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1、小 班（韵律节奏）活动 一伙伴舞设计与评析老师:孙晓晓 活动由来：“找朋友”贴近幼儿生活经验，符合幼儿年龄特点，此韵律活动活泼欢快，便于幼儿想象和表达。幼儿也能根据以前掌握的经验随节奏快慢的变化而创编动作。活动目标：1 .学习随音乐节奏小碎步开火车、找朋友结伴舞蹈。2 .借助游戏情境及歌词，了解乐曲结构及游戏玩法，3 .感受乐曲节奏快慢变换，愿意玩此游戏，并随音乐的快慢进行创编动作。活动准备：1 .幼儿有过结伴游戏的经验，接触过 X X | X X X I的节奏型。2 .小猫头饰一个。3 .DVD碟片。活动过程：1 .创设过生日的情境导入活动。教师：小朋友们，过生日时你们开心吗？今天是小猫的生
2、日，让我们一起开心地跳舞吧！教师带小猫头饰，和幼儿一起自由舞蹈。2 .玩游戏，熟悉乐曲B段的节奏。教师带领幼儿玩“请你跟我这样做”的游戏。教师拍X X | xaX |的节奏型，例如：拍腿俩下，拍肚皮三下；拍肩俩下，拍手三下，等等。幼儿跟着教师做。幼儿听乐曲的B段，创编节奏的方法。教师：请你们听听这段音乐，想想这段音乐可以怎么拍。3 .熟悉乐曲的A段，感受A段的节奏，学习“开火车”游戏的玩法。教师：今天小猫想和能干的小朋友一起开火车，火车开的时候不能断开来。到站的时候怎么办呢？幼儿讨论火车如何开得又快又不断开。教师：大家再开火车时，怎么能又不挤又不断开呢？4 .回忆生活经验，学习迅速找朋友，与好
3、朋友友好相处 创设情境，让幼儿产生找朋友的的兴趣。教师：小猫要下火车找好朋友玩了，你们喜欢它吗？想和它做朋友吗？ 幼儿尝试在教师唱谱的过程中在 A段找朋友一次。幼儿尝试跟随音乐一次游戏。教师：我们跟随音乐来做游戏，你们记得游戏的顺序吗？ 一起试试吧。5 .集体完整做游戏。幼儿感受有速度变化的完整音乐。教师：现在，我们来听听录音机里的音乐，你发现音乐的什么变化了？教师：你们觉得自己能跟得上这么快的音乐玩游戏吗？我们一起坐在椅子上 试试玩玩游戏吧。教师：我们来真正挑战一下，站起来，跟着这么快的音乐来玩游戏吧！ 活动评析：音乐律动是一项极其富有创作性的艺术，而此活动正式为幼儿提供了创作能 力的机会，在借助游戏情境和歌词的基础上幼儿愉快体验了成功创作的喜悦。游戏“请你跟我这样做”的时候大部分幼儿都能以 XX X I的节拍来做。在目标一 “小碎步开火车”找朋友时，幼儿表现的很兴奋，有点乱，虽然我 提醒了幼儿找朋友时要安静的找到朋友， 但是效果并不明显，可能是我班大部分 幼儿都是活泼好动型的吧！又是全班一起进行的活动，人比较多，不好把握。本 活动是以一种轻松欢快的形式开展的， 因此整个流程还是清晰的，唯一不足就是 部分幼儿对创编新动作时，没有什么特别和新颖的，可能是在操作时我没有完 全激发幼儿的想象力。开展此类活动时，可在课程前期做身体动作的铺垫
