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1、四、简答题（每小题5 分，共25分）1、何谓目标？它具有哪些特征？ 目标：是指在一定的环境条件下和一定的时间范围内，个人，群体或组织以预测为基础，按 一定的价值观，对自身所确立并争取到最终结果的标准规格或状态。其特性：指向性，社会性，可行性，层次性。2、思想领先、学校工作方向性原则的主要内容有哪些？一、在学校管理工作中要思想领先，实质就在于用马克思主义列宁主义，毛泽东思想去指导 学校工作，去观察和分析学校内外的各种现象，解决各种思想和实际问题。二、在学校管理工作中要思想领先，应在学校工作过程中不断地学习和宣传马列主义，毛泽 东思想，学习和宣传党与国家的方针政策，各级管理者一定要加强自身的学习，
2、以提三，在学校管理工作是要思想领先，一个突出的问题是加强教育思想的领导，学校管理者要 用正确的教育思想去教育和引导学校成员，要善于把这种思想体现在学校的各项工作之中。四，在学校管理工作是要思想领先，就应加强思想荛和思想政治教育，学校是教育单位，决 定着学校的一切工作都具有教育性，不仅是教育活动，而且管理活动及各项管理措施都要体现和发 挥对学生的教育作用。3、简述实现学校经济效益的主要表现。一、在教职工的人力资源方面，既要克服和消除人浮于事的现象，在定员定编范围内完成学 校工作任务，使人员工作满负荷，又要考虑各人的条件，合理安排，充分发挥他们的了聪明才智和 潜在能量，做更多更好的事。二、在物质资
3、源方面，要合理使用，尽可能地延长使用期，提高利用率，杜绝浪费和防范不 应有的损坏，三，在财力资源上，要精打细算，用于急需之需，把钱用在要用的地方，此外，还有时间等 资源的合理有效利用等。4、简述学校目标管理的活动程序。学校目标管理的程序可分为三个阶段：目标的确定，目标的实施，成果的测评。目标的确定：这是学校目标管理的第一步，学校是有自主权的独立体，确立目标是自身生存 和发展的需要。目标的提出：一是上级的命令，二由学校领导管理者的设想，三是学校师生员工的 建议，通过上下沟通，学校领导管理者同学校成员共商，形成各方可接受的工作指向。目标的实施：目标实施是通过学校管理工作过程及其各环节体现的，这个阶
4、段的中心是促使 目标达成度逐步扩大，关键是激励人的精神和心理状态的不断完善。成果的测评：经过目标的实施，学校目标分解为各部门和成员个体间的具体目标，最后成果 形式是不同的，根据目标管理的要求，还应对目标本身进行评定，成果与目标之间一致或基本接近， 可能是目标要求过低，成果与目标距离较大，也可能是目标要求过高，因此要评定目标，进而改进 目标。5、学校管理过程中运用教育方法时应注意哪些问题？1 作为学校管理方法的教育手段是多种多样的，它们各有独特的作用，教育方法贯穿于学校 的工作，学习和生活等各项活动过程的始终。2 说服教育行政措施是相辅相成的两种管理手段，教育方法的核心是通过各种说服教育，对 学
5、校成员进行教育，行政措施应以说服教育为基础，执行行政命令时也就继续进行说服教育。3 是精神鼓励和物质鼓励是相互联系的两种激励手段。精神鼓励是为了满足人们精神方面的 需要，是运用教育方法时要考虑的问题，而物质方面也是为了满足成员间物质的需要，是管理中运 用经济的方法。五、论述题（10分）举例说明办学如何依靠教师？一要依靠教师必须正确认识和实际承认教师的崇高地位，学校育人，需要各类人员的共同努 力，而主要的直接的工作则由教师进行的，一所学校的好坏，很大程度上是由教师的思想和业务水 平决定的，学生质量的高低，主要是受教师工作质量制约的，教师在学校总体工作中占有的特殊崇 高的地位，发挥着突出的作用，要
6、加强对尊敬教师的宣传，使人们正确认识教师的地位和作用，不 仅是理论问题，而是突出的现实问题。二要依靠教师必须深入研究和切实掌握教师劳动的特点，教师是劳动者，教师从事的是教育 劳动，是一种与其它劳动有相同之处而又有不少异同之处的劳动，教师的特点决定了教师在教学中 的作用，其特点是为教师是复杂性劳动，教师是是创造性劳动，教师是示范性劳动，教师是个体性 劳动，教师工作是一种集体协作劳动，教师工作是一种具有较长周期的劳动。三要依靠教师必须逐步改善和不断创造教师工作，学习和生活的必要条件。改善和创造教师 的工作，学习和生活的条件，是学校领导真心真意依靠教师的表现，重视教师的地位，不是一句空 话，发挥教师
7、的作用，也是需要一定条件的，关心教师的工作，是党和国家一贯主张，也反映在学 校管理工作的成功经验之中，学校管理者要极大地动地关心教师，而努力改善教师的生活和工作条 件，要从教师的实际需要和困难的最大问题抓起，学校领导者要在力所能及的范围内解决教师的问 题。学校管理学难点解析（一）1.为什么要学习、研究学校管理学？首先，学习、研究学校管理学是深化学校教育改革的需要。当前学校教育改革在深入进行之 中，学校教育改革的重要方面是学校管理的改革。没有学校管理改革，学校教育改革将难以顺利进 行。要改革，就得触及现存的各种弊端，解决过去邀囹的老问题和近来产生的新问题。为此，就得 去寻求理论指导。历史和现实表
8、明，学校管理学可以提供较好的理论指导，可以有效地分析和解决 改革中的实际问题。其次，学习、研究学校管理学是提高学校管理水平的需要。在总体条件相同或相近的憎况下， 学校管理水平的高低同学校育人质量的优劣成正比。当前的各类学校应努力以现代先进的管理理论 为指导，逐步实现行政管理的科学化、民主化、法制化和现代化，以达到一种能适应客观情况不断 变化发展的新的管理水平高度。而提高学校管理水平，就必须研究学校管理问题。科学的学校管理 学，可以对学校管理的实际问题作出理论上的说明，使学校管理展开一个新的局面。再次，学习、研究学校管理学是培训学校管理人员的需要。我国学校管理人员队伍的现状， 同学校教育和学校管
9、理的改革要求相比，远远不适应客观需要。所以，必须通过各种培训形式提高 学校管理人员的水平。而就培训内容来看，学校管理学是一种必读教材，是一门重要必修课。2指导学校管理问题研究工作的理论基础足什么？建立翼有中国特色的社会主义的学 校管理学必须正确处理哪些关系？ 指导我们进行学校管理问题研究工作的理论基础有三个方面：一是马列主义、毛泽东思想和 邓小平理论：二是教育科学和管理科学的基本理论；三是其它相关的社会科学和自然科学理论。正 确的理论指导，是建立有中国特色的社会主义的学校管理学的首要条件。与此同时，还要正确处理 好以下关系：一是传统管理经验和现代管理科学的关系。必须把两者结合起来，使传统管理经
10、验科学化、 系统化，同时吸收现代管理科学的原理和方法，逐步形成新的管理经验。二是本国管理经验和外国管理经验的关系。应贯彻写羊为中用的原则，从实际出发，在立足 本国管理经验的基础上，吸收在外国的有用经验。三是现实管理经验与管理方面历史遗产的关系。贯彻古为今用的原则，正确对待历史遗产， 充分利用并发展其中的精华部分。四是学校管理经验与其它行业管理经验的关系。要善于结合学校教育活动的特点，去借鉴其他行业的管理经验。3.如何实现学校管理目标？实现学校管理目标必须具备五个条件：(1) 形成整合一致的目标系统。主要表现在管理目标与教育目标吻合；全校性总体目标与 部门性局部目标一致；管理者和被管理者在目标上
11、的整合。(2) 建立高效率的学校管理机构。机构设置要适当，职责要分明，制度要健全，联系渠道 要畅通，以便于指挥。q(3)组成一支高水平的学校工作队伍。这支队伍应达到规定的学历标准，实现队伍综合体 的高水平，发挥队伍间的互补互持作用。(4) 实行既有民主又有集中的管理方式。在民主的基础上集中，在集中的指导下民主，做 到上下一致，民主管理学校。(5) 运用科学化的管理手段。运用科学的管理方法和现代化的管理手段管理学校。4学校应如何实行目标管理？学校实行目标管理，应按以下程序进行：(1) 确定目标。学校领导要引导师生员工共同商议，以确立学校目标。然后粑目标分解到 各个部门宜至个人，以形成目标体系。(
12、2) 实施目标。学校管理者在目标实施过程中，要不断向学校成员进行目标教育，使他们 认识实现目标的意义：要向学校成员授予按目标进行工作的主动权，使他们体验到对工作结果的责 任；要及时向学校成员提供接近目标距离状况的反馈信息，使师生员工了解工作活动的结果，激发 继续努力的信心。（3）成果的测评。目标管理是一种重视成果的管理，应以月标作为衡量各部门和成员个体 所作贡献的标准，然后对部门和个人的工作成果进行测评，以作为下一周期目标管理工作开展的根 据。5.贯彻思想领先，学校工作方向性原则必须抓好哪些工作?第一，要坚持学校工作的社会主义方向。学校管理工作应保证学校成为社会主义性质的育人 场所，为社会主义
13、建设服务、为当地社会和经济发展服务，为提高全民族的素质服务，使培养的学 生同社会的要求相适应，合乎党和国家规定的教育方针的要求，合乎社会主义社会的需要。第二，要坚持党的领导。坚持党的领导是学校管理活动体现社会主义方向的根本保证。党的 领导主要是通过执行党的政治路线、思想路线和组织路线，执行党的教育方针政策来实现的。第三，学校管理工作要坚持思想领先。学校管理要自始至终加强恩想工作和思想政治教育， 用毛泽东思想和邓小平理论指导学校工作，解决各种思想问题和实际问题。6. 内外协调，学校工作社会性原则的基本精神是什么？贯彻这条原则时应处理好学校与 社会的哪些关系？这条原则的基本精神是：要求我们把学校视
14、为社会的一个组成部分，学校必须通过内外协调， 充分利用社会有利条件，尽力排除不利因素，使学校管理工作效率在校内外交互影响作用中不断提 高。贯彻这条原则必须处理好学校与社会的五种关系：一是学校管理工作与方针政策、法令法规 的关系。要正确贯彻有关政策法规。二是学校管理工作和社会各条战线的发展水平、工作状况的关 系。要采取措施，使之相互协调。三是学校管理工作和学生家庭以及校外教育机关的关系。学校要 主动利用校外的条件，统一校内外的教育要求和措施。四是学校管理工作和学校所在地周围环境的 关系。要发挥各地区的优势，协助学校管理活动的顺利开展。五是学校管理工作与科学理论及科学 技术发展的关系。要从学校实际
15、出发，运用科学理论和技术，不断改进和提高学校管理工作。7试述学校管理工作为什么要以教学为主，如何实现以教学为主？q学校管理工作应以教学为主，因为教学在学校各项工作中处于中心地位，教学在完成育人任 务中是一条基本途径，它占用的时间也最多。历史经验证明，不以教学力主，不抓住这个起主导作 用的方面学校总体工作效能就元从取得。学校管理工作要实现以教学为主，必须做到三点：第一，学校领导管理人员要深入教学第一 线，通过听课、查阅教与学的资料和调查研究等渠道，以了解教学；通过亲自兼课，以参加教学。 第二，要跳出教学第一线。学校领导在参加教学的同时，要指导教学，把握教学工作的方向，提出 教学研究的课题，组织教
16、学改革试验，以推动和改进学校教学工作，不断提高教学质量。第三，建 立教学指挥系统，组织教学工作全过程。建立健全的教务行政和教学研究系统，完善教学管理制度， 科学地组织教学工作的全过程，保证教学工作在学校总体工作中处于为主的地位。8. 在学校管理工作中，如何根据教师劳动特点，搞好教师的管理工作？ 办学一定要依靠教师，掌握教师的劳动特点，有的放矢地做好教师管理工作。根据教师工作是复杂性劳动的特点，在教师的使用中要用其所学，用其所长，要有计划地组 织教师的培养和提高工作。根据教师工作是创造性劳动的特点，要保证被师进行创造劳动的时间，为教师提供创造劳动 的条件。向教师提出创造劳动的要求。根据教师工作是示范性劳动的特点，要极大地尊重教师的劳动，要造成尊师的环境和气氛， 同时要严格地向教师提出为人师
