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1、第16课诫子书备课会知识点梳理整理:南华县思源实验学校 七年级语文组 张云 一、【课题解析】 诫:告诫、劝勉。子,指诸葛亮的儿子诸葛瞻。书,书信。本文是三国时期政治家诸葛亮写给自己八岁儿子诸葛瞻的一封家,殷殷教诲中蕴含着无限期望。二、【走近作者】 诸葛亮(181234),字孔明,琅琊阳都(今山东沂南)人。三国时蜀汉政治家、军事家。曾隐居隆中,后来任蜀国丞相。三、字词句梳理读音: 夫(f) 淫慢(yn) 励精(l) 险躁 治(y)性 遂成 穷庐 淡泊字词理解:1、 通假字 险躁则不能治性。 “治”通“冶”,修治,修养。2、 一词多义 “以” “成”3、 古今异义“险” “穷” “去”4、 词类活
2、用非淡泊无以明志 明:形容词使动用法,使 明确。非宁静无以致远 远:形容词活用为名词,远大目标。非志无以成学 志:名词活用为动词,立志。 句子:a.非淡泊无以明志,非宁静无以致远非学无以广才,非志无以成学。b.年与时驰,意与日去,遂成枯萎,多不接世。四、 朗读停顿 夫君子之行,静以修身,俭以养德。非淡泊无以明志,非宁静无以致远。夫学须静也,才须学也,非学无以广才,非志无以成学。淫慢则不能励精,险躁则不能治性。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及!五、翻译全文六、背诵课文七、文意理解:1、 本文作者提出的中心论点是什么?作者是从哪两个方面进行论述的? 论点:静以修身,俭以养
3、德;(就学习和做人两个方面进行了论述) 从这两个方面是如何展开论述的? (无论是做人还是学习,作者都强调一个静字,把失败归结为躁字,把静和躁进行正反对比论证)按照议论文的结构理解文章,并找出论点句,治学、修身、惜时句A.论点句:静以修身,俭以养德;B.治学(静):夫学须静也,才须学也,非学/无以广才,非志/无以成学(正)。C.修身:(躁):淫慢则不能励精,险躁则不能治性(反)。D.惜时:年与时驰,意与日去,遂成枯萎,多不接世,悲守穷庐,将复何及!2、 主题思想:诸葛亮将立志、学习和成才三者联系在一起,告诫儿子要修身养性,勤学成才。3、 填空: 文中常被人们当做志存高远的座右铭的句子是 (非淡泊无以明志,非宁静无以致远); 全文中心论点是 (静以修身,俭以养德);表现躁的危害的反面论证的句子是 (淫慢则不能励精,险躁则不能治性)八、积累成语、名句: 淡泊明志 俭以养德 宁静致远静以修身,俭以养德; 非淡泊无以明志,非宁静无以致远。 淫慢则不能励精,险躁则不能治性。