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1、单元4-1 选择结构程序设计（一）（教案）教学内容及教学过程说明步骤一 问题引入如图所示：根据三角形的三边，计算三角形的面积，其计算公式为：area= （其中a、b、c为三角形的三个边长，s=(a+b+c)/2）输入的三个边长一定能构成合法的三角形吗？回答当然是否定的。三个边长a、b、c能构成合法三角形的判断条件是？步骤二 讲授4.1 条件判断表达式4.1.1 关系运算符及表达式序号名称符号表示 1小于2小于等于4大于等于=5等于=6不等于!=【例4-1】1ab=c 等价于 (ab)=c，“”优先级高于“=”。2a=bc 等价于 a=(bc)，“”优先级高于“=”，即关系运算符的优先级高于赋值
2、运算符。3a=b+c 等价于 a=(b+c)，“+”优先级高于“=”,即关系运算符的优先级低于算术运算符。【随堂练习4-1】1当a=3，b=2，c=1时，判断例4-1中条件表达式的值？2当r的值为3时，判断下列条件表达式的值。（1）r=3 （2） r=4 （3）0ry&yz（2）!(x=3)|yz【随堂练习4-2】1判断字符变量ch的值为大写字母的逻辑表达式为：2判断某一年份是否为闰年。4.2 if选择语句4.1问题的引出转换成小写字母真是否大写假开始结束输入一个字母输出小写字母4.2.1单分支if语句单分支if语句的一般格式： if ( 表达式 ) 语句组；执行过程流程图语句组真(非0)表达
3、式假(0)重点提示：“语句组”可以是一条独立的语句，此时“”可以省略；也可以是包含多条语句的复合语句，此时“”不能省略。【例4-4】编写程序，输入两个整数，然后将这两个整数按照从大到小的顺序存放并输出。交换过程由t=a; a=b; b=t;所构成的复合语句来完成。【随堂练习4-3】1以下程序段的运行结果是 。int x=10,y=20;if(xy)x=y; y=x;printf(“x=%d,y=%d”,x,y);2以下程序段的功能是计算一个整数的绝对值，将程序补充完整。int n;scanf(“%d”,&n); printf(“该整数的绝对值是%d.”,n);4.2.2 双分支if-else语
4、句【例4-5】输入一个正整数，判断该数是偶数，还是奇数。开始输入正整数x值勤结束输出x是偶数输出x是奇数x%2=0真假由此推导出双分支if-else语句的一般格式：if ( 表达式 ) 语句组1； else 语句组2；步骤三 课堂小结1关系型表达式与逻辑性表达式 注意：表达式优先级与特殊符号的区别2单分支if语句3双分支if-else语句 注意：复合语句的构成步骤四 实验与作业1 实验内容实现实例4-4、4-5 实训指导（一）2、32课后作业（1） 单元总结提升第1题，第2题（1）（2）（2）单元练习 第一题 1、2、3、4 第二题 1、2、3通过问题引入分析过程，提出C语言处理这选择执行程序的思路难点区分“=”与“=”。重点之一重点之二实例分析，字母转换过程通过示例分析出用字母转换的流程，引出分支结构重点分析提示注意注意分析实现算法注意实验总结与积累掌握交换的方法在总结中提升在练习中强化重点之三教学总结
