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1、德育案例的写法德育案例的写法 案例就是指教育、教学过程中所发生的典型的、有价值的事例。所谓典型，就是指所选择的事例必须有代表性和普遍性；所谓有价值，就是指事例的内容中隐含着教育、教学中的某些矛盾冲突和规律性理论的问题。假如概括为一个定义，即：德育案例是一个德育情境的故事。在表达一个故事的同时，人们常常还发表一些自己的看法，也就是点评。所以，一个好的案例，就是一个生动的故事加上精彩的点评。怎样写好德育案例 1 案例的构造要素 从文章构造上看，案例一般包含以下几个根本的元素。 1背景 案例需要向读者交代故事发生的有关情况：时间、地点、人物、事情的起因等。如介绍一堂课，就有必要说明这堂课是在什么背景
2、下进展的，是一所重点学校还是普通学校，是有经历的优秀老师还是年青的新老师，是经过准备的“公开课”还是平时的“家常课”，等等。背景介绍并不需要面面俱到，重要的是说明故事的发生是否有什么特别的原因或条件。 2主题 案例要有一个主题。写案例首先要考虑我这个案例想反映什么问题，是想说明怎样转变差生，还是强调怎样启发思维，或者是介绍如何组织小组讨论等等，动笔前都要有一个比拟明确的想法。比方学校开展研究性学习活动，不同的研究课题、研究小组、研究阶段，会面临不同的问题、情境、经历，都有自己的独特性。写作时应该从最有收获、最有启发的角度切入，选择并确立主题。 3细节 有了主题，写作时就不会有闻必录，而要是对原
3、始材料进展挑选，有针对性地向读者交代特定的内容。比方介绍老师如何指导学生掌握学习方法，就要把学生怎么从“不会”到“会学”的转折过程，特别是关键性的细节写清楚。不能把“方法”介绍一番，说到“掌握”就一笔带过了。 4结果 一般来说，教案和教学设计只有设想的措施而没有施行的结果，教学实录通常也只记录教学的过程而不介绍教学效果；而案例那么不仅要说明教学的思路、描绘教学的过程，还要交代教学的结果，即这种教学措施的即时效果，包括学生的反映和老师的感受等。读者知道了结果，将有助于加深对整个过程的内涵的理解。 5评析 对于案例反映的主题和内容，包括教育教学的指导思想、过程、结果，对其利弊得失，作者要有一定的看
4、法和分析p 。评析是在记叙根底上议论，可以进一步提醒事件的意义和价值。比方同样一个“差生”转化事例，我们可以从教育学、心理学、社会学等不同的理论角度切入，提醒成功的原因和科学的规律。评析不一定是理论阐述，也可以是就事论事、有感而发，引起人的共鸣，给人启发。 2 写好案例的关键 写文章要考虑方法，但有了完好的故事构造，并不等于有了好的案例。写好教育案例，有三个关键问题需要注意。 1要有一个主题，撰写时首要考虑这个案例所要反映的问题，可从选择最有收获、最具启发性的角度切入。故事的发生、开展具有多种可能性。老师在教育教学活动中面临着各种各样的问题情境，需要进展判断、选择、决定。复杂的情境提供了更多的
5、选择、考虑和想象的余地，因此给人以更多的启迪。学校教育教学中有许多典型事例和两难问题，应该怎样处理，案例可以从不同角度反映老师的行为、态度和思想感情，提出解决的思路和例证。 选择什么样的情境和材料，要有针对性。一是要符合当前教改理论的需要，提出人们所关心的、想理解的事情和问题；二是考虑案例交流的范围，是公开发表，还是校内交流，或者仅供个人参考。总之，撰写案例不能只顾讲述一个生动的故事，还要注意为什么讲、向谁讲这个故事。 2提醒人物的心理 人物的行为是故事的外表现象，人物的心理那么是故事开展的内在根据。面对同一个情境， 不同的老师可能有不同的处理方式。为什么会有各种不同的做法，这些教育行为的内在
6、逻辑是什么，执教者是怎么想的？案例可以深化人的内心世界，让读者“知其所以然”。这也是案例不同于教案和教学实录的地方，好的案例应该可以发挥这个特点和优势。 人物心理的另一个重要方面是学生的心理活动。由于案例一般是老师撰写的，注意力容易侧重于老师这一方。自己怎么想的，怎么教的，效果如何，可以娓娓道来，自我感觉良好；但学生的心里是怎么想的，对德育效果的看法是否与老师一致，往往被忽略了。人们常说“备课要备两头”：备教材，备学生。真实地反映学生在教育过程中的想法、感受，是写好案例的重要一环。 3具有独到的考虑 同一件事，可以引发不同的考虑。从一定意义上来说，案例的质量是由考虑程度的上下决定的。因为，选择
7、复杂情境也好，提醒人物心理也好，把握各种构造要素也好，都是从一定的观察角度出发，在一定的思想观点的引导下进展的。要从纷繁复杂的教育现象中发现问题、提出问题、解决问题，道出人所欲知而不能言者，这需要一双“慧眼”。具备这样的功力没有什么秘诀和捷径，只有通过长期的磨炼去领悟和掌握。 案例可以直接地、形象地反映教育教学的详细过程，因此有很强的可读性和操作性，也非常合适于有丰富理论经历的第一线老师来写作。要写好案例，首先要有理论的根底和经历的积累，其次要有一定的写作技能，更重要的是加强理论学习，不断地进展理论探究。一篇好的案例，可以胜过许多泛泛而谈。说到底，好文章不是“写”出来，而是“做”出来的。第 页 共 页
