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1、小学语文教学反思第一场雪教学反思 师:不仅能联系上下文,还能借助生活体验来理解这粉妆玉砌的世界。我们看到大地一片银白,在阳光照射下千树万树仿佛看到了迷人的雪世界，想不想读一读。 生:想。 师：好,读出美来。等一会儿我们要开展一个朗读比赛,开始读。 生读。师：朗读比赛现在开始，谁来参加比赛，谁先开始。 两个同学比赛读。 师：他们朗读你们别闲着，一会当评委,给他们评评。 生读。 师:谁来评评他们俩的朗读？ 生:他们读的停顿时间不够。 生:我觉得他读得比较有力。 师：你能发现他的优点，真不错。生：他们读好大的雪啊，没有读出雪大的语气。 师:你能不能读一读，试一试。 生读。 师：你觉得你读得怎么样？生
2、：我觉得我读得不错，还可以再努力一下,读得更好。 师:那你再读一读。生读。 师:你读得真好。（面向全体同学）你们行不行? 生：行！ 生齐读。师:告诉老师你读这句心情怎么样？生:很兴奋。非常大的雪可以打雪球，堆雪人。通过孩子们的欢乐,表达了人们无比喜悦的心情。要读出喜悦。 生:我觉得彩虹应该读得重一些。 生：读得轻和读得重是两种不同的美，读得轻都读出轻飘飘的美，读得重是雪落时的那种美,但都是美的。 师:还有谁有信心读得好，站起来。没信心的没关系，在底下来,老师给你们配上音乐,我们美美的读。老师起个头,你们来读。大雪整整下了一夜 【课后反思】: 在这一课的教与学的过程中，对学习过程和方法的充分重视,并落实了语言学科的感悟、品味、培养语感的基本任务。采取了从个性感受入手,以学生的感受作为切入点,引发学生进一步去感受和体会课文;引导学生自读自悟,读中悟情、悟法。【点评】：理解体会雪的特点，及作者的写法，在理解同时指导朗读,在语言文字中感悟，在感悟中交流,注重学生之间的相互评价。但也出现了一些问题,需要在以后的教学中进一步解决： (1)对学生读的指导不够,缺乏对重点语句的精雕细刻。 （2)对学生的积极性调动的不够充分。1
