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1、综合实践教学总结集锦十篇 总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成状况加以回顾和分析,得出教训和一些规律性相识的一种书面材料,它可以提升我们发觉问题的实力,让我们一起仔细地写一份总结吧。我们该怎么写总结呢？下面是我整理的综合实践教学总结10篇，欢迎阅读与保藏。综合实践教学总结 篇综合实践活动是一门基于学生的干脆阅历,紧密贴近学生自身生活与社会生活,由学生自主实践和探究，体现对学问综合运用的全新课程。综合实践活动课程超越书本，超越体系化的教材,超越封闭的课堂，面对自然、面对社会、面对学生的生活和已有阅历,在开放的时空中促进学生生动活泼地发展，增长学生对自然、对社会、对自我的
2、实际体验,发展综合的实践实力。 自开学初开展了综合实践活动课以来,从学生课题的选择、内容的学习、探讨等，都进行了全新的尝试。 一、实践活动课题的选择要从学生实际和爱好动身。 综合实践活动的主体是学生,如何真正发挥和体现学生的主体性,综合活动课题的选择尤为重要。提起探讨人们似乎总习惯把它与艰深、有学问等联系在一起,因而有些老师在看学生选择的课题时,往往会觉得无趣可笑，但我们不要轻易加以否定。我们老师要引导学生擅长从日常生活中发觉自己感爱好的问题，从他们自己的生活阅历动身，从个体的学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中自主地提出详细有生命力的鲜活的活动课题,从而自主确定或选择。往往学生进行的综合
3、实践活动课题越贴近生活、贴近学生的阅历、贴近学生的爱好、贴近社会现实,学生越能够较好地操作，越有主动性。就像我自己指导的这两个小组,课题都是学生集体探讨后选择的。 二、综合实践活动中老师的指导作用不容忽视。 综合实践活动课程强调学生是活动的主题,强调要通过学生的自主学习和实践活动获得干脆的阅历,但并不意味着不要老师的指导。老师不是学生活动的旁观者,而是学生活动的指导者、组织者、领导者,而且还要与学生共同开展探究实践的过程。老师的指导任务贯穿学生综合实践活动的全过程,包括对学生活动主题、课题确定的指导、活动过程中的指导、总结和沟通阶段的指导。在整个综合实践活动过程中最重要的就是要教给学生各种获得
4、学问的方法,培育学生各种实力。在实施过程中,老师要刚好了解学生开展活动的状况，有针对性地进行指导、点拨与督促，要指导学生写好探讨日记，刚好记载探讨状况,真实记录个人体验,为以后进行总结和评价供应依据。 三、综合实践活动要重过程,而非结果。 综合实践活动的真正主体是学生，我们必需想方设法地为学生创设各种有利于实践的环境,要关注实践的结果,但不要很在乎学生最终“作品”、“成果”的质量的凹凸，我们更应当关注的是我们的学生实践了没有，我们的学生经验了没有；我们的学生在活动过程中发觉了什么问题,他又是如何想方设法地解决问题的；我们的学生在实践中获得了何种体验;我们的学生在实践中是怎样与他人交往和合作的;
5、我们的学生在活动过程中是否产生了特性化的创建性表现,只有这样才能真正体现综合实践活动是一门以学生的阅历与生活为核心的实践课程。在实施过程中，我们老师要刚好了解学生开展探讨活动时会遇到哪些困难,会提出哪些问题，须要怎样的帮助，须要怎样的指引针对这些供应信息、启发思路、补充学问、介绍方法和线索,引导学生探究和创新，而不是将学生的探讨引向结论,往往许多老师会自觉或不自觉地将自己的主观阅历和已有阅历,强加给学生，这是我们老师在活动过程中最要留意的一点。 综合实践活动不是面对少数学生培育特长的活动,而是面对全体学生，赐予每一个学生自主活动和表现自己的机会，激励每一个学生都能主动参加活动。我们老师在探讨过
6、程中要留意不要只让几个优秀的学生限制和把持着局面，要让每一个人都对探讨都有所贡献，让每一个学生共享和担当探讨活动的权力和义务，体验获得探讨成果要他们在自己的原有的基础上有所进步就应当赐予确定，要知道老师的一个眼神、一个首肯都会对学生产生极大的影响和鼓舞。综合实践教学总结 篇2 本次活动的意义：学生从幼儿园到入小学，是人生道路上的第一个转折点。由于生活习惯上的骤变,以及课目的繁重,使很多小孩子在进入小学后出现疲惫、消瘦、胆怯学习的现象。上学的爱好也不大了,有的孩子不会听讲，如此众多的问题，也引起了我们的关注。因此,为了培育和加强学生对数学学习的爱好，学习的习惯及学习的实力,顺当的度过幼小连接,尽
7、快适应小学生活。特此实行了本次活动。 本次活动开展状况： 本次活动的名字为“数学之星、群星闪烁”,采纳过3关及实力提高的形式来考查学生对位置的相识,1以内的加减法，相识立体图形等学问。 考查形式为:每班出9名家长,两人为一组安排到各个关卡做评委,一人为总管。第一关大海捞针:猜一猜,从一个美丽的袋子里拿出家长指名的物体。(袋子里放了些正方体、长方体、球、圆柱体、圆锥体)如：家长说：“从袋子里拿出长方体。”学生伸手从袋子里摸出一个长方体。假如拿对就在过关书签卡第一关上贴上闪闪发光的星星。 其次关精挑细选：家长在桌子上随意的摆出10以内的物体，出题考查学生的数数、左右、基数和序数的应用。如:请你先数
8、数这些物体有几个?请拿出从左边数的第个物体?请拿出从右边数的4个物体？假如全答对了在过关书签卡其次关上贴上两颗闪闪发光的星星,假如有瑕疵的就贴上一颗星星。 第三关大展身手：用我们熟知的扑克牌进行这项操作，家长拿出1这0张扑克牌,让学生随意抽出两张牌,先比较一下这两张牌的大小、再依据这两牌的数字列出一道加法算式和一道减法算式。如：抽出的两张牌是4和2,那么学生就要说出42,24,+=、4-2=2。假如抽出的牌有进位的,那么答对的可以加上2颗星星，假如是没有进位的就加上1颗星星。 各显神通、超越自我：须要学生发觉和调查,生活中的数学问题，并能从生活动身，提出一个有关加法或减法或加减混合的数学问题并
9、解答。假如自己编出了这样一道数学题并解答对了,也同样能得到一颗闪闪发光的小星星。 在家长的主动协作下,本次活动开展的特别顺当。学生在闯关得星星中,谁都不想落到后面，都想得到更多的星星。从竞争中、嬉戏中找到了学习的爱好，培育了学习的习惯,加强了学习的实力。此次综合实践活动在详细的实施中,它分为三个阶段，即打算阶段、实施阶段、总结沟通阶段。在打算阶段，学生对身边的社会、自然现象有了初步视察的基础上,在教室里探讨,老师指导学生提出问题，确定主题,做出活动方案。突出学生的主体性，引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来,并帮助与指导学生。 在实施阶段,让学生自己动手去做,去经验与体验。因为学生的实力有限
10、，还有平安问题，所以活动是以家长参加为主要形式,老师在实施过程中进行一些指导，并对学生活动的整个过程进行视察，擅长发觉学生的特点，对学生做出恰当的评价。在综合实践活动中，学生依据设计好的关卡，可以在家长及老师的带领下组织活动,并对学生的学习活动及学习过程进行严格的调控。在综合实践中，探讨方式的选择, 总之，综合实践活动是一种探究过程，是一种实践过程，也是一种开放性思维过程，在实践活动中，最重要的是不重结果,而重过程,只要我们的学生在活动中得到了熬炼，成长起来了,这就是我们的胜利。 活动自我评价： 本次活动的评价方式分为两种一种是自我评价，一种是家长评价。自我评价因为学生太小了，评价只让学生对自
11、己写一句激励的话或是画一个激励自己的简笔画。如:我真棒！我要加油!画一个大拇指，画一个笑脸等，都是对自己的评价。家长的评价也是这样的方式，可以写一句对孩子激励的话，也可以是一幅激励的简笔画。 活动结果及反思： 本次综合实践活动的实行还是很胜利的,在活动中,虽然学生年龄比较小但他们始终处于主体地位，主题的确定是学生们喜爱的嬉戏活动,从生活中找数学学问并进行编题及解决，成果展示等都由学生自主完成，我只是进行了必要的指导，给了他们一个自由展示的平台。综合实践活动并不以星星数论英雄，而是注意过程，注意学生在实践中获得的种种发觉与体验,我认为这就是我们最大的胜利。这次活动我也发觉了一些不足的地方：、在实
12、践主题上应当更加的敏捷一些，比如在“精挑细选”这一环节中可以让学生更加敏捷的来操作,可以让他自己摆出自己想摆的学具个数，(以免后面的学生知道学具的个数,就不动小手数数了)再说说从右数的第几个是什么形态?从左数几个都是什么形态?在“各显神通，超越自我”这一环节中，学生们发觉了生活到处有数学,但他们编的题要么是吃的,要么是玩的,编题的内涵稍有些低了,应当引导学生在发觉一些有价值的事情来编题，能更有些正能量的题来。 、在活动的组织上应当在细化一些，比如：因为是一年级的小学生,在排队参与活动的时候有些学生会乱跑,会乱说话,在前一个同学参与活动的时候，他在后面有些淘气了。再实行活动的时候应当多多考虑学生
13、的天性。综合实践教学总结篇3 本学期我担当六年级语文、综合实践教学工作。自己工作上兢兢业业,尽职尽责，仔细地完成了学校安排的各项工作,现对自己的工作回顾如下: 一、政治思想 本学期,自己仔细坚持政治理论学习，撰写政治笔记0多页,心得体会3篇。本学期自己思想相识有了明显转变,工作事业心责任感大大加强。做到了学习与教学的有机结合，仔细反省工作得失,虚心接受他人的看法，刚好整改，使自己的政治素养明显提高。 二、教学工作 1、一如既往坚持踏踏实实工作,老醇厚实做事，坚持把工作做细做实，加强教学过程全程跟踪管理,真正确保教学工作中不出现大的纰漏，因材施教。详细做法是:在仔细备课的同时加强教科书的批注,做
14、到每一句,每一段严抓细扣，精确把握学生的接受实力，体现备课的好用性。上课做到精讲精练，巧讲巧练，以读代讲， 2、探究“以学为主，当堂达标”教学改革的小组合作学习方式,特殊是期中之后,大刀阔斧地进行课堂教学改革,设计了第一课时和其次课时不同的预习案模版。并训练学生在新的教学形式下适应实力。到期末时候,学生基本适应了小组合作的学习，并且越来越喜爱这样的学习,自主学习实力得到了极大提升。 3、注意学生的学法指导,加强学生的基本实力的培育,使学生会学习、爱学习、把学习的主动权交给学生。勤布置、勤辅导、勤检查、严要求、培育学生良好的学习习惯。通过一年来的教学实践,自己已基本驾驭教材的学问体系，为今后教学
15、工作开展积累了大量的阅历，教学效果显著。三、教学科研 本学期，我组织了本学年老师进行组内听课十多节,在“同课异构”教学研讨活动中，我们同讲詹天佑，课后又研讨沟通，这次活动我们收获许多。本学期还指导学生参与了各级各类征文活动，学生有多人获奖。 四、存在问题1.在小组合作学习指导过程中还有不科学的地方。 2组织课堂纪律方面须要探究更好的方法。 在今后教化教学工作中，我肯定加强学习,不断提高自身业务实力,改进管理方法，扬长避短，干好本职工作。综合实践教学总结 篇 一、指导思想 综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程,学生在老师的指导下走出课堂，在一个真实、开放的情境中,通过参观、调查、访问、视察、
16、测量、制作等方式开展学习活动，培育学生的德、智、体、美等特性的全面发展，使学生在活动过程中有所理解、有所体验、有所感悟。二、学情分析 四年级学生已具备了初步的实践实力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培育学生一些探究问题的方法,提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感爱好的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习,在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。 四年级综合实践活动课程要培育学生对生活、学习的主动看法，使他们具备肯定的交往合作实力、视察分析实力、动手操作实力;要让他们初步驾驭参加社会实践的方法,信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及探讨探究的方法;使学生形成合作、共享、主动进取等良好的特性品质,成为创新生活的小主子。 三、
