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1、 科学素养读书心得体会做一位永远快乐、进取、幽默的老师 萧山六中英语组：周旭彩 “有人说，教师的生命像一个长长的句子，艰辛是定语，耐心是状语，热情是补语；又有人说，教师的生命像一个根号，一叠叠作业本为他的青春无数开平方。”其实这些都只说了一半。因为，对于幸福教育的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活本身。”我则认为：教育首先是一种服务，教师是一种带有浓厚服务性质的职业。一种为每一个学生健康成长提供帮助的服务，一种为社会培养健康健全的人类的服务。也惟有如此，作为教师心怀一种服务思想，才可能从过去高高在上，不可一世的误区中走出来，走进学生，亲近学生
2、，关心爱护学生，蹲下来悉心聆听他们的心声，熟悉他们的呼吸，也只有这样才能为他们提供最切合实际的东西，才能为他们铺设好最适合他们的道路，让他们能够在及时的肯定和鼓励声中他们张扬个性，茁壮成长。其次，当代的教师还要树立这样的观念：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”。一名好教师，一名爱学生的教师，会将学生放在平等地位，信任他们，尊重他们，视他们为自己的朋友和共同探求真理的伙伴。只有这样才能达到真正的教学相长。再次，作为当代的教师还应该“善思“帕斯卡尔说：“人是一根思想的芦苇。”笛卡尔说：“我思故我在。”教师应该是个思想者。我们在教育教学工作中，要做个有心人，去认真总结教育的得与失。一 做一个快乐的教
3、师 听多了周围教师的牢骚，看倦了媒体上教师的无奈。教师这个职业真的那么令人伤悲，真的那么痛苦吗？是，我们承认，这个职业有很多不如人意的地方，例如报酬的微薄、地位的低下、压力的重大等等。可是如果换一个角度去看看问题样， 如果我们有了一颗平常的心，如果我们自身的素养有了很大程度的提高，那么，我们该把教师当一个快乐的职业，把教学当一个快乐的工作。只有我们把这个工作当作一件快乐的事情去做，把我们的工作当作一个艺术品，我们才能这份工作，我们才能发现做一个教师是可以如此的快乐。每天清晨，带着微笑走进课堂，看看那一双双可爱的善良的眼睛，我们不为我们自己不要去面对世人的虚伪世俗而庆幸吗？我们把课堂当做舞台，我
4、们的每一堂课都有我们的感悟、有我们和学生心灵的交融，我们不为学生流露出对我们的崇拜而自豪吗？我们把学生当做朋友，在课堂上在课后和他们交流彼此的感受，用我们的真心、真情、公正、平等去宽容他们去呵护他们，我们还会觉得这个教育人的工作会很难吗？我们不觉得有了一群我们常牵挂着的，也常牵挂着我们的孩子们在我们的身边，是一件很能愉悦我们的心的事？记得曾在一本书中读到这样来诠释教师的快乐：快乐的教师应该做到以下几点：一、人都是脆弱的，但我们要想办法让精神强壮起来。二、做一个自己快乐并给别人带来快乐的人。三、深深地热爱孩子、热爱所教的学科是获得快乐的基础。四、用平平常常的心做好平平凡凡的小事是获得快乐的途径。
5、五、用智慧而不是用习惯来从事教育工作，是获得快乐的关键。快乐可以促进教师和学生更好地学习和工作，正如钱钟书先生说的：“发现了快乐由精神来决定，人类的文化又进了一步。”开心只是一种心情，而快乐是一种精神。精神是人类最高追求境界。众所周知，“快乐”是我们课堂的教学宗旨。只有快乐，才能轻松；只有快乐，才能奏效。 因此，作为一名人民教师，要给学生的感觉你是快乐的，积极的，向上的，当他们在学习和生活中遇到了困难和沮丧时，我们应告诉他们：一个人的成长总是与困难和挑战结伴而行，不经历风雨怎么见彩虹？我们应该努力营造快乐的环境，让学生快乐。善于调整自己的心态，不管遇到多么不开心的事，当看到天真烂漫的学生，马上
6、就能抛弃一切不如意，真正感到与学生在一起的快乐！二 做一个不断进取的老师我们教师以知识为载体，让一块黑板，一支粉笔成为我们驰骋空间。但这世界变化得比我们想象要快得多，因为我们昨天也许才将WINDOW98操练熟悉，可恼他人今天使用的却是WINDOWXP。经过一段安稳而平静的教书生活后，我们不仅对新知识会感到欠缺，而且对新知识还有一种习惯性的拒绝。在这个知识爆炸的时代，我们对自己应该不断地“充电”。经常阅读报刊、阅读网络，能够让你对世界保持一种新鲜感。经常阅读经典，能促使你不停地思考。对世界保持新鲜感，能够使你的观点不落后于学生。同时，你会从这世界的时事、体育、娱乐新闻中找到与学生交流的话题，从而
7、增加彼此的交融性。阅读经典，会在无形中提升你的品位，强化你的人格魄力，从而在中影响你的学生。作为英语教师，笔者以为环球时报一份非常理想的课外阅读材料，一旦我们和学生讨论世界最新最热话题的时候，这时教师驾御课堂的能力就会如鱼得水，游刃有余，英语教师还可坚持不懈地阅读各种英语报刊杂志，听英语新闻，只有这样我们才能用知识的魅力感化学生。人什么时候都要通过学习来丰富自己。孔子说：“三人行必有我师。”不断地学习吸取别人的长处，自己才能进步。 世间有“知足者常乐”一说。而且，大多数人都承认，知足常乐是一种美德。是的，这是一种美德。但是，一切事物都有其存在的环境，知足常乐的道理也是如此。 在物质生活上，知足
8、者常乐。如果不知足，就永远不会有幸福。而在事业上，在学习上，总是知足就会裹足不前。 活到老学到老，才能不断进步。这就需要有善于发现别人长处的能力。如果一天到晚总是在挑别人的毛病，而不去看别人的优点，就很难说有什么可学了。到头来学不到本事的是自己。而只有善于发现别人的长处，才可能向别人学习。每一个学生只具有一双眼睛，要想让学生获得更多的信息，教师唯一应对的策略就是选择学生感兴趣的、符合他们知识层次的、能够满足其需要的那一类信息。课堂教学尤其如此。在教学中，笔者认为如果教师有丰富的专业知识和相关的学科知识，与学生的交流和学习中教师自己也能从中受益匪浅，这正是所谓的教学相长。三 做一个幽默可爱的教师
9、为激发课堂最初时段的良性心理，提高整堂课的学习效率，除了用好“诵读座右铭”外， 还可以采用幽默笑话、漫画解读、图片说明等方式，促进学生投入英语学习的快乐天地之中。著名的教育家斯特洛夫说：“教育家最主要的、也是第一位的助手便是幽默。”幽默是一种最有趣、最具有感染力、最有普遍意义的传递艺术，是优秀教师必备的品质和能力之一。媒体上曾经公布过的一份调查资料显示：在中小学生中，有90%的学生喜欢“幽默风趣、平等待人、知识渊博”的老师。幽默作为一种教学风格和教学方法在中小学生有广泛的“市场”。幽默不仅可以消融消极的戒备心理，拉近师生的距离，它还是一种帮助消化吸收所学知识的“催化剂”。它还能够促使学生形成学
10、习上的“兴奋点”，吸引他们的注意力，激发其听课热情，从而提高听课质量。在英语教学中，如果教师能善于运用幽默艺术，深深地感染和吸引学生的注意力，消除教学疲惫，活跃课堂氛围，和谐师生情感。出色的教师总是在开篇便一鸣惊人，他们会立即抓住学生的心。教师必须从登上讲台的那一刻起就吸引学生的注意力，否则的话将不能顺利传递信息，无法保持学生对课堂的兴趣，这一切都将是阻碍课堂成功的障碍。英语教师可以在不同的教学环节采取不同的幽默方法:开场白幽默:开场白幽默可以是和课堂内容无关的只要能激发学生对英语学习的兴趣，就达到目的了。比如在下午上课，尤其是在炎热的下午上课，我有时会遇到有几位后进生恹恹欲睡，卧桌不起，这时
11、候我就以亲切的口吻跟他们说到：“Boys! You know, the early bird catches the worm, so its time for you to get up!”，接着其余同学开心笑了，随后这几位后进生就进入专心上课的状态。上课过程中幽默:教师也随时可用幽默作为兴奋剂来调节课堂气氛。如笔者在上Book2Unit13 Reading 中讲到“The relationship betweenand”时，我就借最近以来中日关系不好的事实以幽默的方式给学生讲了以下两个句子来衬出师生之间关系的和谐：“As we know, the relationship between
12、China and Japan is not good, which makes our students worried, but not Miss Zhou, because the relationship between your students and Miss Zhou is so harmonious.” 国家大事是要人人关心，但也不至于让学生来担心中日关系，因为政治问题自有国家政治领导者去解决。下课前幽默少部分学生在下课前有时会注意力分散，尤其是上午最后一节课，学生处于学习疲惫和饥肠辘辘的状态，这时我喜欢和学生幽默一下：“Oh! I know some of you are
13、tiredworn out and very hungry, and they can eat like a horse. Me, too. But now would you lend your ears to me? After class, Miss Zhou will head down to the dinning-hall with you!”这样一来，学生就自然把注意力转到课堂来。考试前宣布纪律幽默我在考试前不三令五申强调考试纪律，喜欢幽它一默，运用的赵本山小品中的台词“忽悠”一词说：Boys and girls ! Listen! Dont “忽悠”yourself! 然后紧接
14、着就说：“Dont cheat yourself , will you ? Its no good for you! Try to be a nice and honest student!”学生就这样带着愉快而又兴奋的心情进入考试。偶尔用中文幽默当然教师尽量用英语幽默，感化学生，陶冶情操，但偶尔用汉语幽默一下有时效果也很好。我记得有一次上课开场白就讲了这样三句话：“革命者说：我们将革命进行到底；恋人说：我们将爱情进行到底；学生说：将学习进行到底或将英语学习进行到底。”其中第三句学生很快就一起和我异口同声说了出来。就这样以非常轻松愉快而有和谐的气氛进入课堂学习。由此可见，幽默诙谐的教学往往会成为学生学习兴趣的关键一步，而且教育的真缔并不仅仅在于传授具体知识，更应该让学生学到观察问题的方法，增强解决问题的能力。而幽默的形式每每依赖于思维的反常与求异，是一种灵巧、一种机智、一种对常规的超越，因此往往可以打破学生的某些消极的思维定势，培养他们的灵活性，使他们的知技能、智力同步发展。当然教师毕竟不是相声演员、喜剧明星，课堂亦非剧场、舞台，教师的幽默应当建立在科学、严谨、深邃、高雅的基础上，切不可哗“生”取宠作不着边际的闲扯，更不容得一丝低级和庸俗。否则，有害于学生的健康成长，也有损于教师的自身形象。
