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1、小学语文教案汇总8篇【实用】小学语文教案汇总8篇小学语文教案 篇1 教学目的：1读文章，发挥想象力，描绘文中的情景。2理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”一句话的意思。3体会作者表达的浓浓思乡之情。教学中难点：理解深层文意，体会文章中优美语句对表达情感的作用。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激趣导入1导语：童年是美妙的，那一幕幕童年往事会给人以永久的回忆。这节课，我们就来学习一篇回忆童年生活的文章。板书课题2齐读课题。3老师：读了课题，你有问题要问吗？学生自由提出疑问二、初读课文，感知内容1学生选择自己喜欢的方式读课文，想怎么读就怎么读，把课文读正确、读通顺。2读书交流。l
2、请学生选读感兴趣的段落。2说说课文主要写了一件什么事？3提出自己不懂的问题，在小组内与同学交流、讨论。三、细读课文，探究解疑引导学生重点探究以下问题。1“我”为什么喜欢桂花？从文中找出“我”喜欢桂花的句子读一读，说说“我”为什么喜欢桂花。有感情地朗读这些句子，在读中理解，读中感悟。2重点理解摇花时的乐趣。l为什么说摇花对“我”来说是件大事？理解“总是”2画出“我”摇桂花的句子。理解“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇”。想象“桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。”的情景。为什么说桂花纷纷落下来的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”？3指导感情朗读。3理解“于是，我也想起了在故土童年时
3、代的摇花乐，还有那摇落的阵阵桂花雨”。这句表达了作者怎样的思想感情。四、课堂总结1课文通过回忆小时候摇桂花时的有趣情景，表达了作者对童年往事的无比思念以及对家乡的热爱之情。2指名有感情地朗读全文。五、板书设计：11桂花雨我喜欢的是桂花摇花乐言、行思念、热爱家乡比不上家乡的桂花第二课时一、回忆课文内容二、朗读课文，体会情感。采用多种方式的朗读形式，将学文感受蕴含在朗读中，体会情感。三、拓展延伸回忆一下自己的童年生活，有没有不能忘怀的人和事？假如有，说给大家听听。小组交流三、指导学习生字。1、分析p 字形2、描红体会间架构造3、议描红体会后，完成习字册。小学语文教案 篇2 一、说教材1.教材位置走
4、遍天下书为侣是人教版义务教育课程标准实验教科书五年级上册第一组课文的一篇精读课文。本课在教材的p9D11，其中p9D10为课文内容，p10D11为考虑、练习及阅读链接。2.教材分析p 本组课文包括两篇精读课文、两篇略读课文和一个语文园地，本组课文是以“我爱读书”为专题的，通过本组课文的学习能使学生感受到书能让生活变得轻轻而舒适，让人生变得充实而智慧。品读课文，脑海中逐渐浮现出一幅生动的画面：一个人单独驾舟环绕世界旅行，在苍茫的大海上以书为侣，享受着阅读的乐趣。面对漫长而孤寂的旅程，作者毫不犹豫地选择带一本书上路。书如友，书似家，每读一遍都像故地重游，会有新的感受。用自己的方式反复地读一本喜欢的
5、书，真像与一个朋友同船而行。3.编者意图新课程标准提出的高年级的教学要求是“能理解课文主要内容，领会有内涵的词句，体会作者表达的思想感情，并有自己的见解。”选编这篇课文的意图，一是引导学生把握课文主要内容，体会作者走遍天书为侣的原因和方法，感悟作者对书的热爱，并受到启发；二是体会作者是怎样说明观点的，他的说明方法及表达方式，体会假设、设问、反问、比喻等表达效果，增加语言积累；三是进一步开展综合性学习活动。4.教学目的基于对教材的理解，我将本课的教学目的定为：认识“侣、娱”等四个生字，会写“侣、娱”等九个生字；正确、流利、有感情地朗读课文，积累喜欢的语句，背诵第七自然段；把握文章主要内容，理解作
6、者将书作为伴侣的原因，感悟读书方法。5.教学重、难点重点：把握文章主要内容，体会作者的情感；继续开展读书的综合性学习，逐步培养学生“以书为友”的习惯。难点：体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由及反复读书的方法，并受到启发；感受作者对阅读的热爱，体会文章的表达手法。二、说学情五年级的学生正处于刚刚跨入高段学习的时期，理解力、观察分析p 才能、口语表达才能正快速开展，加强对学生理解力、观察分析p 才能、口语表达才能的培养是非常有必要的。三、说教法1.信息搜集法新课标明确提出：学生应“初步具有搜集处理信息的才能”。课前，我会让学生多渠道多途径搜集读书名言和读书方法，培养他们搜集信息的才能以及从搜集到
7、的信息中提取有益于自身学习的知识的才能。2.读书指导法通过让学生读书，在读中学习作者反复读一本书的原因和方法。同时，我也会适时地对学生读书加以指导，引导他们对自己在读书中的方法产生考虑。四、说学法1.联络生活法“语文的学习和生活的外延是相等的”。新课标点明了学习和生活之间的亲密联络。教学中，必须将课堂与生活进展有效的整合。在走遍天下书为侣一文的教学中，必需要让学生联络实际，从自身经历出发，感受课文内容。我会让学生联络自己的读书实际，议论应该怎样读书，认识到只有将读书与考虑相结合，才会有所收益。2.合作探究法新课标尤其倡导要培养学生的个人意识和团结协作的才能。因此，课中应组织讨论本课的重难点问题
8、，加强师生、生生之间的交流合作，促使教育目的的顺利达成。小学语文教案 篇3 教学目的：1、认识本课生字13个，积累词语10个，句子2句2、正确流畅地朗读全文3、通过课文的学习，理解医生惜时如金，节约时间多为病人看病的高尚医德教学过程：一、导入新课1说说平时是_病的？2怎样与医生交谈的？3医生在听病人讲病情的时候表情怎么样？4你是否知道医生在想什么？5出示课题，质疑：这位医生是谁？什么叫心思？他的心思是什么？二、读课文，解决疑问1、读后解疑2、这位医生是学习生字“德”3、读课文第一节。联络上下文理解“心思”，划出描写医生心思的语句。学生读后找，找后交流。4、联络上下文理解“络绎不绝”5、医生的心
9、思并不被病人所理解，大多数病人都是怎么做的？6、有一位特殊的病人让格里辛格难忘，请读课文214。体会这是怎样的一位病人。7、自读。8、同桌互读。9、师生配合读10、读课文第14小节。医生为什么不收女病人的费用？体会医生惜时如金，节约时间多为病人看病的高尚医德。小学语文教案 篇4 一、教学目的1引导学生深化理解课文，理解沙皇统治下穷苦孩子的悲惨命运，激发学生憎恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。2学习通过人物的语言、动作、神态、联想来理解人物内心活动的方法。3学习本课生字词。4有感情的朗读课文。二、教学重点1学习理解人物内心活动的方法。2体会凡卡的悲惨遭遇并受到思想教育。三、教学难点
10、体会插叙局部对表达中心思想的作用。四、教具准备投影仪、幻灯片五、教学时间 二课时第一课时一、教学要点1介绍作家及写作背景。2检查预习情况。3初步自学课文，理清文章的层次。4读议第一段，人凡卡写信前的动作、神态中体会他当时的内心活动。5有感情地朗读课文第一段。第二课时一、教学目的1运用通过人物语言、动作、神态、联想来理解人物内心活动的方法学习凡卡写信和写信后的内容，体会凡卡命运的悲惨，受到深化的思想教育。2有感情地朗读课文。二、教学过程一导入新课明确任务上节课同学们初步自学了这篇课文，按写信前、写信、写信后的顺序理清了文章的层次，并从凡卡写信前的动作、神态中体会出他当时的心情是非常害怕的。这节课
11、我们继续运用通过人物语言、动作、神态、联想来理解人物内心的方法学习写信、写信后这两局部内容。二情境导读直奔重点1通过第一节课的学习，我们已经理解到写信这一局部内容包括信文和凡卡的回忆。下面先请同学们听听凡卡写给爷爷的信师范读，引导学生进入情境，想一想：凡卡在信中写了哪些内容？什幺内容给你留下的印象最深化？板书：学徒生活苦2课文哪一自然段集中表达了凡卡学徒生活的苦？第8自然段3自由朗读第8自然段，想一想：凡卡受了哪些苦？把感触最深的词句划上记号，然后谈体会。着重从挨打、挨冻、挨饿三方面进展引导出示幻灯片描写凡卡挨打的句子，引导学生抓住拖、揪、揍等动词认真加以体会，再想象凡卡挨打时的惨状，并结合凡
12、卡挨打的原因深化体会凡卡生活的苦。引导学生从睡在过道里、简直没有、一点儿、稀等描写凡卡挨冻、挨饿的词句中进一步体会他生活的苦。综合老板、老板娘、伙计们对凡卡的态度，从直戳、捉弄等词中体会凡卡生活的孤独。4引导学生通过有感情朗读进一步体会凡卡生活的苦。着重从语气、重音、停顿、心情几方面进展引导假如你就是可怜的凡卡，你会用什幺样的语气跟爷爷说？乞求指名朗读第8自然段的后四句话。自由朗读，体会一下把哪些词读成重音更好一些？再也、发发、跪下等说说为什幺？再指名朗读。在这短短的四句话中，作者用了两个省略号，在这里表示什幺意思？因难过而写不下去出示幻灯片凡卡跪在地上写信的情景此时此刻，凡卡正赤着双脚，跪在
13、冰冷的地上，向爷爷诉说着自己的种种不幸，求爷爷尽快地带他分开这个火坑。这点点省略号就像是辛酸的泪珠。引导学生想象当时的情境，从而懂得朗读带省略号的地方时，停顿的时间要长一些出示幻灯片描写凡卡写信时的动作的句子)引导学生撇撇嘴、抽噎了一下这些带点的词语中体会凡卡极度痛苦的心情。全班一起有感情地朗读前面的四句话。三进展比照打破难点1凡卡一边写着信，一边想起了和爷爷一起在乡下生活的情景。那么，凡卡想起了哪些事？在他看来乡下生活怎么样?板书：守夜砍树乐2指名把凡卡和爷爷一起砍圣诞树这件事快快乐乐地朗读出来。3乡下生活真的就那么美妙吗？从哪里可以看出来?(引导学生从爷爷冷得吭吭地咳、缩成一团儿、冻僵等词
14、句中得出结论乡下生活实际痛苦)4乡下生活既然很苦，为什幺在凡卡的回忆中确是那幺美妙呢?(引导学生把乡下生活和莫斯科生活进展比照,进而弄懂作者写乡下生活乐是主了衬托学徒生活的苦)四控究结果深化主题1自由朗读写信后的内容，把描写凡卡动作、神态的词句划上记号，体会他的内心活动。2出示幻灯片(描写凡卡寄信的句子)，全班齐读，引导学生从只穿着衬衫、跑到街上去了这些带点的词语中体会他当时的急迫心情。3出示幻灯片(凡卡做梦的画面及相关的句子)，引导学生从怀着甜蜜的希望中体会他寄信以后的内心活动。4凡卡的信爷爷能收到吗？为什幺？小结：凡卡甜蜜是希望只是一个无法实现的梦，他还得在莫斯科痛苦地生活下去，这就更让我们体会到凡卡命运的悲惨。5全班一起有感情地朗读最后一个自然段。(注意：声音轻轻的，好让凡卡甜蜜的梦多停留一会儿。)五启发想象浸透教育1联络凡卡的爷爷的情况想一想，假设爷爷通过别的途径理解了凡卡的遭遇，把他接回了乡下，爷爷能帮助他摆脱悲惨的命运吗？2凡卡才九岁，他本该像同学们一样拥有金色的童年，可他的命运为什幺那么悲惨呢？你从中懂得了什幺？激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情小学语文教案 篇5 教学目的1.认识6个生字，会写13个生字。正确读写“浙江、油桐、拥挤、孔隙、仰卧、臀部、略微、额角、擦伤、蜿蜒、根据、石钟乳、突兀森郁”等词语。2.有感情地朗读课文，能背
