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1、课题汉字王国读书交流会教案个性化补充目标1 . 了解与“人”字及人体部位方关的汉字起源与特点。2 .概括作者的观点，归纳行文思路，学习图文并茂的解 释方式。3 .增强对汉字的理解能力和作为华夏儿女的自豪感。教学阅读汉字王国，准备汇报材料准备一、走进作者、作品1、出示背景资料，学生上台介绍教 学 过 程林西莉，瑞典人，生于1932年。现在是教授、作家 和汉学家、摄影家。著有代表作：汉字土国古琴 等。1971年起，林西莉在瑞典任汉语教师，1978年后瑞 典电视台做有关中国谛言的节目。现专心研究中国文化。 出版有关中国的著作多部，两次获瑞典最高文学奖一一奥 古斯特文学奖，在瑞典掀起中国热、古琴热。“
2、令全世界的华人汗颜的书”：汉字土国该书以图文并茂的形式 讲述中国文字的起源和特 点，选取200多个与人的生 活肩关的字进行细致的讲解， 如与人的身体、住房、器皿、丝和麻、家畜、农具、车船、道路等有关的字，同时分析和描述中国人的生活方式 和风俗习惯，从而使人加深对文字的理解，把学术性与趣 味性熔于一炉。是西方人学习汉语的主要读物。为了写汉字王国,林西莉到中国进行了十多年的 田野调查，因为她等耳、及考古报告的出版，决定亲自到考 古工地上找寻那些汉字最初的故事。“我见了很多考古学、建筑学、谛言学、植物学等的 专家，他们都对我非常好，给我看他们的研究成果，讲解 我不明白的东西。” 1989年，历时十五
3、年完成的汉字 王国在瑞典出版，它让林西莉第一次获得奥古斯特文 学奖。后被媒体评论：林西莉的书”令全世界的华人汗 颜”。二、目标导航，深入文本 （一）明确目标：1 .了解与“人”字及人体部位方关的汉字起源与特 点。2 .概括作者的观点，归纳行文思路，学习图文并茂的 解释方式。3 .增强对汉字的理解能力和作为华夏儿女的自豪感。（二）合作探究1 .本义从汉字王国的“人与人类”这个章节节选出来的，他围绕着与人相关的字进行溯源和分析， 我们 可以把这16个字分成几类？明确：三类：“人”的由来；“人”的合体字：人体 /、同部位的字。2 .作者解读汉字有怎样的特点？明确：图文并茂。它既有不同时代演 变中的图
4、片来 佐证，又有小字的解说，述启生动的故事，使一个个的汉字灵动起来，富启r情感。小结：一个汉字就幅回，一个汉字就个故事， 只有将汉字还原成画、故事，学生才it掌握汉字规律，才 能真正做到音形义的紧密结合，才方9提高识字效率。这只 有追根溯源。这本书恰恰提供了这方面的素材。（三）学习“身”字部分1 .分析“可能仅仅是一个一般的挺着大肚子、举着手 的胖子吧” 一句。明确：“挺着大肚子、举着手的胖子”说出了 “身” 字的字形特点，用“可能” “仅仅”加以限制，是因为对 “身”的来历没有定论，只能猜测。2 .分析选用“喜佛” 一例的好处。明确：选取喜佛做例子再恰当不过。他在中国广受喜 爱，且胖的特征鲜
5、明，因向具有典型。尤其是“他变得这 样胖要吃多少东西”的感叹，形象的表现出贫穷饥饿的人 对“胖”的羡慕，为喜佛的流行找到了根源，为解释“身” 字的大肚子寻找证据。3 .为什么要提到中国的两句问候语 “吃饭了吗” “你 发福了吧”？明确：（1）这两句问候语都和“吃”有关，吃而变胖， 从而为解布下文的“身”的字意义作铺垫。（2）文字是与生活密切相关的，是人类在生产和劳 动中创造出来的，从文字可以看出人类生活所发生的变 化。4 . “如果这种解释止确的话”中“这种解释”是什 么？你认同吗？为什么说“如果” “大概”？明确：（1） “这种解释”指的是把“身”这个概念描 绘成一个挺着大肚子的孕妇。(2)
6、作者的解释有f 的道理，但毕竟是一家之见， 从说文解字来看，“身躬也。象人之形”，因此，“身” 不一定指孕妇的形象。(3)用假设的方法将/、同的“身”字联系起来，体 现了作者清晰的推理思路，表现了作者清晰地推理思路， 表现了作者严谨的治学态度。5.本部分文字主要内容是什么？从本部分来看， 全文 在解读汉字有怎样的特点？明确：(1)解释“身”字所包涵的意义，作者概括喜 佛这个形象给出了自己的解释。(2)作者图文并茂地解释这个汉字。它既有不同时 代演变中的图片来佐证，又有小字的解说，还有生动的故 事，使一个个的汉字灵动起来，富启r情感。二、深度研习i.本书的中心是讲述一个“故事”，而乂不仅仅是“故
7、事”。 它反映了汉字的起源及其发展中的中国文化史。 从理论上 讲，这是一部关于中国语言和文字的作品， 但内容却关系 到整个中国的文明史。这本书是作者使用自己的话讲述这 一个个“故事”，是作者个人经验、经历和观点的FS分。 作者没有使用“经院式”的谛言，而是使用她特有的表达 方式：轻松、自如、优美、动听。2.任意选择文中的汉字，给其他同学讲解。要求：学习林 西莉老师使用自己的话讲述这一个个“故事”，做到轻松、 自如、优美、动听。四、当堂达标1 .请仿照卜面的示例，任选两组字写出你的趣解。(1)厌：可庆贺的事情偏一点，就会令人讨厌。(2)人对仙说：堂堂正正做人，何必寻找靠山。备选字：阅、旧、出；心
8、对敢、杏对呆、木对术。【解析】本题考查仿写。对汉字的趣解首先要理解字意。 要仔细观察给出字的字形，联想字的意思，不必强求句式 的TL答案：(1)阅：进门阅读就能获得知识。旧：新东西用过1日就成了旧的。出：翻过两座山，总会找到出路。(2)心对敢说：只凭胆量而不用心，那就是憨。杏对呆说：把嘴长在头上，人家就会说你傻。木对术说：脸上长颗痣就当自己是美人了。鲁迅先生说过汉字具有二美： 音美以感耳，形美以感目，意美以感心。纯洁祖国的汉字是 我们每一个华夏子孙义 不容辞的义务。请搜集大街上、广告中的错别字并予以更 正。课外阅读资料：一、造字法1 .象形字：用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特 征，具体
9、地勾画出来。如：人、门、日、月、山、水、衣、2 .指示字：与象形的主要分别，是指事字含有绘画等较抽 象中的东西。例如：木一本，添加的部分表小树根；木一末，添加部分表示树梢；木一朱，表示红色的树芯；刀一刃，表刀口处。3 .会意字：形声字由两部分组成：形旁 （又称“义符”） 和声旁（又称“音符”）。形旁是指示字的意思或类属，声 旁则表示字的相同或相近发音。如：灶、尘、4 .形声字：会意字由两个或多个独体字组成，以所组成的 字形或字义，合并起来，表达此字的意思。江字、河字就 是这样的。二、汉字之美1 .拆字诗日月明朝昏，山风岚自起。石皮破仍坚，古木枯不死。可人何当来，意若重千里。永言咏黄鹤，志士心未
10、已。2 .谐音联贾岛醉来非假倒刘伶饮尽不留零3 .叠字联佛脚清泉，飘飘飘飘，飘下两条玉带源头活水，冒冒冒冒，冒出一串珍珠济南品勺突泉山山水水处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇西湖天下景4 .回文诗正读是夫思妻:枯眼望遥山隔水，往来曾见几心知? 壶空怕酌一杯酒，笔下难成和韵诗。 途路阻人离别久，讯音无雁寄回迟。孤灯夜守长寥寂，夫忆妻兮父忆儿。儿忆父兮妻忆夫，寂寥长守夜灯孤。迟回寄雁无音讯，久别离人阻路途。诗韵和成难下笔，酒杯一酌怕空壶。知心几见曾来往，水隔山遥望眼枯。一一宋李禺5 .藏头诗我闻西方大士，为人了却凡心。秋来明月照蓬门，香满禅房出径。屈指灵山会后，居然紫竹成林。童男童女拜观音，仆仆何嫌
11、荣顿。一一唐伯虎6 .数字诗司马相如给卓文君一封信写着“一、二、三、四、五、 六、七、八、九、十、百、千、万”十三个数字的家书。 文君反复看信，明白丈夫的意思。数字中无“亿”，表明 已对她 无“意”。卓文君既悲痛又愤恨，当即复信叫来 人带回。信的内容是这样写的：“一别之后，两地相思，说的是三四月，却谁知是五 六年。七弦琴无心弹，八行书无可传，九连环从中折断。 十里长亭望眼欲穿。百般怨，千般念，万般无奈把郎怨。万语千言道不尽，百无聊赖十凭栏。重九登高看孤雁， 八月中秋月圆人不圆。七月半烧香秉烛问苍天，六月伏天 人人摇扇我心寒，五月榴花如火偏遇阵阵冷雨浇花端，四 月枇杷黄，我欲对镜心意乱，三月桃花随流水，二月风筝 线儿断。噫！郎呀郎，巴不得下一世你为女来我为男。”司马相如对这首用数字连成的诗一连看了好几遍，越 看越感到惭愧，越觉得对不起对自己一片痴情的妻子。 终 于用驷马高车，亲自回乡，把文君接往长安。7 .宝塔诗诗坷天,WW。明月夜，落花时。能助欢笑，也伤别离。调清金石怨，吟苦鬼神悲。王下只应我爱，世间唯有君知。自从都尉别苏句，便到司空送白辞。白居易
