《在信息技术教学中也需渗透德育》由会员分享，可在线阅读，更多相关《在信息技术教学中也需渗透德育（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、在信息技术教学中也需渗透德育我们的教育目标是培养德、智、体、美、劳全面发展的人才，因此,在信息技术教学中也需要随时随地地向学生渗透思想品德教育，在向学生传授新技术的同时，有意识地提升学生的思想道德修养。那么，如何潜移默化地在信息技术教学中渗透德育呢?我认为可以从以下几个方面人手。一、随时随地渗透爱国思想，树立民族意识从20世纪下半叶开始，以信息技术为代表的第三次产业革命迅猛发展，使社会生产和消费从传统的机械化、工业化向自动化、智能化转变。我国的信息技术基本上紧跟世界潮流，有些技术已经走在世界的前列，如银河百亿次计算机、拥有独立知识产权的“龙芯”芯片等，都在世界上有很高的地位。教学时，把这些情况
2、介绍给学生，能极大地激发学生的爱国情感，提升他们的民族自豪感。国外曾有人扬言中国必须推行拼音文字。因为汉字是无法输入计算机的。现在，我国已经研发了很多快捷的汉字输入法。如五笔输入法、搜狗输入法、万能输入法等等。不仅能把汉字输入计算机，而且速度也远远超过诸如英文等拼音文字。教学时，把这些事件介绍给学生,一定能树立强烈的民族精神，增强爱国信念。二、随时随地渗透产权知识，树立正版意识近几年，我国的软件开发取得了极大的成就。但是国人保护知识产权的意识却很弱。软件工程师开发一种软件要付出艰辛的努力，而盗版软件却不劳而获，长此以往，社会的发展就会停滞不前。不用盗版软件是保护正版软件的基础，我们每个人都应该
3、自觉维护正版软件的利益。另外，使用盗版软件也具有一定的危险。盗版软件没有质量保证。使用过程中出现问题后无法追责。在教学过程中，这些知识都应该向学生传授，借此提高学生保护知识产权的意识。三、随时随地培养良好习惯。树立品质意识信息技术教学一般都在计算机房。学生偶然脱离了课堂，来到相对新奇的计算机房，长期形成的班级约束力会大大降低，自觉性也会大大降低，诸如一些纪律问题就可能出现。这时候，教师就要随时提醒学生做一个有素质的人，做一个表里如一的人，做一个具有良好生活习惯的人。一般来说,可以采用如下的手段：把电脑的屏幕保护设置成提醒学生注意行为的语言；在大屏幕上显示提醒学生养成良好习惯的语言；教师自身要有
4、良好的教学习惯，以起到潜移默化的作用；把学生使用的电脑排成序号，不准乱窜，明确责任：安排轮流表，让学生自我管理，自我教育，自主提高。从学生踏入计算机房那一刻开始，教师就要严格自身和学生的行为习惯，“好习惯好人生”，促进学生树立品质意识。四、随时随地培养上网习惯。树立防护意识网络是一把双刃剑，利用好了，可以扩大知识面，利用不好，就可能误入歧途。教师在教学中应该防患于未然。有意识地培养学生良好的上网习惯。例如，指导学生学会自我防护,能正确安装防护墙，正确运用杀毒软件；教育学生控制上网时间，不玩或尽量少玩游戏；不浏览黄色网等等。这些知识都需要老师传授、及时提醒。另外，教师还要主动和学生建立网络沟通，
5、例如建立班级QQ群、成立班级博客等等。与教师建立网络沟通能有效地提高学生防范有害信息能力，提升学生道德品质。良好的上网习惯，较强的防护意识，需要教师在教学过程中潜移默化地培养。五、随时随地注意以身作则。树立榜样意识学高为师，身正为范，教师的一言一行对学生都有直接的影响。教师必须有专业的知识、高尚的品德，才能培育出德智体美全面发展的学生。初中生正值青春期，喜欢崇拜，喜欢模仿，一名心胸宽广、知识渊博、品德高尚、没有不良习惯的教师对学生的影响是至关重要的。其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。六、随时随地强调知识为主。树立教材意识在信息技术教学中渗透德育，不能舍本求末，不能为了培养学生的思想品德而忽视了知识的传授。要注意“渗透”这个词语的含义，分清课堂教学中的主次。例如，在讲授设置文件名的过程中，不必特意进行品德教育，只是在设置文件名的时候选择文明的文件名，在潜移默化中提升学生的品德即可。总之，传道、授业、解惑三者中最重要的是传道，传道就是思想品德教育。任何学科都不能单纯地传授知识而忽视思想品德教育。在信息技术教学中进行德育渗透，需要教师认真钻研课程标准，以教材为基础，从教学实际出发，以随时随地为原则，以传授知识为主线，循序渐进，把计算机知识和思想品德紧密结合，既完成教学任务，又要把学生的思想品德提高层次。德育工作，任重道远，需要我们这些工作在一线的教师的不懈努力。
