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1、七只瞎老鼠教案【设计意图】小手摸一摸 是小班的一节教学活动，活动通过让幼儿摸一 摸，感知事物的特征，根据已有的表象经验，再现事物，并大胆 说出自己的观点。在看不见只能摸一摸的要求下，如何摸是幼儿 应该掌握的技巧。绘本 七只瞎老鼠 改编自成语盲人摸象，她告 诉我们：只知道事情的一部份，就自以为是，是会闹笑话的；要 了解全部的事实真相，再下结论，才是有智慧的。我把 小手摸一 摸与绘本七只瞎老鼠相结合，七只瞎老鼠通过生动形象 的事物特征，有趣的故事，以及极富想象力的画面，在带给孩子 新奇的同时，又轻松地将原本成语中的深刻寓意，简单明了地传 递给了幼儿。在幼儿了解了故事的寓意后，最后一个环节的小手 摸
2、一摸便会变的简单，这样把原本简单枯燥的一节教学活动变得 既生动有趣又能引起孩子的兴趣，从而是这节课变得既有意义又 有意思。【活动目标】1、进一步熟悉颜色。2、初步了解量词的使用。3、通过故事让孩子明白不能只看到一样物体的一部分就轻易 下结论，要了解全部的事实真相，再下结论。【活动准备】ppt 、老鼠图片 、大象拼图、装有明显特征物体的箱子【活动过程】一、情景导入师：孩子们今天老师给你们带来了一本书，猜猜看这本书讲 的是关于谁的故事？幼：老鼠师：老鼠一共有几只？幼：6 只、7 只。师：咱们一起来数一数。 （如孩子没有看见那只露着尾巴的老 鼠可有意识的引导） 。原来是七只啊，今天的故事就和这七只小
3、老 鼠有关，故事的名字叫 七只瞎老鼠 。瞎老鼠？你们知道，“瞎” 是什么意思吗？幼：回答师：“瞎”就是看不见的意思，七只看不见的老鼠会发生什 么好玩的事情呢？一起来听听故事七只瞎老鼠！二、听故事师：边播放幻灯片，边讲故事。（讲到七只老鼠决定要去调查这个怪物。引导幼儿观察老鼠颜 色）。师：星期一红老鼠出发了，它来到了怪物的身边，摸呀摸呀， 原来是一根红色大柱子呀！红老鼠回去告诉了他的同伴：“哎， 原来那是一根红色的大柱子！”师：同伴相不相信他说的话呢？幼：相信或不信师：继续往下看。原来他们不相信，星期二绿老鼠出发了， 绿老鼠摸呀摸，原来是一条绿色的蛇。绿老鼠回去后告诉其他的 老鼠：“原来那是一条
4、蛇”。师：星期二老鼠们又派谁去调查这个怪物了？幼：绿老鼠 师：她调查的这个怪物是什么？ 幼：蛇。师：是几条蛇？（一条）什么颜色的？（绿色的）。你连起来 把话说完整应该是（一条绿色的蛇）师：可是其他的老鼠仍然不相信，于是，星期三，黄老鼠又 出发了，他告诉其他的老鼠：“那是一支黄色的长矛”。教师解 释长矛的意思 （长矛，就是很久很久以前的人们用的一种工具，它 可以用来打坏人，打敌人） 这下大家可犯糊涂，到底是什么啊？小朋友们你们知道这个 怪物是什么吗？（幼儿回答）师：大家还是觉得不放心，于是星期四他们又派紫老鼠出发 了，紫老鼠回来告诉大家：“那是高高的峭壁！” （峭壁就是非常 难走、危险的高山）可
5、老鼠们依旧不相信。（教师提问） 师：星期五，桔老鼠出发了。桔老鼠喊着说：“那是一把扇子，我可以感觉到它正扇着风”。星期六，去的是蓝老鼠，他说:“那是一条长长的绳子。师：星期六出发的是蓝老鼠，他说：“那是一条绳子”。师：这个怪物到底是什么呢？有的老鼠说他是蛇有的说是峭 壁，还有的说他是大柱子，那到底什么呢？继续听故事师：星期天，白老鼠出发了，他从怪东西的一边跑到另一边。他说：“这个东西，硬得像根柱子，软得像条蛇，尖得像支茅， 宽得像峭壁，柔得像扇子，粗得像绳子。”你知道他是什么了吗？对啦，他就是一头大象。（出示大象图片）师：刚才我们听的故事的名字叫什么？（七只瞎老鼠）七只老鼠都有不同的颜色，你能
6、记住他们都是什么颜色的吗？幼儿边回 答，教师边贴相同颜色的老鼠。师：请问最聪明的老鼠是什么颜色的？幼：白色。师：为什么白老鼠能够摸对呢？幼儿：回答。如果回答正确就说：到底是不是这样呢？我们再来听一边故 事。如果回答不上来就说：我们再来听一边故事，答案就在故事 里，师：你要认真听，我想你们都是聪明的孩子，一定能听出来。边讲故事边粘贴大象相应身体部位的图片，加深孩子的印象（排放图片的同时幼儿可以直观的了解七只老鼠摸的分别是老鼠 身体的哪个部位。）师：这下你知道为什么白老鼠能摸出大怪物是什么了吗？幼：回答小结：原来白老鼠，把怪物从头到尾都摸了一遍，知道了他 是一头大象，而其他的老鼠只是摸了大象身体的一部分，有的摸 的是耳朵，有的是腿，所以他们都没有摸对。小朋友们看一样东西的时候可不能只是摸他的一部分，而要 从头到脚都摸一遍，这样你就能猜出它是什么了。三、游戏小手摸一摸。
