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1、用心学习 用心工作通过网络培训让我们班主任教师认识了很多经验丰富、造诣很高的专家和同行，从案例故事、对话班主任、对话专家中，让我接触了很多先进的教育理念，学到了很多先进的管理经验和问题处理技巧，结合培训所学以及教学情况，我认真地反思了自己的班主任工作，主要有以下几点：一、要懂得宽容，宽容与理解有时比严厉的说教更有效果作为一名班主任，要尊重学生人格，并善于进行“心理移位”，设身处地体察学生的心理处境，关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、安全感。班主任信任学生，尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们发奋学习，战胜困难，产生强大的
2、内在动力。相反，如果班主任不信任、不尊重学生，尤其在公共场合，哪怕是无意识地用羞辱的语言去刺激学生，在学生面前，你就失去了教育的基础和权力。对善于做学生朋友的班主任，有哪个学生不喜欢他呢？之前我们班上有位同学学习习惯不是很好，有时书写特别潦草，为了改正他的这一不好的习惯，我多次找他谈心，并设置书写进步奖来鼓励和激烈他，现在他的书写已有明显的进步。二、鼓励与约束相结合每个人都是希望得到别人的赞扬。学生也是一样，班主任为什么总是要带着挑剔，而不带着赏识的眼光去看他们呢？要知道，学生是渴望赏识的，因为它就像生命中的阳光、空气和水一样，是必不可少的。很难想象一个成天被挑剔的人，会不垂头丧气，会有成就感
3、，会充满信心。我们要培养的是热爱生活，勇于实现自我的人才。我想，还是多给一点笑脸，多给一点赞扬吧。鼓励学生的每一个优点和长处，让学生充满自信，自我觉醒。当然，对好的学生给予赏识也许不难，而对那些所谓的“差生”更要多给一些关爱、赏识，因为他们更需要鼓励，更需要信心。一个信赖的眼神，一个鼓励的微笑，都可能带来巨大的效应。我们应当时时提醒自己，不要嘲讽讥笑学生，尊重学生的任何一点成果，这也是对他的一种无形的鞭策，我们在工作中应及时地发现学生的闪光点予以赏识、鼓励，使他充满自信，激起他学习的兴趣，让表扬和鼓励成为走向成功的催化剂。除了鼓励之外，也要有相应的管理制度，不能让学生随心所欲，要培养他们的纪律
4、性，养成良好的习惯。三、 做好家校沟通工作从学校方面来讲：班主任负责管理一个班集体，是一个班级最有权威的“家长”，班里的学生无论遇到什么情况，小到某某的橡皮掉了，大到打架争吵，都要第一时间跑来告诉班主任。每个学生每天在校发生的故事都不少，有对有错，有大有小，有值得微笑的，也有让人哭泣的，小学这个阶段正是他们自主能力差，没有正确的人生观和世界观，很难辨别真伪、善恶，这就需要我们一步步引导。但是单凭教师个人一人之力，不仅力不从心，而且是治标不治本的，我们应该意识到每个学生都有两面性，在家表现一个样，在校表现又一个样，这样学生的“终身家长”必不可少，只有教师和家长相互沟通才能达到完美的效果。面对学生之间产生的问题和矛盾，首先寻找原因，跟家长讲道理和事实，要求家长以身作则，首先给自己的孩子树立好的榜样，待家长心平气和之后再进行协调，通过上述方式较好的解决了问题。通过用心的学习和培训，并将所学内容和技能运用到平时的工作之中，之前棘手的问题现在已不再是难题，班级管理也比之前顺利了很多。
