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1、单元教学设计单元主题：布艺笔袋年级六年级设计者谭珊珊单元内容分析本单元属于科教版劳动技术六年级第四单元，主题为布艺笔袋。本单元的内容包括四个方面：一是布艺材料特性和用途，以及手工缝纫加工工具的使用方法；二是手工缝纫的基本手法与针法；三是布艺作品设计的一般方法；四是综合运用所学技能，合理设计与加工布艺作品。 本单元的设计思路是：以渐进式实践活动为基础，在“做中学”的过程中掌握布艺加工的基本技能与方法。通过加工制作布艺“杯垫”，初步学会穿线、捏针、打起止针结等基本手法以及三种常用基本针法；通过加工制作“布老虎”，理解排料原则，体验立体布艺作品的缝制技能；最后，在加工与设计制作“笔袋”的过程中，学会
2、根据需求自主编制合理的制作工艺流程，体验布艺作品的一般工艺流程。根据校本化思想，为重点体验布艺加工的基本针法以及尊重学生的个性化审美需求，特意把“餐巾”项目改为“布艺杯垫”，把餐巾材料改为具有一定硬度、织绣时较易掌控的“无纺布”。个性创意方面，允许学生自己添加花边等装饰物，以满足学生更多元化的审美需求。另外两个实践活动未做大幅度更改。完成本单元教学大约需要20课时。学情分析学生在小学阶段没有接触过布艺制作，也没有缝制衣物、纽扣的生活经历，但对生活中的常见布料有一定识别度，因此布艺加工的技能技巧处于零基础状态。学生对本单元内容兴趣浓厚、动手实践的内驱力强。尤其对于用无纺布缝制杯垫、进行个性化织绣
3、的实践活动，具有强烈的尝试意愿，加之材料较易掌控，大部分学生能做出美观的个性化作品。掌握一定的手工缝纫手法与方法之后，学生开始尝试完成“布老虎”等立体工艺作品，实践中体验立体作品与平面作品的技能差异。在完成两个项目的基础上，学生已具备一定的读图、设计、排料能力，并在教师引导下完成笔袋的设计与创作，体验布艺作品的一般工艺流程。单元教学目标（三维目标）1. 知识与技能： （1） 知道常用布料的特点与用途；（2） 初步学会手工缝纫加工工具的使用方法、裁剪符号和操作示意图及图样绘制；（3） 学会穿线、捏针、打起针结、打止针结的基本手法以及缝针、缲针、回针等基本针法； （4） 理解布艺作品的流程及造型设
4、计； （5） 运用布艺加工的技能编制其工艺流程，选择合适的布料与针法，实现创意作品的制作。2. 过程与方法： （1）通过“布艺杯垫”的实践活动，知道不同布料的特点与用途，并初步学会穿线、捏针、打起止针结的基本手法与缝针、缲针、回针等基本针法；（2）通过“民间玩具布老虎”的实践活动，理解立体布艺作品的制作流程及排料原则，初步学会绘制简单的裁剪图及样板图； （3）通过制作个性化的“笔袋”活动，综合应用布艺作品的技能技巧，合理表达设计意图，合理选择布料与针法，实现创意作品的制作。 3. 情感态度与价值观： （1）激发学生制作平面及立体布艺作品的兴趣，提升传统工艺作品的鉴赏能力，逐步养成严谨、细致、耐
5、心的工作态度及意志品质。 （2）通过系统的单元学习，理解工具使用与效率之间的关系，增强生活自理能力，拓展基本的生活技能。课时安排1.布艺加工基础 1课时 2.布艺杯垫的加工与制作 4课时3.布老虎的加工与制作 6课时 4.布艺笔袋的设计与制作 9课时单课时教学设计课题初识立体布艺布老虎的加工与制作课型新授课时6-1教学时间教材与学情分析本节课是本单元第二个技能体验项目的第一课时。在本节课前，学生已经体验了布艺杯垫的加工技能，已经初步学会了手工缝纫工具的使用方法，学会了穿线、捏针、打起止针结的基本手法，初步掌握了缝针、缲针、回针等基本针法。“布老虎”的制作是在学生完成这三项内容后安排的技能体验。
6、本课时进一步巩固前一项实践活动的技能，强化基本针法与手法的熟练程度，通过分析思考、体验与感悟等手段，提高学生观察与发现问题的能力；分析比较与解决问题的能力；设计创新与实践能力。通过“布艺杯垫”的学习，学生对各种缝纫针法的熟练程度有待提高，“布老虎”的实践体验，能使这些技术技能得到进一步巩固与提升。布老虎着重立体布艺的制作，从加工工艺流程来说更为复杂。通过对加工流程的详细介绍及手工针法的合理使用，学生能够体验合理的工艺流程是制作成功的一半，并为下一阶段“笔袋”的制作奠定基础。本课时学习目标1.知识与技能（1）知道立体布艺作品的图样符号及示意图；（2）理解立体布艺作品的制作流程；（3）学会布艺作品
7、的合理排料与剪裁。（4）选择与应用合理的针法，对布艺作品进行缝制。2.过程与方法（1）通过动手拼图的实践活动，理解排料原则；（2）通过缝制布老虎的部件，体验制作立体布艺作品的技能与技巧。3.情感态度价值观 （1）体验工具、针法的使用与效率之间的关系，增强生活自理能力，拓展基本生活技能；（2）认识中国民间传统工艺文化及其内在的历史蕴涵，激发民族情感，体验传统工艺的艺术价值。教学重点：学会布艺作品的合理排料与剪裁。教学难点： 归纳与总结立体布艺的制作技巧。教学准备：（1）工具：手针（每人1枚）、剪刀（每人1把）、固体胶棒（两人1支）；（2）材料：布老虎材料袋（黄、红针织汗布各1块、线1个、涤纶棉2
8、0克）；教师准备：ppt课件、课堂学习单（纸质）、布老虎的“身体”及“耳朵”样板。教学过程环节教师活动学生活动设计意图情景导入过年时张贴的年画“虎”与民间玩具布老虎之间的差异对比。传统工艺布老虎是一种非物质文化遗产。对比立体布艺作品与平面作品的差异。认识中国民间传统工艺文化及其内在的历史蕴涵，激发民族情感，体验传统工艺的艺术价值。观察讨论按小组下发布老虎成品，引导学生观察作品，思考立体工艺作品的制作流程。观察布老虎作品，以小组为单位讨论其制作工序与流程。以观察法为基础，结合小组协作的方式讨论立体工艺作品的制作流程。实践活动1引导学生观察材料袋中的布料；引导学生完成学习单的“实践活动1”。引导学
9、生归纳总结排料原则。观察材料袋中的布料；利用布老虎的部件拼图，完成合理排料的实践体验；思考与归纳排料原则。利用拼图游戏的方法，让学生在自主尝试中归纳与总结一般的排料原则。实践活动2引导学生了解本节课的制作工序与流程；引导学生完成学习单上的实践活动2；引导学生在遇到针法、手法困难时，学会查看学习单帮助。知晓本节课要体验的制作工序与流程；两人为一组分工合作，借助学习单“实践活动2”的参考步骤，裁剪部件，并完成布老虎“身体”和“耳朵”的缝制。在需要时，查看学习单上的帮助。以分工合作的方式，让学生体验布老虎某个部件的制作过程，在协同与对比学习过程中，互促共进、发展深度思维。本课小结复习总结以下知识1.排料原则；2.立体布艺作品的制作技巧。复习回顾本节课主要内容，与教师一起归纳总结知识点。对本节课知识进行及时回顾，提纲挈领、梳理巩固。所需教学材料与资源：(信息化资源与教学支撑环境等）实物投影仪、多媒体课件放映设备课后反思：
