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1、耕耘蓝色牧场争做时代主人班级海洋文化系列活动方案周红燕一. 指导思想从海岛学生已有的根底与经验出发，以现代海洋文化教育为平台， 促进学生在正确处理自然、个人、集体、社会关系的根底上保持个性开 展，培养学生创新思维与社会实践能力，使现代海洋文化教育更具开放 性、可持续性、个性化等现代教育的时代特征，全面推进素质教育，主 动接轨群岛新区建设。把地域、人文优势转化为教育资源优势，使班集 体建设在注重学生学业成绩之外，开展的更全面、更具生命活力。二. 主要目标学生开展一一增强海洋意识、丰富海洋科学知识，培养对海洋文化 的保护和传承的责任感和使命感，通过海洋文化教育的研究性学习，提 高学生综合实践能力。
2、1、了解海岛风土人情，树立知岛、爱岛、兴岛的热情，传承海岛 人情文化。2、了解海洋生物，并掌握根本的海产品的制作技能。3、增强海洋环保意识和海洋国土意识，感知海洋科技。4、挖掘海洋艺术文化，开发校本特色课程，提高“渔民画等海 洋民间艺术的创作水平。班集体创建一一以开展海洋文化特色活动为载体，将班集体的创 建用一种主题鲜明、形式多元的路径来激活班级的动力、凝聚力和竞争 力。让学生在活动之余除了开拓眼界、丰富知识之外，更多的将班集体 的认识提高到一个新的高度，并将其视之为自身奋斗的终极目标。三. 主要容（一创设浓郁的海洋文化教育班级气氛，深化班级海洋文化的涵。（二以每月主题班会活动为主渠道，融入现
3、代海洋文化教育。（三以校园“渔民画基地建设为根底，打造海洋艺术教育特色。（四多渠道开展海洋科技教育活动，培养学生海洋科技意识。四. 具体措施一）创设浓郁的海洋文化气氛，深化班级海洋文化涵。1、创设浓郁的海洋文化气息的班级环境。在班级里等贴富有海洋 特色的学生渔民画作品；设立“亲近海洋关爱海洋的文化角，设立海 洋文化教育的专栏，介绍有关海洋的知识；使整个班级充满了浓浓的海 洋文化气息。2、以蓝色海洋风表达班集体文化建设。班级以蓝色海洋风为班级 的文化，班牌用海星的形象进展装饰，教室布置、班徽设计表达海洋特3、进一步挖掘“海星精神涵：勇敢、进取、智慧、真诚等，以 海星形象设计的班级标志，以海星精神
4、创编班歌，以海星的形象精神打 造班级的每一个角落，使以海星为主线的海洋文化深化班级的文化涵。二以班级每月主题活动为主渠道，融入现代海洋文化教育。1、班级定期安排学生开展自主小课题研究、调查活动。以班级成 长共同体为单位开展研究活动，在班主任主导下，提供丰富的选题围由 学生自主去发现问题，提出研究课题。根据周围各种海洋自然、人文资 源罗列相关容，按系列分类，有传统习俗、船文化、海洋生物、海洋保 护、海洋旅游、海鲜美食、民间文化、海洋保护、海洋旅游等十个大类， 多个与海洋相关的小课题让学生自主选择，如民间谚语的搜集与研 究、特色旅游纪念品调查等，让学生在调查研究中感受作为海岛 人的使命感。2、利用
5、各种节假日或主题教育日，开展以认识海洋、探究海洋为 主题的教育活动，在全班选拔海洋知识讲解员，通过班会、国旗下讲话 等途径，为师生讲解海洋文化知识，使认识海洋、探究海洋的意识深入 人心。结合每年的立夏、端午、清明、元宵等传统节日，班级组织学生 进展各种民俗民风的活动，如撞蛋比赛，做蛋套，缅怀英烈，赏灯猜谜、 学包饺子等，使孩子们从小就在参与体验中沉淀一份对淳朴渔家民风的 情怀和民俗文化的热爱。4、结合县区举行的民间民俗活动、渔民文化节、渔船开捕仪式、 海洋美食文化节、沙雕艺术节等活动，组织学生在家长的陪同下参观感 受，体验海洋文化的魅力，感受保护海洋文化的重要性，让学生置身于 其中更深地了解海
6、洋、热爱家乡。三）多渠道开展海洋科技教育文化活动，培养学生海洋科技意识。1、亲近海洋：班徽设计比赛：班级各成长共同体根据学校文化特色，同时根据班 级文化涵，设计出具有鲜明特色的班徽。同时要有设计意图说明。主题班会：以“探密海洋为主题，结合海洋教育，学习了解海洋 知识，引导学生热爱海洋、研究海洋，鼓励学生踊跃参加各项比赛活动。2、探密海洋：知识竞赛：以海洋知识为主要容，组织进展科技知识现场抢答赛， 每组参赛3人。动手试试：“水上面条桥比赛材料：筒装面条和橡皮泥，不能 用其它材料。规那么要求：制作完成的桥应该不能依赖外力立于平面 上或者两端搁置于两个支点。两端或者两个支点间的跨度不小于50厘 米；
7、桥身中间应能承受500克的重量；桥身宽度不限，但是应保证能进 展承重测试；桥墩数量不限，但是应力求减少材料的使用。评比容：规格符合要求，以承重量大，自重轻重为佳；造型与工艺（做到巧妙、 独特、新颖、精美小小发明家：充分发挥自我想象力，进展一项小发明、小创造的设 计，写明设计意图（最好是实物。小论文评比：班级每人上交一篇，选送的科技小论文必须原创。四）深化“海星银行评价模式，形成班级活动特色评价方式。1、班级启动了具有海洋文化特色的综合素质激励性评价机制。“海 星银行就是利用红、绿、橙、蓝、紫五彩浪花图、分别代表海星德育、 体育、艺术、科技、实践等五方面的表现，通过海星积分榜以与金海豚、 银海豚
8、来调动学生参与行动的总动员，让学生在海洋教育的各项活动中 体验喜悦、享受成功，在快乐中成长，表彰一批批“海洋小卫士。2、在评价机制的根底上进一步深化“海星银行的评价模式，参 照银行运作模式，积累的是各方面表现的资产，每位海星银行储户都有 一本“海星银行积分储蓄卡，采用积分制度，班级给每一活动项目确 定一定的分值，每位银行储户达到某一项目，就给予相应分值，银行中 的分值每学期累积上去，一直到初三毕业为止。每学期必须将每一学生 的积分在班级阵地上进展亮化，促进学生积极参与储蓄活动。每学期的 各级各类先进的评比、各种荣誉称号的获得都与海星银行挂钩。要参加 各类先进的评比，必须达到一定分值，并从卡中支取一定分值，从而动 员学生积极参加学校外的各项活动，积累自身资产。五. 活动期待班集体创建的核心目标是有助于每一位学生的生命开展。而根本我 们海岛特色的海洋文化教育，除了让学生更多的了解海洋文化、亲近海 洋文化的同时，也希望在活动的过程中真正的培养学生朴素、大气、豁 达、丰富的精神涵。让学生通过每一个设计科学、运作合理的活动项目， 真正的成为耕耘蓝色牧场的时代主人。
