《1、从百草园到三味书屋3》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1、从百草园到三味书屋3（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1从百草园到三味书屋教案-活页教案首页镇巴县中小学（幼儿园）”*huoyejiaoa课题从百草园到三味书屋第1课时备课人：刘莉1、了解作家鲁迅生平及他的散文集朝花夕拾。2、领误课文中景物描写，人物的动作描写、语言描写的特点，提高描写的能力。3、理解并学习课文按空间顺序记叙事件。4、复述课文，感知作者由童年游戏到长大读书的成长经历。过程与方法1、通过合作交流，认真研读，探究景物描写，人物的动作描写、语言描写在课文中的作用。2、通过复述课文，体味作者善于选材、组材的与作技巧。情感态度与价值观认识到鲁迅先生从小对自然、对生活就是满怀热爱的，启发学生做生活的有心人，有意识地捕捉、收藏自己人生旅途中珍贵
2、的点点滴滴。教学重点1、领误课文中景物描写，人物的动作描写、语言描写的特点；提高描写能力。2、通过复述课文，学习文中选材、组材的写作技巧。教学难点对课文主题的理解与讨论。教学准备学案、多媒体课件教学方法阅读法、“自主合作探究”法活页教案续页1镇巴县中小学（幼儿园），:h_oyejiaoan11教学活动流程设计修订与补充一、导语：童年，是一个多么令人向往的快乐岁月，可是，每个人都必须告别童年，成长为一个大人，当一个成人回顾童年时，他的心里会想些什么呢？今天我们要学习的从百草园到三味书屋就是一篇此类题材的名篇。鲁迅先生是我们非常熟悉的人，已学过他的作品风筝，哪一位同学来介绍一下有关鲁迅的情况？二、
3、自读感知整体把握1、简介作者和作品。2、题解：朝花夕拾（原名旧事重提）是一部散文集，共收集了十篇文早，大部分都是作者回忆自己童年、少年时代生活的。与这些文早时鲁迅先生已经40多岁了，这本散文集题名为朝花夕拾，意思是早上的花到晚上才拾取。课题用从到两个介词有以下的含义：a）百草园”三味书屋”点名全文记叙的两个地方。从到表明文章是按百草园”在前，三味书屋”在后的时间和空间顺序来写的，很明显就是把文章分为两大部分内容。b）全文叙与了作者童年两处的生活片段。第一部分，记叙百早园的生活；第二部分，记叙三味书屋的生活。c）表明了作者由由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长过程。3、积累字词检查预习。指名学生给
4、加点的字注音，并解释词语。4、整体把握阅读课文，并复述课文。三、合作交流1、通读课文，默读课文思考问题：a）前后两个生活片段各倾注了作者怎样的思想感情？b）两个生活片段中各写了哪些好玩的事情？说说你们的印象。c）圈出你不认识的或不理解的字词，画出你不理解的句子。|-，一一，活页教，案”.I续页21=活页教案21镇巴县中小学（幼儿园）huOyeji教an1镇巴县中小学（幼儿园）达成情况、导学目标：了解作家鲁迅生平及他的散文集朝花夕拾历。二、课前导学理解并学习课文按空间顺序记叙事件。复述课文，感知作者由童年游戏到长大读书的成长经1、结合资料了解鲁迅生平及散文集朝花夕拾2、给下列加组的定注音。确凿菜
5、畦书塾蝉蜕倜傥人迹罕至人声鼎沸3、解释下列词语。确凿菜畦人迹罕至人声鼎沸4、熟读课文。四、课堂导学阅读课文，复述课文。并思考下列问题:1、能否给这一部分加一个小标题?2、作为散文，一般都有“文眼”贯穿其中，你认为文章这一部分的“文眼”是什么?3、你认为课文具体描写“百草园”最精彩的是哪一段？为什么是最精彩的?4、作者在描写百草园时播入的“美女蛇的故事”有何作用5、春夏时的“百草园”是美丽的，那么冬天的百草园如何呢？作者写冬天的百草园主要围绕什么来写的?五、课后导学请仿照“不必”也不必”单是,，”的句式，仿定一段话。审阅意见合格:,.活页教案.A*_uoyejiaoa审阅人:时间:首页课题从百草
6、园到三味书屋第2课时备课人：刘莉1、领悟文中的景物描写，并总结描写景物的方法。2、学习文中准确的动作描写，体会动词使用的准确性。过程与方法1、通过勾画关键词，归类、分析、比较，探究写景的方法。2、通过合作交流，提高学生的审美能力。情感态度与价值观认识到鲁迅先生从小对自然、对生活就是满怀热爱的，启发学生做生活的有心人，有意识地捕捉、收藏自己人生旅途中珍贵的点点滴滴。教学重点研读第2自然段，领悟作者的写景方法。教学难点体会文中动词使用的准确性。教学准备学案、多媒体课件教学方法阅读法、“自主合作探究”法（一）导入新课作者在第人自然段中，采用了“不必说也不必说单是就”的句式，将百草园数不胜数的趣味一一
7、列出，使“百草园”的各种景物都历历在目。那么作者采用了什么方法来写景状物的呢？这节课我们一起来探究这个问题。（二）合作交流一、朗读第2自然段。并与小组一起合作交流，完成下列任务：1、文章第2自然段写景生动优美，试分析其中的写景方法。思路点拨：第一步：先勾画出富有表现力的词语；第二步：再对这些词语分类、分析，那么就不难看出其中的写作方法之一：（1）形，声，色，味，样样俱全，春夏秋景皆备。形：光滑的石井栏、高大的皂夹树、肥胖的黄蜂、轻捷的叫天子声：鸣蝉长吟、油蛉低唱、蟋蟀弹琴色：碧绿、紫红味：覆盆子酸甜（2）层次井然，条理分明。整不必说：静（植）物由低到高体也不必说：动物由高到低局部单是:由动物到
8、植物（3）既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。光滑：石井栏之所以光滑是因为长年累月的使用，之所以知道它光滑，是因为鲁迅多次好奇地去摸它。肥胖：即指黄蜂体态较别的昆虫肥大，也体现儿童特别的感觉。直窜：不单单写出这种鸟的机灵轻捷，还表现出作者的羡慕之意。低唱弹琴：表现这两种昆虫鸣声的悦耳。2、“不必说也不必说单是就”的句式容量很大，既有简略地概说，也有重点突出，让人感到百草园趣味无穷。请同学们仿照这一句式，结合恰当的词语，进行“口头作文”。二、研读课文第7自然段学生默读第7自然段，并思考下列问题：1、春夏时节的“百草园”是美丽的，充满趣味的，那冬天呢？作者写冬天的百草园主要围绕什么来写的？2、在这
9、一段中作者连续运用了多个动词，主同学们体会动词使用的准确性。（教师采用换字法，让学生感受动词使用的准确性，可结合练习册一巩固、积累、运用第2题。）三、研读第9自然段作者是如何从描写“百草园”到“三味书屋”的？教学活动流程设计修订与补充从百草园到三味书屋(1) 形，声，色，味，样样俱全，春夏秋景皆备。(2) 层次井然，条理分明。(3) 既抓住事物的特点，又符合儿童的心理。板书设计教学反思与随笔-活页教.案uoyejiaoa镇巴县中小学（幼儿园）导学案设计达成情况课前导学：精读课文第2自然段。试分析作者运用了哪些写作方法。课堂导学：1、文章第2自然段写景生动优美，试分析其中的写景方法。2、学生展示
10、仿写成果。3、春夏时节的“百草园”是美丽的，充满趣味的，那冬天呢？作者写冬天的百草园主要围绕什么来写的？4、在这一段中作者连续运用了多个动词，主同学们体会动词使用的准确性。课后导学：1、文中第2自然段的景物描写采用了哪些修辞方法？起到了什么作用？2、仔细品味雪地捕鸟的情节，然后自己写上一句话，或叙述做某个游戏的过程、或描写蚂蚁搬家的经过，也试着用上一系列动词。审阅意见合格审阅人：时间：镇巴县中小学（幼儿园）课题从百草园到三味书屋第3课时备课人：刘莉1、感知作者由童年游戏到长大读书的成长经历。2、领悟文中人物的动作描写、语言描写的特点，提高描写的能力。过程与方法通过合作交流，认真研读，探究景物描
11、写，人物的动作描写、语言描写在课文中的作用。情感态度与价值观认识到鲁迅先生从小对自然、对生活就是满怀热爱的，启发学生做生活的有心人，有意识地捕捉、收藏自己人生旅途中珍贵的点点滴滴。教学重点领误课文中景物描写，人物的动作描写、语言描写的特点；提高描写能力。教学难点对课文主题的理解与讨论。教学准备学案、多媒体课件教学方法阅读法、“自主合作探究”法-活页教案续页1镇巴县中小学（幼儿园）/aoyejiaoan1教学活动流程设计修订与补充（一）导语：百草园给我们带来了无限的乐趣。可随着作者的成长，该上学了，作者又开始了他的“三味书屋”的生活。这节课我们就一起来看看这种生活又是怎样的一种情趣。（二）合作交
12、流1、默读思考学生默读10-24自然段，思考下列问题：（1）你认为私塾先生给大家印象最深的表现是什么？（2）为使人物形象生动有趣，你觉得鲁迅描写了教书先生的哪些方面？学生四人一小组讨论，完成上述问题，教师强调：刻画人物需注意神态、动作、语言的描写。2、作者对文中的先生是什么态度？主要是敬慕先生，对他渊博的知识感到信服。同时也很爱他，因为学生虽然很调皮，很贪玩，但先生很少体罚他们，通常总不过是瞪瞪眼睛而已。3、细读课文，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情？下面有三种说法，请同学们讨论。A用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。B用百草园的自由快乐
13、同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的圭寸建教育表示不满。C通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。学生小组讨论、交流，各抒己见。镇巴县中小学（幼儿园）“活.页.教傑_页hujoyejiaoan教学活动流程设计修订与补充板书设计教学反思与随笔镇巴县中小学（幼儿园）h_oyeji教書续页3n导学案设计达成情况导学目标：领悟文中人物的动作描写、语言描写的特点，提高描写的能力。复述课文，感知作者由童年游戏到长大读书的成长经历。课前导学阅读“三味书屋”生活的内容，并感知老先生这一人物形象。课堂导学学生默读10-24自然段，思考下列问题：(3)你认为私塾先生给大家印象最深的表现是什么？(4)为使人物形象生动有趣，你觉得鲁迅描写了教书先生的哪些方面？学生四人一小组讨论，完成上述问题，教师强调：刻画人物需注意神态、动作、语言的描写。4、作者对文中的先生是什么态度？5、细读课文，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情？下面有三种说法，请同学们讨论。A用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。B用百
