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1、1 春的消息课型：讲读课 课时：两课时 编写人：霍丽娜 教学目标： 1、学会本课生字。正确理解“聆听、雏菊、禁不住、绿苞、唤醒、瘙痒、面颊”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、一边诵读，一边展开想象，感受春天的美好。教学重难点： 带着喜悦的心情有感情的朗读全诗，感受春天的勃勃生机。 教学方法：激情导读、导学互动教具准备：小黑板导学提纲：1、简要提示：这首语言精练优美、富有韵味和童趣的现代诗，是著名作家金波的作品。诗人用儿童的眼光去观察春天，用儿童的手去触摸春天，用儿童的心去体验春天，用细腻的笔去描绘春天，字里行间充溢着对春天的热爱。2、认知与探究：知识性问题：（1）选择
2、自己喜欢的方式，认真朗读课文。（2）读准字音。爱怜（li n） 雏菊（ch ）绿苞（b o） 禁不住（j n） 照耀（y o） 漂白（pi o）搔（s o）痒（y ng） 山冈 牵引 欣喜地雀跃（3）理解借助工具书理解下列词语。消息 漂白 牵引爱怜 雏菊 禁不住 探究性问题：（1）从文中找出春姑娘给我们带来了哪些春的消息，用“”画出。（2）选择你喜欢小节有感情朗读，以赞美的口吻来比一比谁最爱春天。3、梳理与反馈：（1）读下面词语，在文中找出它们的近义词。希望 倾听爱惜 欢喜明亮 浅绿 （2）春姑娘这么美丽，你们欢迎她的到来吗？把你的渴望用朗读声来表达出来！用你的朗读把春姑娘叫出来！（3）想象诗
3、中的情景，背诵课文。教学过程 ：第一课时一、兴趣导入：春姑娘也想给小朋友们发一个“春天到来”的好消息，你帮她想一想；春姑娘可以发哪些电报告诉咱们这个好消息呢？ 、引导说话：比如说柳树发芽；小草偷偷钻出土地；冬眠的小动物醒来了 春姑娘把小朋友们的好主意写成了一首诗来传达“春的消息”。 2、板书春的消息 二、出示导学提纲：知识性问题（1）选择自己喜欢的方式，认真朗读课文。（2）读准字音。爱怜（li n） 雏菊（ch ）绿苞（b o） 禁不住（j n） 照耀（y o） 漂白（pi o）搔（s o）痒（y ng） 山冈 牵引 欣喜地雀跃（3）理解借助工具书理解下列词语。消息 漂白 牵引爱怜 雏菊 禁不
4、住 1、小组合作，讨论交流。2、指名回答。3、师相机点拨。三、合作互动过渡：刚才我们初步了解了课文内容，现在就来找一找春姑娘给我们带来了哪些春的消息？探究性问题：（1）从文中找出春姑娘给我们带来了哪些春的消息，用“”画出。（2）选择你喜欢小节有感情朗读，以赞美的口吻来比一比谁最爱春天。1、小组合作，讨论交流。2、交流讨论，并选派代表发言。3、汇报交流，师生互动，学生朗读中教师适时的语言润色。四、导学归纳： 一年之际在于春，春天就像是个小娃娃，让我们充满了希望，春天也像是个美丽的小姑娘，让我们充满喜悦。当然春天也是一个最温暖的季节。我们脱下冬装，带着对春的向往，一起来赞美春天！ 五、布置作业：找
5、一找相关描写春天的儿歌、古诗、歌曲读一读、背一背、唱一唱。六、板书设计：第一节春风、春水、树枝、水鸭 第二节春装、小鸟 第三节蝴蝶飞舞 第四节雏菊开放 第五节吐出绿苞、溪水唱歌 第六节太阳照耀、被嫩草搔痒的面颊 第二课时一、谈话导入春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏的，得我们仔细地找啊找啊！我们班的火眼金睛们，请擦亮眼睛，去这优美的诗歌中找一找春的消息吧！（板书课题春的消息） 二、出示自学提纲知识性问题：(1）诗中写了哪些春的消息？(2)这首诗表达了怎样的思想感情？你从哪些诗句中知道的？1、小组合作，讨论交流。2、指名回答。3、师相机点拨。三、合作互动春回大地，万物复苏，柳绿花红，莺歌燕
6、舞，到处都向我们传达春的消息，让我们去体会快乐的春天吧！探究性问题：（1）当小诗人：风，摇绿了树的枝条，风， 水，染绿，水，映出，（2）和蝴蝶玩耍时，我这么喜欢它，为什么又放掉蝴蝶呢？（3）与小花朵对话。 练习句式：小花朵，？（4）为什么说是沉睡的溪流？1、小组合作学习，探讨问题。2、讨论交流，并选派代表发言。3、汇报交流，师生互动，针对学生交流情况精讲精析。四、导学归纳这篇课文，介绍了春天的几个特点：蝴蝶飞舞，雏菊开放，枝头吐出绿苞、田野钻出嫩绿的小草等等。我们还应该走进春天，去交流春天的特点，去探索春天的奥秘。五、梳理与反馈1、读下面词语，在文中找出它们的近义词。希望 倾听爱惜 欢喜明亮
7、浅绿 2、春姑娘这么美丽，你们欢迎她的到来吗？把你的渴望用朗读声来表达出来！用你的朗读把春姑娘叫出来！3、想象诗中的情景，背诵课文。六、布置作业： 模仿课文写写春天七、板书设计：枝头吐绿换上春装蝴蝶飞舞春的消息迎春花开溪流唱歌钻出小草 教学反思：学期一：学期二：2 快乐的小燕子课型：讲读课 课时：两课时 编写者：郭娟教学目标：1、学会本课生字新词。2 、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。了解课文的叙述顺序。3 、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景 。教学重难点：边读边思，感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。教学准备：多媒体课件教学方法：导学互动、激情
8、导读法导学提纲：简要提示： 燕子是一种候鸟,体小,翅膀尖而长,尾巴分开像剪刀,背部黑色,肚皮白色.常在人家屋檐下用拟泥做巢居住,捕食昆虫,对农作物有益,是益鸟.在我国,燕子春天飞到北方,秋天往南方飞。认知与探究：知识性问题：1.能正确、流利、有感情的朗读课文。2.能用学过的方法学习本课生字，并理解下列词语：敏捷、掠、荡漾、瞬。3.了解课文的叙述顺序。探究性问题：1.读课文，说说课文是从哪些方面描写小燕子的？2.找出描写小燕子的语句，说说你喜欢的原因。3.背诵课文13自然段。4 .搜集有关小燕子的书后或文章，读一读。梳理与反馈：天放晴了，阳关露出来。小燕子更活泼了。它斜飞在的天空中，自由自在。瞬
9、间，“唧”的一声，身子像个_窜下来，_的水面，又轻身一跃，射入云中。教学过程： 第一课时一、兴趣导入：播放歌曲小燕子，说一说你了解它多少。二、导学互动：1 出示导纲，自学生字词。2 小组合作学习。3 检查自学情况，师相机点拨。三、导学归纳：多么可爱的小燕子啊！它在如烟如雾的雨丝里穿来穿去，在蓝天里飞翔，为我们带来春的消息。四、反馈训练：抄写描写小燕子可爱的语句。五、布置作业：熟读课文，背诵指定段落。第二课时一 复习导入：1 听写生字词。2 说说课文是按什么顺序写的，写了哪些内容？二 导学互动：1出示导纲，小组合作学习。2交流自己喜欢的段落，说说你喜欢的原因。3课文是从哪些方面介绍小燕子的？4
10、汇报交流。5 指名回答，师相机补充。三、导学归纳：1 课文是从哪些方面介绍小燕子的？2 背诵课文13自然段。四、反馈训练：填空：天放晴了，阳关露出来。小燕子更活泼了。它斜飞在的天空中，自由自在。瞬间，“唧”的一声，身子像个_窜下来，_的水面，又轻身一跃，射入云中。五、布置作业：搜集有关小燕子的书或文章读一读。板书设计：外形特征：小巧玲珑轻悠敏捷在雨中 妙舞轻扬快乐的小燕子 阳光下自由飞翔房梁上筑窝安家消灭害虫保护庄稼教学反思：学期1：学期2：3、三月桃花水课型： 讲读课 课时 ：两课时 编写人：任小旭 教学目标：知识与能力：1、运用学过的方法，自主学会本课生字及组成的新词。方法与过程：1、正确
11、、流利、有感情地朗读课文，联系课文旁批，体会关键词句在表情达意方面的作用。能对课文不理解的地方提出疑问。 2、了解“桃花水”的特点，感受春天的美景和勃勃生机。教学重难点：在朗读的过程中了解桃花水的特征，感受优美的语言，想象三月桃花水给春天增添的勃勃生机。能给课文不理解的地方提出疑问。教学准备：教师：生字、新词卡片，三月桃花水的录像或挂图。 学生：了解和搜集春汛的有关信息和农村春耕的资料。教学方法 ：导学互动导学提纲：1、知识性问题：（1）用自己喜欢的方式初读课文，正确流利有感情的朗读课文。（2）用自己学过的方法学习生字，联系上下文理解下列词语：绮丽 轰鸣 催促（3）初步了解课文大意。2、探究性
12、问题：1 、课文从哪些方面描写了三月桃花水？2、为什么说它像竖琴，像镜子?3、把自己读懂的地方，找一处试着批一批。教学过程： 第一课时一、创设情景，引入学习 设问引入：你们知道春天的河水又叫什么吗？为什么？揭示课题，齐读。 二、自学导纲。1、出示提纲（展示幻灯片）知识性问题：（1）用自己喜欢的方式初读课文，正确流利有感情的朗读课文。（2）用自己学过的方法学习生字，联系上下文理解下列词语：绮丽 轰鸣 催促（3）初步课文，了解课文大意。2、学生借助提纲，自主学习课文。3、教师精讲。“竖”是翘舌音；“裹”字上中下三部分在田字格中所占比例，尽量写得紧凑、匀称。 三、导学归纳。 这节课我们学习了课文生字，初步了解了课文内容，感受到三月桃花水给春天增添的勃勃生机。四、梳理反馈。比一比，再组词。绸（ ） 骑（ ） 竖（ ） 袅（ ）稠（ ） 绮（ ） 坚（ ） 鸟（ ）五、布置作业。 熟读课文。 第二课时一、谈话导入。今天我们继续来学习课文，感受三月桃花水的美。二、细读课文，合作互动。出示探究性问题（展示幻灯片）1、生根据导纲，小组合作学习课文。2、生汇报，师引导交流。3、教师精讲。（1）一、二段写了什么？三月的桃花水是春天的( )。 （2）课文从哪几方面写了三月的桃花水？ （3）为什么说它像竖琴、镜子？三、导学归
