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1、地理教师年终总结七篇 总结是把一定阶段内的有关情况分析研究,做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料,它能使我们及时找出错误并改正,是时候写一份总结了。总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是为大家整理的地理教师年终总结7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。 本学期我担任八年级8个班的地理课教学。由于中途接手这些班级,在有限的时间里，我多方面了解学生情况,根据学生实际,认真钻研课程标准,结合备课组的教学计划，积极完成了本学期的教学任务。具体总结如下： 一、 学习新课程标准,以当前先进的教学理念为指导,提高学生学习积极性 初中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理，获得地理技能，发展地理
2、思维能力，掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段;增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目标的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能，同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程,为了培养合格的社会主义现代公民,在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。 教学中,要视学生为知识的创造者，而不仅把学生当作一个知识的接受者培养。教学的目的就是让学生学会学习,只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念,教学手段要灵活多样，
3、让学生学会主动学习。在班级教学中,班级之间有差别，学生个体也有差异,教学中我根据学生实际情况,采用分层教学,以先带后,承包互帮,展现学生个性风采,凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价,提高学生的学习的积极性。 二、结合学生实际，加强学生的地理基础,培养学生的地理思维 这批学生在初一没有学好地理,地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备,更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对初二的学生来说,由于地理是综合科科目,在中考中所占的分数不多，学生也轻视地理学习。我们的学生在初一阶段成绩也很差,从小没有养成良好的学习习惯和学习方
4、法，缺乏自信。学生在课堂上注意力不集中，学习不认真，练习作业应付了事。针对这些情况,我在课堂上时刻通过激趣是学生保持注意,重点要求学生掌握地理基础知识。多从初中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信;培养学生良好的学习习惯,突出强化地理思维能力的培养。 三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式 由于初中地理强调对地理事物原理的分析,重在说“理”,难度较大。因此,我在备课前，认真研究教学标准,综合各种版本教材,结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。平时多收集一些相关的时事材料，如“地震”，火山，神州五号成功返回,台风事
5、件等,结合本地的自然环境和经济建议成就，注重生活与所学知识内容的联系,以生活中的材料作为知识兴趣的切入点,把握好每节课的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的教案。 在备好课的基础上，讲好每一节课,提高课堂45分钟的教学效果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生传授教材知识，经常启发学生思维,注重教学语言的生动性、趣味性,分析问题入浅出,列举学生喜闻乐见的事例剖析难点,创设宽松的课堂气氛,师生互动,极大的提高了学生学习地理的兴趣性，另一方面，充分利用各种教学挂图,图片，标本,有时借助多媒体展示地理事物的形成过程，如：地形剖面图、锋面雨的形成等。让学生增强了感性认识,加
6、深对教材知识的理解和记忆,又培养了学生的读图能力，课堂效率有较大提高。第三，在教学过程中,结合有关章节内容，对全体学生进行环境保护方面的教育，培养学生的环境意识，如大气污染,自然环境,自然资源利用与生态破坏等。 我在教学中尝试开展多样化的学习形式，培养学生地理学习能力，如开展研究性学习,地理小论文,野外考察,调查报告等。在学习过程中使学生获得收集材料、提取有效信息的能力;利用地图,综合分析地理问题的能力;辩证的思维方式及其表述能力等。通过培养学生自主学习的能力,发展学生的个性,使学生具有活跃的思维，从而达到培养创新精神与实践能力的目。四、学科教学的反思与展望 1、综合学习各种教育教学理论,重点
7、学习分层教学,加强地理教学的实践和理论的探索。 2、通过多种形式实现教学效果的反馈,展现学生个性风采,凸现团队式学习，建立学习型小组。3、继续强化“思路-线索学习法”；继续强化过程性评价和整体优化。 地理教师年终总结 篇 本学期我担任高二年级2个班（13、1班）的地理课。根据学生实际，认真专研课程标准，结合备课组的教学计划，积极完成了教学任务。结合备课组的教学计划，积极完成了教学任务。具体总结如下： 一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习积极性 高中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理，或得地理技能，发展地理思维能力，掌握学习和探究地理问题的基本方法
8、和技术手段;增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目标的细化,从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能，同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程,为了培养合格的社会主义现代公民，在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。教学中,要视学生为知识的创造者,而不仅把学生当作一个知识的接受者培养。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习,教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念，教学手段要灵活多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间有
9、差别，学生个体也有差异,教学中根据学生实际情况，采用分层教学，以先带后，承包互帮,展现学生个性风采,凸现团队式学习,建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习的积极性 二、结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的地理思维这批学生在初中没有系统的学习地理，地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备,更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科,对地理学习不重视。对高二的学生来说,由于地理是综合科科目，在高考中所占的分数不多，学生也轻视地理学习。我们的学生在初中阶段成绩也很差，从小没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。学生在课堂上注意力不集中，学习
10、不认真，练习作业应付了事。针对这些情况,我在课堂上时刻通过激趣是学生保持注意,重点要求学生掌握地理基础知识。多从高中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念,让学生体验成功,培养自信;培养学生良好的学习习惯，突出强化地理思维能力的培养。三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式 由于高中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”,与初中比较,难度加大。因此，我在备课前，认真研究教学标准,综合各种版本教材,结合学生实际,适当增加学生对问题的理解深度。平时多收集一些相关的时事材料，如“赤潮”,油轮泄漏，神州五号成功返回,地震事件等，结合晋江市的自然环境和经
11、济建议成就，注重生活与所学知识内容的联系，以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的教案。 在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生传授教材知识，经常启发学生思维,注重教学语言的生动性、趣味性,分析问题深入浅出,列举学生喜闻乐见的事例剖析难点,创设宽松的课堂气氛,师生互动,极大的提高了学生学习地理的兴趣性。另一方面我充分利用多媒体教学增强了学生的感性认识,加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生的读图能力,课堂效率有较大提高。第三,在教学过程中，结合有关章节内容,对全
12、体学生进行环境保护方面的教育，培养学生的环境意识,如可持续发展，中国的可持续发展等。 我在教学中尝试评讲练习时,不是单纯告诉学生正确答案,而是对题目所体现的知识点进行一次交流复习,辩析错误所在,适当变换练习的提问角度,启发学生思维。教育学生学会如何审题,如抓住“题干”(关键词)等，以及如何更规范，体现地理学科特色的表述来回答问题,提高学生和文字表达能力是近一、二年,着重考察的方面,因此，练习中适当让学生练习此类题目。让学生的所学知识得到巩固、提高,这是提高学生成绩的重要方面。通过培养学生自主学习的能力,发展学生的个性，使学生具有活跃的思维，从而达到培养创新精神与实践能力的目。 通过一学期教学，
13、使学生的各方面素质都有了很大的提高。尤其是思考能力、识图能力、分析和解决问题的能力等方面提高迅速。 四、在教育教学中的反思与感悟 在这学期的地理教学中,我不断反思,总结了一些自己的教学感悟。 1、重视地理知识的应用教学中应注意与学生生活实际联系。帮助学生通过熟悉的现象理解所学地理知识。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布,天气预报等等。让学生知道地理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用,增强学习地理理的兴趣和信心。 2、应通过读图、学生练习和课堂讨论等方式培养学生应用地理知识解决简单问题的能力。在讨论中,教师要做必要的讲解。做练习时,要求学生弄清地理事实，独立思考，自己提出解决问题的办法，
14、并能对所得结果进行分析、判断。 3、考核是教学中不可缺少的环节,是检查教学质量的重要手段，能激发学生的主动性、创造性。在重视考试的同时也要形成对学生多方面的评价而不是仅停留在成绩上。 五、存在问题及改进方法措施 当然，在教学中,也存在着不足之处，一节课下来，总觉得课堂时间比较紧,学生的学习状态也时好时坏，尤其是学困生，如学习困难生的转化工作,原来会的还会，不会的还不会。另外，并不是所有的地理知识都教的有新意,有时内容讲解不灵活，没有吸引力,致使学生产生厌烦情绪。在以后的教学中，努力做到： 1、以学生为主体,注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣;2、加强教学改革,引入新的教学模式,提高课堂教学效
15、果;3、重视地理概念和规律的教学方法; 4、重视地理知识的应用; 、在开展教学活动的过程中,注重对学生进行心理教育 总之，我要不断改进工作方法，更好的完成地理教学工作。总结经验,查找不足,争取在新的一年，取得好成绩。 地理教师年终总结 篇3 本学期本人担任高二（-6）班的地理课程，为了抓好教学，本着认真负责的工作态度,课前认真备课，上好每一节课,督促学生及时完成作业并复习，使学生能较好地掌握教材的基础知识和基本观点。具体主要是做好以下几项工作：一、提高教学质量,上好每一堂课。为了上好课，我课前做了下面的工作: 1、为了把自己的教学水平提高,我坚持课前阅读中学地理教学参考,地理教学,地理教育等书
16、籍。在备课过程中认真分析教材,钻研新课标,根据教材的特点,如教材的结构,重点与难点，和学生的实际情况设计教案. 、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。3、考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 二、重视课堂管理。做为一名教师,我十分清楚课堂管理的重要性。我深知,有了一个科学的课堂管理，那教学就等于成功了一半。为此，我十分重视课堂管理,在课堂上向4分钟要质量。一般我一进课堂,就以自身饱满的情绪影响全体学生,使学生们也能以饱满的,高涨的情绪来上的我课,然后抓紧学生精力最集中的时间把本节课的重点学习完，把难点剖析清楚。接下来学生的精力开始涣散了,课堂秩序有些不稳定了，这时我
