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1、小故事月亮姑娘做衣裳 夜晚,月亮姑娘出来了,细细的,弯弯的,好象小姑娘的眉毛。凉风吹得她有点冷,她就撕了一块云彩裹在身上,月亮姑娘想:我还是找一位裁缝师傅做件衣裳吧。裁缝师傅给她量了尺寸让她五天以后来取。过了五天,月亮姑娘长胖了一点儿好象弯弯的镰刀她来取衣裳了,衣裳做得真漂亮,可惜太小了,穿在身上连扣子也扣不上。裁缝师傅决定给她重新做一件,重新量了尺寸,让她再过五天来取。五天又过去了,月亮姑娘又长胖了一点,弯弯的象只小船。她来取衣裳,衣裳做得更漂亮了,可惜月亮姑娘连套也套不上。裁缝师傅涨红了脸,说: 我只好重做了。又是五天过去了,月亮姑娘来取衣裳,裁缝师傅看到月亮姑娘变得圆圆的,象一只圆盘那样
2、,吃了一惊: 啊,你又长胖了!裁缝师傅叹了一口气,对月亮姑娘说:唉!你的身材量不准,我没法给你做衣裳了。原来,月亮姑娘每天都在变化,所以她到现在还穿不合身的衣裳。你,白天太阳公公出来了,她不好意思出来,只有在晚上才悄悄地露面。中班语言活动:月亮姑娘做衣裳教学反思(2011-09-18 14:51:02) 标签: 杂谈分类: 教学研析 活动目标:1、理解故事内容,感受故事的幽默,对月亮的变化感兴趣。2、学习故事中描述月亮变化的语句。活动重点:理解故事内容,感受故事的幽默,对月亮的变化感兴趣。活动难点:学习故事中描述月亮变化的语句。活动准备:1、挂图14号 (事先将月亮姑娘的变化挂图剪下制作成贴绒
3、教具)2、小朋友的书.我的家活动过程:一、以猜谜语的形式导入活动。有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像面圆镜,有时像把镰刀。月亮姑娘想做一件衣裳,可总是做不好衣裳。到底是怎么回事呢?我们来听一个故事。二、讲述故事。教师完整讲述故事一遍。提问:这个故事题目叫什么?故事里说了件什么事?三、教师边演示挂图制作的教具边讲故事,帮助幼儿进一步理解故事内容。师:、月亮姑娘为什么要做衣裳?这时月亮是什么样的,像什么? 、五天过去了,月亮姑娘拿到衣裳了吗?为什么? 、又过了五天,月亮姑娘拿到衣裳了吗?为什么? 、又是五天过去了,月亮姑娘拿到衣裳了吗?为什么? 、为什么裁缝说没法给月亮姑娘做衣裳?四、完整欣赏故事
4、录音。提问:在故事里月亮姑娘一共有几种模样?你能用故事里好听的话说一说吗?(“像小姑娘的眉毛”、“好像弯弯的镰刀”、“弯弯的像只船”、“圆圆的像圆盘”)五、讨论。、如果你是裁缝你有办法为月亮姑娘做衣服吗?、你看到过的月亮是什么模样,请你画一画。、相依性,月亮到底是怎样变化的呢?(鼓励幼儿晚上观察月亮并做记录)活动反思: 这是一节语言课,月亮姑娘做衣裳这则故事把月亮拟人化地比作姑娘,重点是让幼儿理解通话故事中月亮变化的自然现象。本活动我首先以猜谜的形式导入活动,在讲述故事中,我有序地出示月亮变化的图片,幼儿结合故事情节的发展,观察图片上月亮的变化,然后,通过对故事的提问,着重引导幼儿思考“月亮姑
5、娘为什么穿不上衣裳”,在理解故事发展的基础上,进一步感受月亮的不断变化。 活动过程中,我引导幼儿用视觉、语言感受月亮的变化,但是在最后环节我让幼儿根据已有的生活经验画一画月亮的模样,并且鼓励幼儿晚上观察月亮,这样的活动效果并不明显,在最后环节老师可以通过身体动作表现月亮的变化,并用角色表演的方式请幼儿表演各个阶段的月亮姑娘,这样更能帮助幼儿切身感受月亮的不断变化,还能激发幼儿的兴趣,在活动的开始部分,让幼儿猜谜后可以根据幼儿已有的经验先让他们谈一谈“小朋友们见过的月亮是怎么样子的?”然后鼓励幼儿大胆结合生活经验,让他们想象和猜测一下我要讲述的故事情节,其次在讲述故事,这样会更好的开展整个语言教
6、学活动的。月亮姑娘做衣裳”说课 说活动教材 月亮姑娘做衣裳这个故事虽然是老教材,但蕴含着诸多的教育价值月亮阴晴圆缺的现象用故事的形式描写得非常生动、有趣。并通过幼儿喜闻乐见的形式展现出来。此篇故事既贴近幼儿生活,又富有趣味性,运用儿童生活中的做衣服事情来表现月亮变化的过程,前后有对比,层层递进,产生的幽默性和拟人化使儿童感到快乐。而且它的篇幅比较短小、精练,情节虽然有重复性,但展现的基点不同。这样的故事易于幼儿记忆,符合中班幼儿的年龄特点,也为以后展开其他活动奠定了基础。整个故事的呈现能激起幼儿的好奇心,充分调动幼儿的积极性与主动性。以“月亮姑娘穿不了衣服”为主线这一事实去抓住幼儿的好奇心,启
7、发他们听、看“月亮的变化”并引导幼儿主动去发现月亮的秘密。不用多解释,幼儿自然而然会理解故事的内容。这是一个值得运用和富有价值的语言教材。课件图如下: 说话动目标 1活动目标 (1)理解故事内容,并根据故事的线索围绕问题积极思考。 (2)提高幼儿对文学作品的表现能力和学习积极性。 (3)萌发幼儿热爱和探究大自然的积极性。 故事告诉我们一个道理:世上的事物都是在不断变化着的。而这个道理的阐述并不是单单直白的表露,而是通过形象、曲折的情节给展现出来的。孩子往往在反复的感受、理解、学习、表现中受到启发,并能根据自己一定的生活经验来进行积极的思考。因此,我把教育目标之一定为:理解故事内容,并根据故事的
8、线索围绕问题积极思考。 主题内容的理解需要孩子有一定的理解能力、概括能力。我想在倾听故事的基础上少不了孩子的表现。孩子可以通过声音、表情、动作语言表达对作品的理解,并用个人化的方式富有创造性地表现出来,那才是真正体现了孩子自己主动学习和内化的过程。于是,将第二条目标定为:提高幼儿对文学作品的表现能力和学习积极性。这中间也体现了幼儿之间能力的差异性,对于能力弱幼儿主要是激发其表达的欲望,而能力较强幼儿采用多种方式对作品进行表现,体验出一种个性化。 情感目标的制定是萌发幼儿热爱和探究大自然的积极性。让他们保持一颗探究之心,遇事会积极开动脑筋,相信科学。 2活动重点:理解故事的内容,会根据故事的线索
9、进行思考。 【分析】纲要中指出:养成幼儿注意倾听的习惯,发展语言理解能力。特别是中班幼儿随着年龄的逐渐增大,好动性开始明显表现出来,此时,一定要坚持培养幼儿良好的倾听习惯,只有认真听了,才会在理解时进行积极的思考。所以把这一条作为重点。 3活动难点:提高幼儿对文学作品的表现能力,引导他们运用自己个性化的方式将故事讲述出来。 【分析】中班下学期的幼儿不仅满足于听教师讲故事,更愿意尝试自己来讲一讲,那我们为什么不让其试一试呢?当然,不否认不是所有幼儿都有这种需求,这往往是一部分能力较强幼儿表现出来的特点,但我们可以利用这部分幼儿进行积极探究、实践,从而形成一种良好的氛围。用这种氛围来激发能力弱幼儿
10、的主动性。于是将第二条目标作为教学难点。 说活动准备 1知识经验的准备:晚上有兴趣看月亮,并学会记录。日常生活中引导幼儿观察和发现事物的变化过程。 2教具的准备:根据故事的情节绘制三张月亮变化的图,多媒体制作。(月亮与裁缝之间的故事) 新纲要体现的精神是以儿童发展为出发点和归宿。孩于前期的经验总结与积累非常重要。实现了每一个幼儿在原有基础上的发展。运用多媒体教学主要利用现代科技来拓展视野,更好地运用幼儿的各种感官,调动幼儿参与活动的积极性。 说活动过程 活动流程 环节分析 、组织讨论、激发兴趣 师:这里有三张月亮姑娘的照片,请你看一看,比一比。画里什么地方是一样的?什么地方不一样?(每一张画都
11、有一个老爷爷,他拿着尺在量月亮姑娘;月亮姑娘有的圆,有的不圆;在旁边的衣服太小也不一样) 师:请你猜一猜发生了什么事?(当幼儿将三幅图片连起来时,引导他们将图片尝试着排一排队伍)哪一幅在最前面?哪一幅在最后面?说一说理由? 新纲要中指出语言领域的目标:创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿的语言表达能力和思维能力。所以,活动一开始,就用开放式的提问引导,这样能引发幼儿内在的探究动机和兴趣。通过对图片内容的观察后开始运用他们的想像建构故事,并且用自己的语言将它表达出来。这样做目的是让他们不要一味局限在固定故事的模式
12、里,锻炼他们逻辑思维能力与想像力。 二、播放动画课件(月亮姑娘做表裳) 1师:你们想知道月亮到底发生了什么事吗?请听老师带来的故事,仔细听一听故事与你刚才想的一不一样?你想为故事取一个什么名字?(第一次完整倾听故事) 2故事的题目是什么?为什么要取这个名字? 这个环节引出完整的故事,让幼儿通过与自己刚才的想像来比较故事,能使他们带着问题进行思考,从而更好地理解整个故事。在为故事取名这个环节是为了真实把握幼儿理解故事的程度。多媒体的运用,将原先死板的教具生动化,出现逼真的效果,易吸引幼儿,被幼儿所喜欢。 三、欣赏故事的重点片段(月亮姑娘去做衣裳的三段) 1演示图片,再次倾听故事,通过提问,帮助幼
13、儿进一步理解故事的内涵,体会到月亮不同周期的变化。 2师:月亮姑娘一开始像什么,第二次又像什么,最后变成什么?你是从哪句话知道的?(像镰刀、像小船、像圆盘) 师:月亮姑娘有没有做好衣服?为什么她一连三次做得衣裳都不合身?(因为她总是在不停地变化,所以,裁缝师傅无法量好她的尺寸) 教师小结:世间的一切事物都在不停地变化与发展。有的变得快,容易发现;有的变得慢,不容易被发现。月亮变化就是其中容易被人们发现的。 重点倾听故事重要部分,主要是为了幼儿更深理解与体会故事的内涵。也为仿编活动打下基础,因为仿编活动是必须在原有基础上进行创编的一种活动,由于幼儿经验还不丰富,他不能独立完成整个故事的创编,而这
14、种仿编的形式往往更能使幼儿体验到成功的快乐,愿意继续进行仿编活动。 四、活动延伸 1师:说一说,生活中哪些事物我们可以看到它是在变化着的。(小树、小蝌蚪、小朋友成长等) 师:用你喜欢的一种事物,为我们大家编出一个像月亮姑娘做衣裳一样的故事?自己尝试编一编。(请个别幼儿讲讲) 2月亮姑娘设计服装。(绘画) 3中秋节遐想。(语言) 4爷爷为我做月饼。(音乐) 5吃元宵。(健康、社会) 这个环节的设置主要体现了一个活动对待不同幼儿要具有差异性,对于能力强的幼儿教师要设置一定难度的问题情景,来保持他们探究的欲望及主动学习的精神,体现了唯果斯基的“最近发展区”,要为每一位幼儿创设适合他们发展的最近区。延
15、伸活动可以拓展幼儿的经验,也可以让幼儿对自己所学的东西进行检验,并探讨出新的活动。 说活动特色 1激趣让幼儿充分发挥他们的积极主动性。用猜想认识理解的过程,激发幼儿的兴趣及充分发挥他们的想像能力。 2提升在想像讲述中体现个别差异性的问题,能力弱的幼儿可以简单讲述。能力强的幼儿可以较详细地讲述。所达到的效果是一样的,他们都在自己原有基础进行了提升。 3重构这是一个老教材上的童话故事,现今进行重构后,赋予了它新的内容和意义,给予孩于更多关于科学方面的信息。 中班语言活动月亮姑娘做衣裳活动目标:1、理解故事内容,进一步了解月亮的变化过程,知道月亮每天都有变化。 2、学习故事中优美的语言,并根据故事展开丰富的想象。活动准备: 图片,月亮变化图(4张:眉毛、镰刀、小船、圆盘),衣裳