《八年级语文下册第22课《五柳先生传》导学案(人教新课标版)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级语文下册第22课《五柳先生传》导学案(人教新课标版)（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第22课五柳先生传导学练测【字词综合运用】（1）注音嗜（sh） 辄（zh） 吝（ln） 褐（h）箪（dn） 颇（p） 黔（qin） 汲（j）俦（chu） 觞（shng） 赋（f） 欤（y）（2）多音字辨析（3）解词先生不知何许人（处所）因以为号焉（语气词，无义）不慕荣利（羡慕）好读书（喜欢）每有会意（指对书中的意旨有独到的体会。会，体会、领会。意，书中的意旨）欣然忘食（喜悦，高兴）性嗜酒（特别喜爱）或置酒而招之（有时）造饮辄尽（造，到、往；辄，就）期在必醉（希望，愿望）曾不吝情去留（吝惜）环堵萧然（冷寂空落的样子）不蔽风日（遮挡）晏如也（安然自若的样子）不戚戚于贫贱（忧愁的样子）不汲汲于富贵（
2、心情急切的样子）（4）成语不求甚解：这里指读书只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分下功夫。（5）特殊词语“因以为号焉”中“以为”是“以之为”的省略。“曾不吝情去留”中“去留”是偏义复词，指“去”，离开。【重点句子分析】（1）赞文集中评价了五柳先生是怎样一个人。前一层先引黔娄妻子的话：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”与前文“不慕荣利”相照应，接着说“其言兹若人之俦乎”，意思是五柳先生跟黔娄一样，是能安贫守贱的人。后一层再次提到五柳先生之志，而后把他说成无怀氏和葛天氏之民，实际上是说他能顺乎自然而生活，对五柳先生的品格起了烘托作用。（2）“闲静少言，不慕荣利”点出五柳先生的隐者心境。然后用“好读书
3、，不求甚解”；“性嗜酒”“期在必醉”；“环堵萧然”“晏如也”；“常著文章自娱”“忘怀得失”等写出五柳先生精神愉悦、率真放达、安贫乐道、淡泊名利的特点。（3）翻译句子“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”（不为贫贱而忧虑，不热衷于发财做官。）“其言兹若人之俦乎”（这话大概说的是五柳先生一类人吧？）“衔觞赋诗，以乐其志”（一边喝酒一边作诗，来愉悦自己的心志。）【课文背景知识】（1）作家作品陶渊明（365427），名潜，字元亮，东晋浔阳柴桑（现在江西省九江市西南）人，晋宋时期著名诗人、散文家。著有陶渊明集。（2）文学常识文言虚词是指：没有实在意义，在句子中只有语法作用，帮助造句的词。因为文言虚词的意义比较抽
4、象，所以常常容易被忽略。其实，虚词和实词在句子中同样重要，其数量虽然比实词少，但常见文言虚词的出现频率却很高。文言虚词一般指副词、介词、连词、助词、叹词等。文言虚词也可以包括一些代词、动词等，这是因为文言虚词的概念是沿用古代留存下来的传统提法，古人的语言观念不如今人明确，分类自然也不够细密。初中阶段要着重掌握的文言虚词有：主要起代词作用的：其、之、何、所；主要起句子组合作用的：以、于、为；起连接作用的：而、则、乃；起语气辅助作用的：也、乎、哉、焉、矣等。文言虚词的一个很大的特点，就是在不同的语境中词性和作用会发生不同的变化，如：“之”，既可以是代词，也可以是动词或助词。作助词时又分别有：当“的
5、”讲；放在主谓之间起舒缓语气作用；补充音节作用；提前宾语的作用等。因此，在学习时应结合具体的语言环境，具体辨析虚词的用途。（3）背景知识本文是陶渊明晚年的作品。虽然用了传记体裁，却又颇似一幅人物画像。作者以“宅边有五柳树”为这位隐士名号，实际上是以他自况，艺术地再现自我形象，用客观描述的方式来表达他安贫乐道的思想。【课文结构分析】（1）层次结构第一部分（第1段），即主体部分，叙述了五柳先生的生平行事。第二部分（第2段），“赞”是作者对五柳先生的评价。（2）中心意思这篇文章是陶渊明替自己写的一篇传记。作者以幽默的笔调，对自己的生性爱好和生活情况进行了真切地描述，向人们展示了他不求名利，甘于贫苦，
6、期望以诗、酒自乐的情怀。（3）写作特点语言质朴自然，于平淡之中表现深刻内容。（4）课文翻译五柳先生不知道是什么地方的人，也不清楚他的姓名和表字。因为住宅旁边有五棵柳树，就用它们做了自己的号。他安安静静的，很少说话，不羡慕荣华利禄。喜欢读书，不过分在字句上下功夫，每当对书中意旨有所领会的时候，就高兴得连饭也忘了吃。他有嗜酒的天性，家里穷，经常没有酒喝。亲戚朋友知道他这种情况，有时摆了酒叫他来喝。他一来就要喝得尽兴，希望一定喝醉。喝醉了就回家去，并不装模作样，说走就走。简陋的居室里冷冷清清，遮不住风和阳光，粗布短衣上面打了许多补丁，饭篮子和瓢里经常是空的，可是他安之若素。经常写文章来消遣时光，从文
7、中也稍微透露出自己的志趣。他从不把得失放在心上，这样过完自己的一生。我认为：“黔娄的妻子曾经说过：不对贫穷表示忧郁，不对富贵表示渴求！这话大概说的是五柳先生一类的人吧？（他们）一边喝酒一边吟诗，来表达他们的志向，（就像）上古时代无怀氏和葛天氏的子民。”【课文写作特色】1以虚拟代实写，以抒情代记事。2文笔自然，语言简练。【课本习题提示】一、通过背诵，增加文言文语感。文中表现五柳先生性格的语句是：“闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”“性嗜酒”“造饮辄尽，期在必醉”“曾不吝情去留”“短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也”“常著文章自娱”，等等。“说说你是否喜欢五柳先生，理由是什么”，
8、是开放性练习，没有统一答案，可以各抒己见，只要说出自己的真实感受，言之成理即可。二、1指对书中的意旨有独到的体会。会，体会、领会。意，指书中的旨意。2辄，就。期，期望。3冷清的样子。4安然自若的样子。5戚戚，忧愁的样子。汲汲，心情急切的样子。三、这是一道拓展性练习，意在沟通课内外的联系，沟通本课与以前读过的陶渊明诗作的联系。此题没有统一答案，重在课外查找有关资料，谈自己的看法。可以互相交流，互相启发。有利于倡导主动参与、乐于探究、勤于动手，培养搜集和处理有关陶渊明资料的能力。谈自己的看法，同时又是一种口语表达的练习。四、译文：五柳先生不知道是什么地方的人，也不清楚他的姓名和表字。因为住宅旁边有
9、五棵柳树，就用它做了自己的号。他安安静静的，很少说话，不羡慕荣华利禄。他喜欢读书，但不死抠字句的解释；每当有心得体会的时候，就高兴得忘了吃饭。他有嗜酒的天性，家里穷，经常没有酒喝。亲戚朋友知道他这种情况，有时摆了酒叫他来喝。他一来就要喝得尽兴，希望一定喝醉。喝醉了就回家去，并不装模作样，说走就走。家里四周冷冷清清，遮挡不住寒风烈日；粗布短衣打上补丁，饭篮子和瓢里经常是空的，他却安乐自在。经常写文章来消遣时光，从文中也稍微透露出自己的志趣。他从不把得失放在心上，这样过完自己的一生。赞曰：“不为贫贱而忧心忡忡，不为富贵而奔走钻营。”从这话看来，他该是五柳先生一类人吧？一边饮酒一边吟诗，为自己的志趣
10、而感到无比快乐。他大概是无怀氏时候的百姓，或者是葛天氏治下的百姓呢？【同步达纲练习】（1）下列加粗的字注音完全正确的一项是（ ）A仰慕（m） 嗜好（sh） 辄尽（zh） 吝情（ln）B环堵（d） 萧然（xio） 遮蔽（b） 短褐（h）C箪瓢（dn） 屡空（l） 晏如（yn） 颇示（p）D黔娄（qin） 俦乎（chu） 衔觞（shng） 赋诗（f）（2）下列句子与原文不完全一致的一项是（ ）A先生不知何许人也，亦不详其姓字。B闲静少言，不幕荣利。C性嗜酒，家贫不能常得。D常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。（3）对下列句子中加粗词的理解不完全正确的一项是（ ）A每有会意，便欣然忘食（体会
11、）宅边有五柳树，因以为号焉（用）B亲旧知其如此，或置酒而招之（亲戚）造饮辄尽，期在必醉 （往、到）C既醉而退，曾不吝情去留（吝惜）环堵萧然，不蔽风日（这样）D其言，兹若人之俦乎 （辈，同类）衔觞赋诗，以乐其志（酒杯）（4）下列句子中加点词语意思相同的一项是（ ）（5）填空。五柳先生传的作者是_的_，“五柳先生”是指_，“传”的意思是_。本文以“_” 自托，描绘了一个爱好_、不慕_、安贫_、忘怀_的封建时代知识分子形象，表达了作者卓尔不群的_和_。（6）翻译下列句子。闲静少言，不慕荣利。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然
12、忘食。（7）简答。简述五柳先生的三大志趣。文中哪句话与“不慕荣利”一句相照应？五柳先生为人怎样？参考答案（1）D （2）B （3）C （4）C （5）东晋 陶渊明 陶渊明 传记（指记载个人或群体事迹的文字） 五柳先生 读书 荣利 乐道 得失 志趣 理想 （6）五柳先生安闲沉静，不好言谈，也不羡慕荣华利禄。亲戚朋友知道他这种情况，有时就置办些酒请他过去。他到人家那里喝酒总要把酒喝尽，愿望就是一定要喝醉。不为贫贱而忧虑，不热衷于发财做官。喜欢读书，不过分在字句上下功夫，每当对书中意旨有所领会的时候，就高兴得连饭也忘了吃。（7）a读书 b饮酒 c做文章 忘怀得失 不汲汲于富贵 不慕名利，淡泊世事，甘守清贫。（或：“闲静少言，不慕荣利”“短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也”“常著文章自娱”“忘怀得失”等）
