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1、（人教PEP）三年级英语下册教案Unit6 At the zoo Lesson 2PEP Book2Unit6 At the zooPart(B) Lets learn学习目标语言知识语言技能情感态度a. 初步掌握形容词tall, short以及两个有关动物的名词giraffe, deer.b. 复习本单元所学的形容词培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。培养学生的观察力和想象力，培养学生爱护动物和欣赏大自然的情感。重点tall, short，giraffe, deer.认读。复习本单元所学的形容词难点正确的运用形容词描述事物的特征，单词giraffe的发音。教具a. 生词的图和单
2、词，头饰。 b. 课件 c. 录音机 教学过程环节师生活动设计意图Preparation准备活动a. Review T:出示动物头饰：What is it ? Ss: Its a monkey.dog tiger. T: Do you like it ? Ss: Yes . T:Here are you are . Ss:Thank you . T: You are welcome . 注意：在出示giraffedeer教师注意语气突出让生感知单词的发音。b. Listen and doT: 发口令，（big/small ）, Ss: 听到口令后用动作表演。c. Say antonymT:sm
3、all Ss: big long shortT:让学生初步感知short的反义词还有tall.整体复习单词做到词不离句，运用头饰做为奖励激发学生学习热情，为后面的学习做好铺垫，自然引出并感知giraffe,deer的读音.通过TPR全身反映法学习，采用全员参与，这样后近生在该环节将上节课为掌握的知识得到了巩固。对比复习比较加强记忆，自然由旧感知新知意义。Presentation新知呈现a. (PPT学生学过的动物图片)T: This time we will enjoy some pictures ,Please tell me what you can see on the screen.(
4、大约五分钟顺便复习前面所学知识)操练方式：小组内自由讨论图片内容，用所学知识进行描述。Ss1: I can see a rabbit .It has long ears。Ss2:I can see mother tiger,father tiger.教师根据学生反馈情况查缺补漏。b. T:Guess: It has a long neck and it is very tall. What is it ?(教师注意动作师范，让生即使没听懂所有你描述的意义也猜测出答案)Ss:长颈鹿T:点击长颈鹿图片领读giraffe.注意重音字母g的发音。 操练方式：升降调，集体跟读，小组读，个人练练。同样的方
5、式学习deer,强调short的反意词除了long ,还有tall ,即让学生明白short有两种意义，即矮和短。（让生自己总结）c.整体操练1）出示Lets learn部分剪辑视频，学生认读tall short giraffe deer四个单词2）教师出示词卡，让孩子用动作表现词义。3）黑板上贴出所有学过的描述性单词，让孩子把单词和相应的形象连在一起。然后用完整的句子描述。Ss:Maybe say ,Hair long ,eye big,hand big mouth small(生的想象力很丰富，教师一定要鼓励他们充 分发挥想象，不要给予干涉，即使有些不且实际。 2、Learn these
6、sentences1）做不同手势，让学生进一步理解big、small和long、short的含义和区别。2）游戏：听音做动作，扮动物.方法：叫几位学生上台听音做动作，并扮出相应动物，教师在旁边问全班：Is this a big elephant ? etc.引导学生回答：Yes ,it is 或No ,it isnt3）Play guessing games方法：用图片每次两位同学上台，学生举起图片， 学生则背对学生，猜问：“Is this a small elephant ?etc . 猜对时， 全班答：“Yes ,it is.”猜错时,全班答：“No ,it isnt.”给猜对同学所属小组
7、加分，选出优胜者。4）让学生带上耳机，听录音读句子。3、 Reading1）通过主机监控，抽检学生朗读情况，注意纠正语音、语调。2）学生小组之间进行“Play guessing games”。4、Lets do 1）Look and do2）listen and do3）show Step 4 Lets playa.（播放课件，请学生判断。） 图片内容为男孩女孩，学生根据图片速度迅速说出其性别，boy girl. b.教师任意指班内同学，请同学说出是boy or girl . c.Listen and do (boys stand up girls sit down then exchange
8、) d.Im great. S1:Im a great boy girl. (每个学生亮出自己，教师并奖励表现优秀的同学小贴画) e.Boy or girl.(教师随便请一同学背对同学以各种自己特有的方式不让同学辨别出其是男孩还是女孩。全体同学一起猜测其是Boy or girl.)由前面单词复习知识积累巩固，以课件形式出现，让生有话可说，这个环节教师一定做好指导工作，避免学生产生畏惧心理，无话可说。 以谜语方式引入新知，学生印象深刻。多音节单词找重音教师可以采用打节拍方式进行操练。让学生自主学习，自己发现，放手给学生，自己总结的知识远远比老师单纯的教授效果要好的多多。操练形式应多样，不要单纯为
9、操练而操练，机械操练与意义操练像结合效果更好些。ractice巩固练习a. Sing the song运用歌调，与生一同唱歌谣，做动作。I am a giraffe and you are a deer.I am a giraffe and you are a deer.I am a giraffe and you are a deer.Do you want to be my friend .b. T:You did a good job ,Lets go ,go ,go to the zoo!(点击出示动物园)How so many animals ,choose one and desi
10、cribe it. 要求用上句子Look at _,You see, Its _.It has _.师先做示范,T: Miss Lu like an elephant, too,(出示an elephant),师运用上述句子对大象进行示范描述,后请学生照着老师的样子进行描述自己喜欢的动物. c. Make a chant.课件出示要求:根据自己喜欢动物的特点来编一个chant.看谁说得又多又好.师先做个示范: Tall, tall, tall, the giraffe is tall.让生找样子编.该环节在前面机械学习中学生身心得到了放松，运用学生所熟悉的音调来改串歌词，生既能很好掌握的新知，
11、做到了寓教于乐。在玩中学，但最终都是为新知做铺垫，所以必要的反馈相当的重要，教师创设情境的同时一定要做好示范。操练到一定的程度，应注意适当反馈。该活动更适合小组合作学习，教师一定要做好示范。Production输出运用a. Group1: I can say .将该图片发给每个小组，要求每个小组根据图片信息运用所学知识进行描述，检查方式小组派一组员描述，该组内其他同学补充，评价方式，优秀小组可以获得本周英语之星流动旗。b.T: Animals are so lovely, but (课件出示人类杀害动物的图片).,对学生进行情感教育.We should love animals and protect them!c 经典考例 单选 The giraffe is _,The deer is _. A . tall short B . short long 答案为A ,long 只长度，tall只高度。该活动的目的是运用游戏的方式让学生将所学的知识在短语句型中运用，提高了学生的运用能力。每单元课题都是对一个话题的学习，从中得到一定的情感教育，所以教师不要忽视该环节。课下作业：四、 a.将本课所学的新单词说给父母听，b写一下学完本单元后的感受。 预习内容：五、Preview the next lesson（预习下课内容）让学生听Lets talk部分的对话。
