《五下心理健康教育全册教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五下心理健康教育全册教案（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、五下心理健康教育全册教案 第九课 闪光的不仅仅是金子 活动目标： 1、通过活动指导学生能够正确看待自己与他人的优点与不足。 2、体会正确地看待自己与他人，会促进自己更好地成长。 活动准备： 1、不同边框的图画纸若干 2、彩色笔、铅笔盒 3、多媒体课件 活动过程： 一、导入 1、引导学生将自己的手与同学的手进行比较。 2、活动中启发学生思考：发现了什么？ 3、学生会发现： 看来我们每个人都是和别人不一样的，即使最好的朋友大家也会有不一样的地方，这些都是我们自己所独有的。 4、教师示范：将自己的手形在纸上勾画出。 5、引导学生把自己这份不同用画手形的方式展示。 二、自我介绍 教师导语： 这只手就好
2、像是我们自己，我们需要把自己的优点、特长和兴趣爱好介绍给别人。 教师示范自我介绍 实物投影出示教师的自我介绍：我性格内向，兴趣广泛，喜欢看书、体育活动，生活中很喜欢帮助别人。 学生完成自我介绍 1、仿照老师的样子，在画有手形的纸上介绍自己的优点、特长和兴趣爱好。 2、将写好的自我介绍与同组同学交流。 3、在全班交流。 交流感受： 1、说的同学的心情，听的同学的感受，学生间互动 2、表扬在活动中有特殊表现的学生，如完成最快者、写得最多者 谈论、完善 1、小组中再次讨论，互相补充每个人自己所没有发现的优点。 2、将补充的优点、特长和兴趣爱好，用不同颜色的笔写在手指上。 3、找出在小组中发现别人优点
3、最多的同学的做法，使学生们受到启发：要善于观察别人，多看别人的长处。 猜猜他是谁 1、教师抽取学生写的卡片，读上面的内容，让全班同学一起根据描写的优点、特长，猜出是哪一位同学。 2、 引导学生说说自己为什么会猜到的原因？ 启发学生体会到：是根据每个人的特点猜到的，进一步感受到每个人的独特性。 三、寻找不足 引导语：是啊，生活中，有很多东西都是独特的，也就需要我们能从多个方面来看待它，出示玫瑰花的图片 感受玫瑰花的美与刺 1、观看玫瑰花的图片，学生看到它的美丽和发现它的尖刺的不同感受 2、交流感受：玫瑰花有他自己的美丽与芬芳，在欣赏她的美丽的同时，有时也不免会被他的刺扎到，这些刺是玫瑰花身上让人
4、感觉不太舒服的地方，就好像我们每个人身上的不足一样，所以我们就要不断地想办法来完善自己。 联系自己谈改善 1、在小组中交流自己的不足，以及今后改善的具体做法。 1 2、全班交流改善方法。 3、把改善自己的决心写在花心上，并涂上自己喜欢的颜色 4、交流感受： 写的时候想到了些什么？写改进措施的时候什么心情？ 这些都是你的不足吗？你是怎么发现的？ 写好的同学把自己完成的这幅图画贴到黑板上。 四、教师小结： 原来一幅幅没有色彩的图画，经过我们的努力，现在都那么美丽了，每幅画都代表了一个人，你们每一个人都是不一样的美丽。让我们用一颗真诚的心，从优点、不足多个角度去看待我们自己和别人，不断完善自己，这样
5、我们就会越变越美丽的，就一定会收获到更加灿烂的明天，相信我们的明天会更好。 第十课 严谨细心并不难 一、教学目的 通过教学使学生认识到，只有养成严谨细心的好习惯，学习和工作才并不难就能取得好的成绩。从各个方面培养学生良好的习惯。 二、教学过程 1导入 师：你们生活中、学习上经常有成功和失败的时候，原因是什么呢？这与我们每个人的生活习惯、学习习惯有关。有了好的习惯就可以帮助你获得成功；没有好的习惯就可能影响你的学习成绩。可见，好的严谨细心习惯对一个人的成长有多么重要。我们今天就学习新的一课严谨细心并不难。 2学文明理 教师通过放录音，讲档案馆里的故事，引导同学思考：佳佳在班上出了丑，到底是谁的错
6、？应该怎样做？可分组讨论，然后找代表进行汇报。 教师按课文提示，帮助学生明事理，让学生明白：习惯有好坏之分，但不是天生的，而是后天培养的。我们应该不断约束自己，养成严谨细心的好习惯。 3活动明理 演一演 通过角色扮演，让学生产生不同的情绪体验，从而学习剧中人物的某种精神，如： 熊姐姐是一个办事认真的人，所以取得了好的效果，教育学生要向熊姐姐学习，做作业的时候认真仔细，不丢三落四，从小养成严谨细心的精神。 熊妹妹是一个做事不认真的人，比较马虎，但她能知错就改，这种精神也值得我们学习，我们要克服缺点，培养自己的好习惯，没有这种精神也不行。 填一填 教师在黑板上写两段话，让学生读，并思考在空白处填上
7、什么词语，才能使勉励子完整。目的是使学生记住，只有办事认真才能有好结果。学生填空时，不拘于词语的准确，只要意思对就行。 如：熊姐姐是一个严谨细心办事认真的人，所以能取得好的效果。 熊妹妹是一个严谨细心办事不认真的人，但她能知错能改。 4总结全课 通过今天的学习，我们看到，从小养成良好的严谨细心习惯有助天学习和工作的提高，小学生要注意培养良好的严谨细心的好习惯。 第十一课 心中的小秘密 教学目标： 1、学会与人分享自己的小秘密； 2、学会保护自己的隐私。 教学重点： 学会与人分享自己的小秘密； 教学过程： 一、阅读观察岛，导生看图。 问：你是否会将心中的小秘密收藏到自己的日记本中？给日记加锁吗？
8、 引导学生交流。 二、指导“活动营”： 1、活动一 做班主任多年来，经历了孩子们在小学各个阶段的变化，也发现了不同阶段孩子们所存在的问题，“问题多了也就有的问题不算问题了”，班主任们或许这样说，特别是一二年级孩子们2 间闹的小别扭，小矛盾，这是必然性。然而到了五六年级孩子们之间发生了很大的变化，知识的积累，年龄的增大，使他们看起来便有了很多的对大人而言不是秘密的“秘密”，而他们却看得很重，作为班主任的我们就不得不对他们的“秘密”加以重视，以便利于班级工作的开展。 公开的秘密 导生观察图画： 问：如果这个树洞在你面前，你愿意把自己的秘密说出来嘛？为什么？ 自升为五年级我便发现学生之间便明显有了小
9、帮小派，或是俩男生，或是三女生，或是男女生，等等，一段时间我并没挑明，而是在观察，然而过了一段时间有学生偷偷告诉我说“老师，咱班谁和谁好”，还有的女生告诉说“本来我们三人好，可是他们俩人一帮不和我好了，还一起欺负我”说完之后都要求我保密，不能说出去，害怕报复。这可是他们的“秘密”。 其实这些“秘密”都是我们大人眼里孩子们成长的历程，是青春期的“前奏曲”，可对孩子们来说就是他们天大的“秘密”。孩子们告诉我是对我的信任，但为了班级的和睦和不影响孩子们的学习，我要公开这些小秘密。我的方法是利用班队会的时间，先给他们编一些老师上小学时班级出现的类似现象，生动形象，气氛轻松，学生们听入了迷，然后又说这些
10、事发生在咱班其实也很正常，最后教育他们有要好的朋友没错，但不要光贪玩，阻碍了学习，要互相帮助，共同进步。结果这些孩子心中的秘密被我公开了，他们身心放松了，班级和睦的氛围更浓了。 活动二： 引导学生分享自己的小秘密。 可以口头交流，可以写纸条。 1）分享给老师 2）分享给同学 3）分享给家长 三、导学分享屋： 1、注意自己的隐私不能随便与人分享。 2、永远的秘密：如果“秘密”被揭穿，被公开，他们精神上受到打击，有可能自暴自弃，孤注一掷，因此这样的“小秘密”，就让它成为永远的秘密。 3、大家的秘密 案例：学校要举行拔河比赛，同学们都跃跃欲试，可是这是第一次，谁也不知道怎样拔河，于是我找了个时间作了
11、动员，并故作神秘的告诉同学们说“老师呀要告诉你们一个我们拔河的小秘密，。”我把要领给他们讲了讲，最后我说“这可是咱班的秘密，不能告诉其他班级的，咱要赢他们！行吗？”学生静静地听完，激动的叫起来，又在“嘘”声中静下来，害怕他人学去。此时学生被我的“小秘密”激发起来了，个个雄心勃勃。可我们知道，我的秘密实际上是每个班主任都知道的，是大家的“秘密”。如此的秘密还有很多，如教孩子用废旧报纸擦玻璃更干净，用半干的抹布擦黑板，不扬灰尘还干得快等，都是我们班的“秘密”。 做法：有许多集体活动，我都会使用一些“小秘密”，而这些所谓的“小秘密”，其实都是我们知道的，是大家的共有财富，只是学生们经历少，还没有学习
12、到而已。我之所以把它叫做秘密，一是为了激发学生的好奇心，勇于探索、实践，二是为了提高班级的凝聚力，为班级荣誉树立信心。 四、导学“分享园”; 1、填表； 2、讨论：当你发现好评把你的秘密告诉了别人时，你有什么感受？又怎样做？ 第十二课 在诱惑面前 活动目标：通过引导学生分析生活中的不良诱惑，引导学生学会面对生活中的不良诱惑，培养良好的生活习惯和爱好。 活动准备：学生课前预习，教师备课。 活动过程 一、导入 1、教师通过图片，设立情景，让学生观看，分析。 同学甲放学后经过游戏机室，他想什么呢？教师继续讲：但他又想起老师，父母的劝告，不知道怎办。 2、同学乙放学后，见到一个朋友拉他去抽烟，喝酒。他
13、不喜欢，但又不知道怎样拒绝朋友。 二、案例分析 教师引导学生分析以上的案例，学生小组讨论，为同学甲和乙出主意。让各小组派代表发表简短的意见，说明理由。评比说得最有道理的。 三、比一比 3 1、分四人小组，坐“无影凳”，比谁坚持得最久。 2、引导思考：当你快坚持不了的时候，别人的支持你是怎样想的？ 四、角色扮演 拒绝看不良的读物。 拒绝烟酒毒品。 拒绝进电子游戏机室。 五、体验 与同学分享你克制自己不去做那些不该做的事情的方法。 板书设计： 4、面对不良诱惑 观看图片小组分析当你获得别人支持的时候角色扮演分享体验 教学反思： 通过看图，角色扮演等学生喜爱的形式来上课，学生们有了学习的兴趣。然后开
14、展小组讨论，在培养学生正确面对不良诱惑的同时锻炼了学生的表达能力。 第十三课 和自己做朋友 教学目标： 1、明白自己的优点； 2、培养学生正确的认识自我、接纳自我并修正自我的能力。 教学重点： 培养学生正确的认识自我、接纳自我并修正自我的能力。 教学准备：每人带一面小镜子。 教学过程： 一、导入：你知道自己是一个什么样的孩子吗？交流。 二、导学“观察岛”： 1、启发学生那种动物和自己的性格相似，同桌交流：？ 2、为什么？ 三、导学“活动一”： 照镜子，说说自己的长相。 同桌交流。 四、导学“活动二”: 引导学生实事求是的填表，找准自己的特点。 五、导学“分享屋”： 明白为什么要和自己交朋友？
15、六、导学“拓展园”： 读文想想：明白怎样和自己交朋友。 七、写写和自己做朋友的话。如： 嗨，朋友，我又看到了那个站在黑暗角落的你，伶俜无依的。你是不是又在回想过去，那些色彩绚丽的使人惊呼的日子？！我们不再属于过去了，我们是今天的，以后的。 嗨，朋友，你又一个人在墙角低声哭泣，我好难过。不要悲伤，我们还很久远，我们已经经历了那么多的苦难，为什么还不够成熟？我们，要坚强。 嗨，朋友，是否还记得我们曾经一同写下的这句话。只要有梦想，我们的日子就会像夏天盛开的花那样灿烂！骑上梦想的马，观赏那如夏花般的人生。梦想在，我们都可以重头再来。 嗨，朋友，我们要走出这段冗长凄美的苦境。不要再犹豫了，不要再巴望了。 我们一起把所有了结了吧。你把窗台上盛美的花祭
