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1、2008学年度第一学期教学计划 2008-08-29外语教学中心大学英语教学部2008-2009学年度第一学期教 学 计 划（2008. 08-31 2009. 01.17）2008学年度第一学期大学英语一般要求阶段及较高要求阶段各级教学计划（2008. 09 2009. 01）一 教学目的根据大学英语教学要求，培养学生良好的学习方法和学习习惯，全面训练学生的听、说、读、写和译等方面的基本技能，帮助学生打下扎实的语言基础，提高英语应用能力。二 教学任务本学期大学英语一般要求阶段不同教学级别（一四级）分别使用上海外语教育出版社出版的全新版大学英语系列教材第一、二、三、四册，较高要求阶段（后续课阶
2、段）各级使用另行指定的教材。全新版大学英语系列教材各级包括：综合教程、听说教程、阅读教程和快速阅读，具体为：2007级二级起点班使用第四册，2007级一级起点班及2008级三级起点班使用第三册，2008级二级起点班使用第二册，2008级一级起点班使用第一册。2007级三级起点班使用不同任课教师指定的不同的后续课程教材。预科班使用外语教学与研究出版社出版的新视野大学英语系列教材的预备级。该系列教材包括：读写教程、听说训练和综合训练。一般要求阶段各课程分别：课内完成综合教程、听说教程的口语练习部分，适量进行快速阅读训练。（后续课程班级课内完成后续课教学大纲规定的教学内容。）课外学生自主（在线）完成
3、各相应级别的读写教程的练习与测验、以及听说教程的听力练习与测试部分。 后续课学生课外自主（在线）完成老师网上指定的自主学习任务与作业。 学生在线学习的记录及在线记录的测试成绩将作为期末总评的重要依据（占20%）；阅读教程、听说教程及快速阅读以课堂测验的方式（期末考试中涵盖的方式）检查课外自主学习的效果。较高要求阶段（后续课阶段）各级课程课内完成指定教材外，还须安排学生在线或离线自主学习内容，在线自主学习记录或离线自主学习后以邮件或其他形式返回的作业也将作为期末总评的重要依据（建议占20%）。预科班可参照以上办法实施。三 教学要求 大学英语一般要求阶段各级教学主要采取教师小班授课和学生在线自主学
4、习相结合的形式。教师小班授课是指：大学英语一四级班级由任课教师根据统一的教学计划和安排，对各单元课文的重点语言点及文化背景进行讲解分析，自行设计和编排相应的课堂活动，进一步巩固和加强学生对课文的理解，组织学生就所学语言及技能进行操练，并且模拟真实的语境引导学生学以致用。小班课堂教学组织方法与形式不限，教师可以根据个人专长特点和学生的兴趣与职业规划等不同的具体情况，采取不同方法，因材施教。加强说的训练，重视固定的表达方式或预构成语块(prefabricated chunk)的教与学、强调仿说和会话策略的学习，帮助学生举一反三，在运用中内化（internationalize）所掌握的语言；着重培养
5、学生日常英语口语表达和听力理解能力，帮助学生掌握常用交际功能的英语表达法。教学方法要尽可能多样化，教师要组织好与主题相关的一系列听、说、读、写、译的课堂操练实践活动（text-related，topic-relatedand task-based practices and activities），并检查上一节课布置的各项课外学习任务。具体要求：1词汇、语法 掌握并能正确使用综合教程中出现的语言重点（常用词汇、语法结构、短语及习惯表达方式等预构成语块（prefabricated chunks）、熟悉词与词的搭配关系、掌握组词成句的规则，以Text A为主，Text B为辅。2阅读 加强阅读技能
6、的培养。阅读技能注重语篇水平上的阅读理解技能，（即：确立中心思想、区分主题与细节、辨认重要事实、进行综合概括、做出合理判断、进行正确推论、得出合乎逻辑的结论）和快速阅读技能（即：略读、寻读、猜测生词词义和利用语言信号进行预测-skimming, scanning, guessing and predicting）。根据四、六级快速阅读题的特点，适当加强课内快速阅读技巧的训练。3听力 听力以听说教程的课堂听练与学生课外自主学习相结合，辅以其它相关材料。主要增强语篇水平上的理解能力，即：提高学生对所听材料的分析、归纳、判断和推理能力和从相关材料中摄取自己所需信息的能力。在课堂上，教师可根据四、六级
7、听力考试的特点，适当讲解听力技巧，强调学生在听力理解的训练提高过程中自始至终以语篇训练为主线，培养学生在听的过程中先抓中心思想，后抓要点，培养整体理解及摄取特定信息的能力（listening for general idea and specific information）。4写作 要求学生掌握综合教程中出现的写作技巧和策略，但是不同级别的学生，对其写作内容和形式做不同的要求。其中第一册和第二册以汉译英和段落写作为主，熟练掌握基本的词汇、句法层次的表达技巧，以及段落主题句的扩展等。第三册和第四册的写作训练以篇章写作为主，内容为各单元要求掌握的写作技巧和策略。任课教师必须检查学生平时写作情况，
8、但考查方式由教师自主决定，考查结果作为平时成绩的一部分记入期末总评。5口语 加强说的训练，重视固定的表达方式的教与学、强调仿说和会话策略的学习，帮助学生举一反三，在运用中内化所掌握的语言；着重培养学生日常英语口语表达和听力理解能力，帮助学生掌握常用交际功能的英语表达法。对不同级别的学生的口语要求及考核办法也不尽相同。第一、二册主要围绕听说教程中的主题展开，熟练掌握日常会话能力和技巧，重点培养学生口头交际能力，掌握教材中所列的各种交际功能。第三、四册主要培养学生对所学教材（包括综合教程和听说教程）的内容以及相关主题进行较有深度的讨论、陈述并问答相关问题的能力。较高要求阶段课程的教学按照各课程的教
9、学大纲实施。学生自主学习是指：学生利用教材附送的单机版助学光盘以及中山大学数字化教学平台(Blackboard)上的教学资源（包括系列教材的网络版、新理念大学英语自主学习系统以及其它英语学习资源库等）自主学习大学英语系列教材中的内容。具体包括- Text A和Text B中所包含的语言知识、词汇、语法结构、语篇结构及涉及到的背景知识等； 完成课文后的练习；在线学习大学英语综合教程、大学英语听说教程，完成并提交在线学习系统上的测试题，本部分将计入期末总评（20%）； 认真完成任课教师所布置的各项课外学习任务和新课准备活动。教育网网址：http:/; 公共网网址：http:/；广州大英教学平台：h
10、ttp:/或http:/202.116.65.95/珠海大英教学平台：http:/或http:/202.116.65.96/四 考试安排 一般要求阶段各级大学英语系列教材本学期将只安排口试和期末考试各一次，具体时间见教学计划表。1口语测试： 17-18两周课内进行，如遇元旦放假，请老师们灵活机动调整时间。 一般要求阶段各级的口试形式与题目将统一安排；较高要求阶段的各课程由担任该课程教学的任课老师自行或集体设计与安排。 第一册考查interview以及就日常话题进行简短问答的能力；第二册主要考查interview以及就日常话题及教材涉及的话题进行问答的能力；第三册考查学生对教材涉及的主题进行讨论
11、并简短发表个人意见的能力(discussion)；第四册主要考查学生就某个主题比较完整地发表自己观点和意见(presentation of ones own ideas)的能力。 口试不统一采取互换教师的方式进行，但担任相同级别班级教学的老师可自愿互换口试。口试的命题形式、范围及考核标准由大学英语部统一规定。口试的内容和主题基本上参照相关级别的教材（综合教程、听说教程和高级英语视听说）中的各单元主题。2写作测试： 写作测试是期末考试的组成部分之一，但提前到期末考试前即第17周的第一个课时内进行，期末考试中将不再有作文题。作文题目（约10个）将由指定的老师设计，不同班级的作文题目可能因各班上课时
12、段的不同而不同。负责作文题设计的老师见附件。3期末考试： 期末考试将于第19周进行（暂定，具体时间由教务处统一安排）。一般要求阶段大学英语系列教材各级别的考试题型可能包括：（1） 各种形式的听力（单句理解、长短对话理解、短文理解、复合式听写等）（2） 阅读理解（阅读教程、速读及一般阅读）（3） 词汇与结构（4） 完型填空（多项选择或句子填空）（5） 辩错或改错（6） 段落排序（内容可能出自课本中Text B）（7） 句子翻译（与四、六级题型相似的英汉互译）（8） 写作（不拘文体的篇章写作，提前在第17周进行）其他后续课的考试题型由任课老师决定。关于期末考试的题型，大英部在期末考试前不再发布任何
13、通知！一般要求阶段大学英语系列教材各级别的期末考试范围包括：（1） 相应级别的综合教程中的1-8单元所学内容（词汇、句法结构及篇章理解）；（2） 快速阅读（经改编的教材内容）和同级别同等难度的课外材料； （3） 听说教程（经改编的教材内容）和同级别同等难度的课外材料; （4） 阅读教程（经改编的教材内容）和同级别同等难度的课外材料;（5） 期末考试的写作提前到第17周的课堂进行。写作题目可能因时段的不同而不同，建议写作题目与综合教程及听说教程中的主题相似或相关。 较高阶段的后续课程考试的范围由各任课老师在各自的教学大纲中说明。请担任较高要求阶段的后续课课程的老师们在设计试题时注意以下几点：（）
14、较高阶段的后续课程考试与大学英语系列教材各级别的考试同时进行；（）只由一位老师担任的课程，该课程的考试试题由该老师单独设计，但试题设计后必须提交大学英语教学部分管负责人审查备存。（） 由两位及两位以上老师担任的课程，该课程的考试试题由担任该课程教学的所有老师共同设计，但试题设计后也必须提交大学英语教学部分管负责人审查备存。（） 每门课程考试时间必须设计为120分钟，试题题量要充足。视听说类课程的考试试题的听力部分应不少于35分钟，也不多于60分钟。当题量不足时，应另增加相关的阅读、写作等题型，但听力部分所占比例应不少于60%。各阶段所有课程的期末试卷均须编写A、B卷。4.期末考试试题设计的具体说明(请参见附表) 5期末考试试卷设计人员安排：期末考试试卷的设计必须在12月1日前完成，各位编写各级各课程试题的老师务必在上述日期前提交试题。各课程试题设计的总负责人为李向奇、黄志英、黄继炎。具体分工如下：1）口试试题的设计人员安排：第一册：黄智文第二册：李 玥、第三册：张佩雯、第四册：王维蓉、（第一位老师为该级别协调人，具体要求参照教学计划的第四条第1款。口试试题的教师卡的形
