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1、第九课 纪念白求恩 一、教学目标：1、掌握文中的生字、生词、；了解文章结构，理解各段之间的内在联系。2、体会运用对比的方法阐述观点的好处；提炼文章的主旨；领悟作者运用语言的说服力和感染力。3、学习白求恩的国际主义精神，做一个品德高尚的人。二、教学重点：体会运用对比的方法阐述观点的好处；提炼文章的主旨；领悟作者运用语言的说服力和感染力。教学难点：学习白求恩的国际主义精神，做一个品德高尚的人。三、教学准备：收集有关白求恩的资料四、教学过程：（一）创设情境、出示目标：向学生介绍相关背景知识。本文是毛泽东同志为纪念以身殉职的国际主义战士白求恩所写的一篇讲话稿，也可以看作是一篇议论文。作者简介：作者毛泽
2、东（1893-1976），中华人民共和国的缔造者，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家。（二）自主学习、感受新知：1注音：派遣（ ） 狭隘（ ） 满腔热忱( ) 拈轻怕重( )以身殉职( ) 鄙视( ) 晋察冀( )2释义：热忱：鄙薄：不足道：殉职：拈轻怕重：麻木不仁：精益求精：见异思迁：（三）发现研讨、合作探究：这篇文章是毛泽东同志为悼念白求恩同志的逝世而写的，白求思是什么人，他有哪些优秀品质值得我们学习的？请看课文。1 朗读课文。（教师范读、学生齐读、听课文录音均可）2请找出各段的重点句，再归纳各段要点。讨论并归纳：3提问：各段内容要点之间的联系是怎样的？讨论并归纳：（四）小组展示、体验成功：“叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈课文是怎样夹叙夹议的？（五）检测达标、拓展延深：1、文中第二段、第三段运用了对比的方法，阅读，完成下表。白求恩不少人或一些人对工作对人民对技术讨论：对比方法的好处是什么？2、提问：第二段哪些话是正面介绍白求恩？哪些话是侧面介绍？侧面介绍有什么作用？（六）评价反馈、提炼总结：五、教学反思
