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1、进行必要的教学反思。1、靠持续不断的语言知识,而不是“玩”来培养学生持久的兴趣。小学英语教学是要重视培养兴趣,但不能单靠唱歌做游戏去学习,因为培养兴趣主要是为了学习英语。所以,唱歌游戏应该作为小学生学习语言知识、技能的一些手段,而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词,多学习语言规则,并尽可能多创造模仿的机会,提高学生的语音和语调。在英语学习中,听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行,读写跟上。光听说不读写,很难收到高效。只模仿不培养学习能力,也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。 2、不要责备学生。学生没有不好的,只有不同
2、的;没有愚笨的,只有潜力尚未发挥的。孩子们的智力、生活环境都是不同的。我们不能用相同的标准来衡量、评价学生,不能单一地责备学生。因为我们的教学方法不一定适合每一个学生,所以每次学生出现问题我都会先从自己找原因。思考学生为什么会出现这种情况,我在教学方法上应从那些地方进行改进,如,学生们有时出现汉语拼音和英语字母混读的情况,说明教学中,单词的拼读教学没有到位,应加强拼读的教学与练习。同时要赏识学生,当学生犯错时,最好能利用柔和的、婉转的语气来否定他、批评他。通过一个委婉的方式,使学生自然而然地改正错误,这比直接地否定效果要好得多。鼓励也包括接纳失败与不足。我们发现,有时学生跃跃欲试不太容易完成的事时,千万不要简单地加以禁止,否则会导致其不肯动脑,失掉向新奇事物挑战的勇气。相反,即使我们知道暂时还不可能成功,也要让他们去思考,然后一起分析原因,鼓励学生自己跨越这些障碍,一旦学生取得成功,就会感到特别自豪,增加了“我能行”的体验。这样,学生会逐渐形成向困难挑战的自信和勇气。