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1、物理教学工作总结篇 总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料,它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用,因此我们要做好归纳，写好总结。但是总结有什么要求呢?下面是我帮大家整理的物理教学工作总结4篇,希望对大家有所帮助。 物理教学工作总结篇 时间过的飞速，转瞬间一学期的教学工作已经接近尾声。这学期我在校领导的教化和培育下,在同事们的关切和帮助下，较好的完成了自己的教学工作,个人综合素养也得到了肯定的提高，现将本人这一年来的思想、工作、学习状况做一总结: 一.提高觉悟,以思想为行动指南 这学期，我时时以一个党员的标准严格要求自己，主动参与党内生活,收看、收听各类新闻报道
2、,了解时事；在工作上发扬了一贯的任劳任怨的精神，做到不计个人得失,以校为家，以教为本;对待同事团结友爱,相互帮带，并能虚心向有阅历的老师学习;对待学生则爱惜有加,但决不放松严格要求。这一切行动，都源于一个思想上的目标我要做一个优秀的人民老师,做一个合格的共产党员。 二.立足本职,主动完成物理教学任务 这学期,我担当三年级四个班的物理教学工作，教学任务繁重，又是我改科后第一次接触三年级的教学。在教化教学工作中遇到了不少困难。针对这些状况，我在主动努力探讨教学的基础上,虚心向有阅历的吴老师及其他同行讨教阅历。为了满意学生“一滴水”的须要,我在仔细备课、上课之余，还尽可能地利用了大量的休息时间来自学
3、各类学问,以提高自身素养。在教学中，仔细钻研新大纲、吃透教材，主动开拓教学思路，把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段敏捷运用于课堂教学中，努力培育学生的合作沟通、自主探究、勇于创新的等实力。另外,本人在搞好教学工作的同时,还很注意教学阅历的积累,有了心得体会就刚好登记来与同事沟通，为以后的教学留下第一手材料。经过我的努力,目前已经完全适应了物理教学工作。 三、严格要求自己,养成良好的生活习惯。 本人严格遵守学校的各项规章制度,不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，敬重领导、团结同事,能正确处理好与领导同事之间的关系。平常，工作任劳任怨、对人真诚、酷爱学生、人际关系和谐融洽,
4、从不闹无原则的纠纷，到处以一名人民老师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培育自己的综合素养和实力。留意将工作、学习、消遣、休息有机的结合起来,将小时以外的时间合理的利用起来,养成良好的生活习惯。 当然,在自己的思想、工作、学习等方面还存在着很多的不足。 首先,在思想上，与新时期党员的标准之间还存在有肯定的差距。还须要进一步加强思想政治学习，深化领悟，并坚持作到身体力行。以更加饱满的工作热忱，以更加主动的精神面貌，开展工作；还须要进一步加大对思想政治理论的学习,不断提高个人的思想理论水平。不断加强对人生观、世界观、价值观的改造,早日成为一名优秀的共产党员。 其次,在业务学问上，与自己要求还存在有
5、肯定的差距。通过两年物理教学，使我深刻的相识到学习的重要性。业务学问的不熟识，将会干脆影响工作的开展。在今后的工作中还须要进一步加强对业务学问的学习，力争早日成为一名业务过硬的好老师，最大限度的为党宏大的事业贡献自己的热血和青春。 艺无止境，学无止境,工作亦无止境。二十一世纪才是人才培育的时期。在以后的工作道路上，我肯定更加加倍努力,争取更大的进步。物理教学工作总结 篇 惊慌劳碌的高一上学期结束了。回首半年来的物理教学工作,可以说有欣慰，更有很多无奈。这是其次次带高一，虽说对教材内容比较熟识，并且也有了一点教学阅历,但是有些学问总感觉在进行课堂设计时不是很顺手，有些内容在讲解时感觉不是很好。如
6、何教学高一物理,这是一个值得探讨的问题。回顾一下这学期的教学，我把我的教学工作总结如下: 一、留意初中学教学的连接初中物理教学是以视察、试验为基础，使学生了解力学、热学、声学、光学、电学和原子物理学的初步学问以及实际应用,因此,初中物理教材内容多是简洁的物理现象和结论,对物理概念和规律的定义与说明简洁粗略，探讨的问题大多是单一对象、单一过程、静态的简洁问题,易于学生接受;教材编写形式主要是视察与思索、试验与思索、读读想想、想想议议,小试验、小制作、阅读材料与学问小结，学生简单阅读。 中学物理教学则是采纳视察试验、抽象思维和数学方法相结合，对物理现象进行模型抽象和数学化描述，要求通过抽象概括、想
7、象假说、逻辑推理来揭示物理现象的本质和改变规律，探讨解决的往往是涉及探讨对象(可能是几个相关联的对象)多个状态、多个过程、动态的困难问题，学生接受难度大。中学物理教材对物理概念和规律的表述严谨简捷，对物理问题的分析推理论述科学、严密,学生阅读难度较大，不宜读懂。在教学方法上，初中物理教学以直观教学为主，在学生的思维活动中呈现的是一个个详细的物理形象和现象，所以初中学生物理学问的获得是建立在形象思维的基础之上;而在中学，较多地是在抽象的基础上进行概括,在学生的思维活动中呈现的是经过抽象概括的物理模型,所以中学学生物理。依据教化心理学理论“当新学问与原有学问存在着较大梯度,或是形成拐点时;当学生对
8、学问的接受，须要增加思维加工的梯度时，就会形成教学难点。所以要求老师对教材理解深刻，对学生的原有学问和思维水平了解清晰，在会形成教学难点之处,把信息传递过程延长,中间要增设驿站,使学生分步达到目标;并在中途经过思维加工，使部分新学问先与原有学问结合,变为再接受另一部分新学问的旧学问，从而使难点得以缓解。”所以,高一物理老师要探讨初中物理教材,了解初中物理教学方法和教材结构,知道初中学生学过哪些学问,驾驭到什么水平以及获得这些学问的途径，在此基础上依据中学物理教材和学生状况分析、探讨高一教学难点,设置合理的教学层次、实施适当的教学方法,降低“台阶”,爱护学生物理学习的主动性，使学生树立起学好物理
9、的信念。 二、教学中要坚持按部就班，螺旋式上升的原则。 正如中学物理教学大纲所指出教学中“应留意按部就班,学问要逐步扩展和加深，实力要逐步提高”。高一教学应以初中学问为教学的“生长点”逐步扩展和加深；教材的呈现要难易适当，要依据学生学问的渐渐积累和实力的不断提高,让教学内容在不同阶段重复出现,渐渐扩大范围加深深度。例如,“受力分析”是学生进入高一后，物理学习中遇到的第一个难点。在初中，为了适应初中学生思维特点（主要是形象思维）,使学生易于接受，是从日常生活实例引出力的概念,从力的作用效果进行物体受力分析的,不涉及力的产生缘由。依据学生的认知基础,高一在讲过三种基本力的性质后，讲授受力分析方法时
10、，只讲隔离法和依据力的产生条件分析简洁问题中单个物体所受力；在讲完牛顿其次定律后,作为牛顿其次定律的应用,再讲依据物体运动状态和牛顿其次定律分析单个物体所受力;在讲连接体问题时，介绍以整体为探讨对象进行受力分析的思路。这样从较低的层次起先，经过3次重复、逐步提高,使学生较好地驾驭了物体的受力分析思路与分析方法。 三、讲清讲透物理概念和规律,使学生驾驭完整的基础学问，培育学生物理思维实力培育实力是物理教学的落脚点。实力是在获得和运用学问的过程中逐步培育起来的。在连接教学中，首先要加强基本概念和基本规律的教学。要重视概念和规律的建立过程,使学生知道它们的由来；对每一个概念要弄清它的内涵和外延，来龙
11、去脉。讲授物理规律要使学生驾驭物理规律的表达形式,明确公式中各物理量的意义和单位,规律的适用条件及留意事项。了解概念、规律之间的区分与联系,如:运动学中速度的改变量和改变率,力与速度、加速度的关系，动量和冲量,动量和动能，冲量和功,机械能守恒与动量守恒等,通过联系、对比，真正理解其中的道理。通过概念的形成、规律的得出、模型的建立，培育学生的思维实力以及科学的语言表达实力。 在教学中,要努力创建条件,建立显明的物理情景，引导学生经过自己充分的视察、比较、分析、归纳等思维过程，从直观的感知进入到抽象的深层理解,把它们精确、显明、深刻地纳入自己的认知结构中，尽量避开似懂非懂“烧夹生饭”。 四、要重视
12、物理思想的建立与物理方法的训练 中学物理教学中常用的探讨方法是：确定探讨对象，对探讨对象进行简化建立物理模型，在肯定范围内探讨物理模型,分析总结得出规律，探讨规律的适用范围及留意事项。例如：平行四边形法则、牛顿第肯定律建立都是如此。建立物理模型是培育抽象思维实力、建立形象思维的重要途径。要通过对物理概念和规律建立过程的讲解,使学生领悟这种探讨物理问题的方法；通过规律的应用培育学生建立和应用物理模型的实力，实现学问的迁移。 物理思想的建立与物理方法训练的重要途径是讲解物理习题。讲解习题要留意解题思路和解题方法的指导，有安排地逐步提高学生分析解决物理问题的实力。讲解习题时，要把重点放在物理过程的分
13、析，并把物理过程图景化,让学生建立正确的物理模型，形成清楚的物理过程。物理习题做示意图是将抽象变形象、抽象变详细,建立物理模型的重要手段,从高一一起先就应训练学生作示意图的实力,如：运动学习题要求学生画运动过程示意图,动力学习题要求学生画物体受力与运动过程示意图,等等，并且要求学生审题时一边读题一边画图，养成习惯。解题过程中，要培育学生应用数学学问解答物理问题的实力。学生解题时的难点是不能把物理过程转化为抽象的数学问题,再回到物理问题中来,使二者有机结合起来，教学中要帮助学生闯过这一难关。如在运动学中，应留意矢量正、负号的意义以及正确应用;讲解相遇或追击问题时,留意引导学生将物理现象用数学式表
14、达出来;讲运动学图象时，结合运动过程示意图讲解，搞清图象的意义,进而学会用图象分析过程、解决问题。物理教学工作总结 篇3 今年的中考已经结束，学生在考后都一样的认为物理很简洁，老师们也提前倒出了一些庆贺，但我的心里却没有真正的感到兴奋，反而是很纠结,因为只有我知道，就平常的考试来说道，我们的学生反而是越简单的题目越简单出错。当我看到中考题并逐个做出答案之后,感觉20x年的中考题目比20x年的难度要小一些，但简单失分的点儿较多,所以我已经做物理科中考不够志向的打算了。但当成果出来后，我都被吓呆了，结果比我想像中要差许多，总分A+才有一个，我连续几个晚上没有睡好，究竟是什么缘由呢,是我教学上的问题
15、，还是学生复习上或是其它什么缘由?不管怎样,现在要回顾一下总复习时的方法、做个合理的总结和反思,理顺这一届毕业班工作的得与失。 一、中考复习总结 1、科学的支配和完成总复习 九（下）一个学期都是复习阶段,在第一轮复习中，以课本为主，我严格把握章节学问重难点，带着学生建立章节学问网络图，把初中物理三本书的每一章节的考点过一遍，并通过章节测试检测学生驾驭学问的状况;其次轮是复习过程中最重要的环节“专题系统复习”,以复习资料为主，把全部的学问点都复习到位,并适当增加一点儿高于基础的难度，同时特殊是一些边边角角上的小学问点不能忽视(课本上的小资料、课后练习）并通过专题检测了解学生的专题复习状况;第三轮
16、复习是回来课本,综合模拟,以综合模拟为主进行适应性的强化训练,使学生能熟识题型，把握解题方法。依据模拟质量分析有目的的、有针对地开展个别辅导工作，做到定对象、定时间、定任务,使不用层次的学生又有一次的提高,达到查漏补缺调整应考性心理。2、上好课,做好教学反思 为了上好课，我做坚持了解考纲，考点;了解学生对所学学问可能会有哪些困难,实行相应的预防措施；考虑教法，合理支配每节课的活动；组织好课堂教学，关注全体学生,留意信息反馈，调动学生的有意留意；布置好家庭作业,作业少而精，减轻学生的负担。 课后进行教学反思是我始终坚持的一个教学环节,因为我知道再完备的课 堂教学或多或少都会留下这样、那样的缺憾。好的课后反思可以起到承上启下、画龙点睛之作用。在每次课结束后，我都对本次课做得好的和不足的地方作出分类总结，进行反省,争取在课后或下次课作出教学上主改进和弥补。 3、做好课后辅导工
