兴奋”这两个表示心情的词语你是从课文中直接找出来的，后两个“自信”和“自豪”你根据课文内容揣测出来的，了不起，真会学习！（2） 这是本文的心理线索,你能根据这四个心情变化的词语，连起来说说课文的主要内容吗?自己轻轻地说一说。（提示：地方？听众？心理？）反馈交流：（家里父亲和妹妹沮丧；树林里“耳聋”的老妇人兴奋；家里妹
5、妹自信；各种文艺晚会成百上千的观众自豪）（作者开始在家里练琴，受到父亲和妹妹的批评，心情十分沮丧；接着到树林里练琴，遇到了一位“耳聋”的老人，在她的鼓励下，心里有了几分兴奋；后来我又回到家里练琴，变得更自信了；最后我在文艺晚会上，面对成百上千的观众演奏小提琴曲，心中充满自豪）【说话要求：提示学生把地点、听众和心情说清楚，用恰当的关联词把话说连贯，说流畅，尤其是把心理变化的词语表达准确。】三、感受老人的鼓励与爱护1、作者的心情为什么从最初的沮丧，后来变得如此的自信？究竟是什么原因让他从一位音乐白痴变成一个真正的小提琴手呢？这一切都和这位德才兼备的老人有关，请同学们快速浏览课文2-6节，看看课文主
6、要抓住老人的哪些方面进行描写？（语言、神态）2、默读课文，用不同的符号划出描写老人语言、神态的句子，边读边划，并在书上留下你思考的痕迹。3、交流老人语言的句子：【这四句话重点突破】诗一般的【语言】不出示句子，学生边交流边朗读并读好句子一：老人叫住了我，说：“是我打扰你了吗，小伙子？不过我每天早晨都在这儿坐一会儿。”句子二 ：“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”句子三：“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”句子四：“我停下来时，她总不忘说上一句：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。”【朗读批注、体验质疑】（1）朗读：自由朗读，体会
7、老妇人的语气自由读，同桌读，指名读。读出诗一般感觉；（2）批注体验：再读句子，细细体会每句话的意思，圈圈画画，写下自己的感受。交流反馈：我抱歉地冲老人笑了笑，准备溜走。老人叫住了我，说：“是我打扰了你吗？小伙子，不过我每天早晨都在这儿坐一会儿。”一束阳光透过叶缝照在她的满头银丝上，“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”打扰老人听到我拉得这么难听的声音，没有像父亲和妹妹一样责骂我，反而说她打扰了我，让我感到意外，又不太好意思。拉得非常好这么难听的声音居然说我拉得非常好，出乎意料。聋子老人听不见我的琴声，我心里的石头落地了，可以放心地拉了，不用再担心备批评。不介意
8、有个听众愿意听我这么难听的琴声，我非常开心，也很有面子，尽管她是个聋子。“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？”用心去感受我的琴声居然能让一个聋子去用心感受音乐，太让我兴奋！能做父亲和妹妹避之不及，她居然还征求我的意见，能不能做听众，太让我开心了！每天早晨每天都有听众听我练琴了，太有面子了！我得每天早起去练琴。比较：“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗，每天早晨？” “也许我会用心去感受这音乐。我能每天早晨做你的听众吗？”（3）这样每天练，每天练，练完琴后，老人总不忘说这样一句话：生读：真不错，我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。第二天，练完琴，她又不忘说这样一句话：
9、生读：真不错，我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。第三天，她又这样说：生读：真不错，我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。听到了吗？每天听到这样的话，你有什么感受？（我的心里洋溢着一种从未有过的感觉。）这是一种怎样的感觉？（温暖人心的；感觉到对我的关心和重视；是对我的鼓励，让我对音乐有了自信；带给我喜悦，一种成功的喜悦；让我的琴越练越好）4、【神态】描写老人神态的句子呢？我们来交流一下。也试着用朗读批注质疑这样的方法来学习体会。一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。她一直很平静地望着我。她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水（1）朗读，读出平静的感觉。（2）再读句子，圈划重点词语，
10、写下自己的感受。交流：老人用平静的眼神望着我，有什么含义呢？ （当我拉出锯床腿的声音时，她的平静给我勇气和力量，让我毫无顾忌地大胆练习；当我有了几分信心，每天去练琴，她的平静，鼓励我不断地努力；当我的琴技渐长，她的平静，体现了对我更高的要求，告诉我不要满足，继续提高。(3)交流反馈四、引读我的变化（5分钟）1、在老人的不断支持、鼓励下，我发觉自己变了引读：以前不敢在家里练琴，现在？我又开始在家里练琴了以前从我紧闭门窗的房间里，经常传出锯床腿的声音，现在？常常传出优美的基本练习曲声。以前我是坐在木椅上练琴，现在？我站得很直，两臂累得又酸又痛，汗水湿透了衬衣。以前我只想到林子里一个人静静地练琴，而
11、现在？每天清晨，我要面对着一位耳聋的老人尽心尽力地演奏。以前父亲和妹妹会捂着耳朵逃走，而现在？唯一的听众总是早早地坐在木椅上等我。以前老人总不忘说真不错，而现在她说？我的琴声能给她带来幸福和快乐。以前老人一直平静地望着我，而现在？老人微笑着靠在木椅上，手指悄悄打着节奏。以前我不敢看老人的眼睛，现在？我看到她慈祥的眼神平静地望着我，像深深的潭水。2、老妇人用默默的鼓励和支持，让沮丧的我重拾了信心，琴技不断地得到了提高，变得更为自信。当我知道老人的真实身份后，心里会有怎样的震撼，我们下节课再进行学习。板书： 唯一的听众 激动 读自信 语言 批注 兴奋 神态 比较沮丧第二课时一、体会沮丧（不敢在家里
12、练琴）1、作者一开始说他是十分的沮丧，他虽然拥有两个听众，一个是父亲，一个是妹妹。这两个听众为什么会让他十分沮丧呢？给了他一种什么评价？（1）爸爸和妹妹说我拉小提琴好像在锯床腿锯床腿是怎样的声音？如同噪音一般，不堪入耳。（2）爸爸和妹妹对我的拉小提琴的样子，就是对他们的折磨。简直就是一种折磨，不是一种享受。（3）他们评价我在音乐方面就像是一个白痴。前面有两个字不能丢掉？（简直）简直是一个白痴和是一个白痴一样吗？如果真是一个白痴，后来怎么可能把琴拉得这么好呢？ 简直是一个白痴。其实不是一个白痴。你看。这样的评价，这样的语言，听起来像什么一样的？打一个比方。2、这种语言，在我听来，像什么一样？（觉
13、得像刀一样，很伤人心；像一盆凉水，本来是很热情的，可是被凉水一泼之后，就变得心灰意冷。）3、是啊，开始在家里练习，父亲和妹妹评价我拉小夜曲像锯床腿，是对他们的“折磨”，说我在音乐方面简直是个白痴，使我感到十分沮丧。你仿佛看到了我怎样的一副神情？仿佛听到我心里在想什么？二、 体会自信（又开始在家里练琴）1、 后来作者变得自信了，读一读第七自然段，你从哪里可以看出来我变得自信了呢？请你边读边圈，写下你自己的感受。2、 （1）“又”看出以前有一段时间我是不敢在家里练琴的。说明我又重拾了自信。 （2）“很直”、 “又酸又痛”看出我很勤奋。比以前更加刻苦。之所以会勤奋和刻苦，是因为我有了自信，更加的努力
14、想把琴拉好。（3）“基本练习曲”可以提高他的演奏水平的。（4）“紧闭门窗”看出他在练之前，对自己说过，一定要刻苦，不要被其他事情诱惑过去，一定要在房间里用功刻苦。看出了他已经下定决心。（5）“尽心尽力”和“手指悄悄打着节奏”这两个地方看出他很勤奋。 “尽心尽力”是他以前受到批评，琴也拉得不好，人们对他的评价也不好，而现在他却为聋老人拉琴。手指打着节拍”从这里可以看出我琴技渐长，因为前面提到他拉琴就好象是在“锯床腿”，而且是给他们折磨的。而这里可以看出我拉得好起来了。）（6）从“慈祥”和“深深的潭水”看出来的。我现在看着老人慈祥地望着我，平静的眼神，像深深的潭水，而以前我演奏的时候因为我没有自信
15、，所以我不敢抬头看老人的眼睛，而现在敢在演奏的时候，抬起头和老人对望，说明老人的鼓励给了我自信。3、 好的，我们发现，他几次写到了老人平静地望着我，几次？三次。前两次有没有写到到他慈祥的眼神？有没有写到他平静眼神像深深的潭水？没有，因为他自信了，自信的人都可以和人眼神对视。你看，有多少同学眼睛看着我？看着我的都是自信的，你不敢看着我，就叫 “自卑”。4、像深深的潭水，有一个神略号，你说在省略号中能看出点什么，读出点什么吗？包含着什么？（我觉得老人的眼神是在鼓励我，让我更加自信。）三、 体会兴奋1、 面对父亲和妹妹的评价如何沮丧的我为什么突然变得如此自信呢？请大家读文章的第2-6节。认真地找一找原因。2、 当我在树林里专注地练琴，拉完一曲，突然转身发现有位极瘦极瘦的老人坐在椅
