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1、有效学校管理中的“2+1”效应21世纪的学校强调走内涵发展之路，办一所学校在各方面均有良好的绩效即有效学校，已经成为时代的要求。而有效学校对学校管理提出了更高要求。笔者因为在有效学校管理中充分发挥“2+1”的效应就尤为重要。所谓的“2+1”的效应就是刚性管理的两个方面（制度效应和细节效应）和柔性管理（情感效应），通过三方面的有机结合，实现管理工作的最优化，是一个值得关注、探讨与研究的问题。下面我结合自己的工作实际从三个方面谈一点粗浅的看法：一、有效学校管理中的制度效应制度是学校管理过程中的一系列管人、管事、管物、管财的要求、规范和准则，而制度建设是各项规章制不断建立健全，完善，使之成为学校管理
2、中的良性的运行机制的过程。一套行之有效、科学合理的管理制度，有利于规范学校管理工作，有利于推进学校的改革，促进教育的发展。抓制度建设效应应着重抓好以下四个“坚持”方面的工作：1、 坚持确立以人为本的管理观念。以人为本，既是一种新的基本理念和新的价值取向，又是一个基本的教育工作原则。坚持以人为本，树立以人为本的教育观，是树立和落实科学发展观在教育领域的具体体现，也是进一步实施科教兴国战略、不断推进教育改革与发展的根本要求。学校的管理是人、才、物的管理，人的管理是首要因素，把人作为管理过程中的起点因素，不断满足人的物质、精神需要，不断满足人的发展需要，调动人的积极因素，发挥人的能动作用，去协调运用
3、其它管理要素，达到管理的优化。2、坚持建立科学合理的系列管理制度。制度建设是是学校“依法治校”的基础，推进改革，制度先行。在制度建设过程中形成一套完整的制度体系，从宏观到微观，从整体到个体一一俱全。我校先后制定了学校目标管理制度、学校安全管理制度、学校财务管理制度、学校食堂管理制度、学校卫生管理制度、学校后勤管理制度、学校财产管理制度等等；比如在目标管理制度中又有教育工作制度、教学工作制度等等，教学工作制度又包含备课制度、上课制度、批改制度、辅导制度、考试制度等一系列教学制度，就是建立一套完整的科学的管理制度体系。3、坚持实行严格的制度约束。制度建设固然重要，但更为关键的是抓制度的贯彻和落实。
4、学校管理者在管理的过程中，应坚持用制度来管人、管事、管物，牢固树立“规章制度面前人人平等”，公正处事，一碗水端平，不唯亲，不唯故，坚持严格的制度管理，达到“公生廉、廉生威”的最高境界。管理者在管理中应注意：（1）、做到严而有理、严而有情。坚持管理和教育相结合的原则，把思想工作列入制度纪律的硬性规定之中，增强行动的自觉性。（2）、严而得法，严而适度。管理中严要有根据，依制度执法，在严的过程中要适度，不要走极端，不断提高管理水平。4、坚持抓好常规工作管理 常规工作是学校一切工作的基础。抓好常规工作将有利于学校整体地位的提升，有利于学校自身特色的发展，有利于学校可持续发展。海尔集团总裁张瑞敏说过一句
5、十分精辟的话：“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。”常规工作更是如此。一年来，我校花大气力抓好常规工作，逐步走向管理常规化，将管理工作落在实处。首先是常规工作规范化和经验化。比如我们在抓常规教学工作的各个环节，追求真实、朴实、扎实，在提高学生能力上下苦功夫，做文章。管理力求精致，比如在教学中提出了要求教师务必做到：精讲、精练、精批、精评即“四精”和备课、说课、上课、评课即“四课”等形式抓好常规教学工作。其次是常规工作系列化。比如在教育教学中，我们建立了一系列常规制度如：每周一日学习制、课堂教学听课制、领导听课制、教学质量跟踪制、教案实用制等。最后是常规工作创新化。
6、我们就以集体备课为例，进行了创新，有四个环节：初备，每位教师粗略备课。主备，由学科组长先备课，并将备课详案以电子文档形式发给同科老师，供大家学习。讨论，主备老师先说课，其他老师一边学习，一边讨论，一边修改，最后形成比较完备的教案。二次备课，任课教师根据主备老师的教案和讨论的意见（比较完备的教案），联系所教班级学生的实际，进行一些修正。 制度是管理工作中的最底线要求。任何有效的群体活动都需要建立制度，校章校规是学校办学经验的结晶和反映，它对稳定学校秩序、提高教育教学质量起着保障作用。俗话说“没有规矩不成方圆”，建立系统、科学的管理制度能使学校的管理工作高效、有序地开展。二、有效学校管理中的细节效
7、应有了制度关键抓落实，而抓细节教育更是关键的关键，它是制度落实的具体体现方式。抓细节，从领导方面看，是水平和能力的艺术体现；从管理上看，是微观指导的有效手段；从学校文化看，是认真负责精神的体现；从学校发展看，是学校实现目标的途径；抓细节落实必须一项一项抓，一个环节一个步骤地实施，因此细节落实必须体现在实际工作的过程中，必须在过程中不做虚功，不摆花架子，不走过场，一步一个脚印，事事有回音，件件有着落。抓细节落实又必须体现在结果上，必须通过成效表现出来，因为成效和结果才是抓细节落实的目的，是落实与否的明证，是工作决策科学与否的评价依据。老子说:天下难事,必做于易;天下大事,必做于细。所以,无论做人
8、,做事,都要注重细节,从小事做起，从身边事做起。举例来说，我们在常规管理中要求领导抓管理从听课开始，抓学习从写字开始，抓卫生从厕所开始，抓劳动从扫地开始。凡事不做则已，做则务求做实做好。现代教育家叶圣陶说“教育是什么，往最简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”好习惯的形成必须靠抓细节教育，因此，我校在工作中十分注重抓细节教育落实，比如说在德育工作中，我们提出“勿以恶小而为之,勿以善小而不为。”提出抓细节教育，促行为习惯养成的口号。我们把“小事做好，大事做细”也作为一种文化，执着地渗透到学校的一切场所、一切事件中。事实证明，通过抓细节教育使我校的教育教学管理发生了根本性的变化：校园整洁
9、了，教学秩序好了，课堂教学有效率了，学习成绩提高了有人说“态度决定一切”、而我要疾呼“细节决定教育成败”。 三、有效学校管理中的情感效应“感人心者莫乎于情”。情感是一种心理能量，这种量具有动力作用。情感在学校管理中起着重要的保证作用.群众对领导者的基本心态,直接影响领导者在管理中的效果,可称之为管理中的情感效应。.如何运用情感效应来管理学校,提高学校管理的效能,我认为应从以下四方面着手:1、 营建优美环境，培养审美情感官厅学校是原官厅中心校和三十四中合并而成，是一所新建的学校。为了让老师在优美的环境中办公，两年来，学校更换了办公桌椅，坚持每日的办公室卫生清扫。同时学校还在校园各处设立了外形漂亮
10、、色彩美丽的校园文化标语和标牌等，营造出一种美丽、人文的校园氛围。2、尊重教师个性，引导自我完善著名作家雨果说过：“世界最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵”。我校一名青年教师由于性格偏激，自身要求不严，领导多次和他谈心沟通，彼此架起心灵的桥梁，使他看到自身的优势和前景的美好，摆正了心态，引导他不断地走向自我完善。3、宽容理解教师，鼓励务实精神 “严于律己，宽以待人”这是古训，只有宽以待人才能够包容，才能创造一种宽松的环境，才能形成民主的气氛，学校才有生气、有活力。教师的气质、性格、能力各有其特点，作为一名管理者，必须“宰相肚里能撑船”，凡事宽容大度，“水至清则无鱼，
11、人至察则无徒”。理解和宽容是人际沟通的金钥匙。为此，我们采用了换位思考，设身处地了解教师的需要、苦哀和感受，鼓励他们踏实工作，开拓进取。4、 贴近教师生活，营造温馨校园学校也是家，应该有温馨的感觉和氛围。一年来我校采取了多种措施和形式营造温馨校园。首先，开展丰富多彩的课余文体活动，至少每月开展一次大型有意活动如篮球赛、乒乓球和足球等。其次，形成了教职工及家属生病探望制度，教职工及家属生病以后学校领导及时到医院或家中看望；每年春节领导给老师发送一条祝贺和关爱的短信，表达自己的祝福。第三，为教职工解决一些特殊的实际问题。这是这种情感效应，学校内部干群关系融洽了，形成了一种和谐的氛围；学校与社会的距离拉近了，得到了官厅老百姓的认可。总之，学校管理要改变过时的管理观念和工作方式，把以“事”为中心的控制转变为以“人”为中心的管理，由原来对“规章制度”的静态研究发展到对人的社会心理行为的动态研究，由原来的指挥和预防控制向民主参与管理过渡，这需要最大限度地发挥人的潜力。为此建立在对人尊重的现实基础上，充分发挥有效学校管理“2+1”效应，这种效应远远大于2+1的效果在学校的实际工作会取得事半功倍的效果；这是这种效应才能提高有效学校管理绩效。这三者在学校管理中真可谓珠联璧合、相得益彰。
