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1、高二语文选修导学案 李凭箜篌引（教师）【学习目的】.有感情地朗读课文，掌握诗的内容和艺术特色。2反复诵读，积极思考，踊跃展示,达到对文本内容的精确理解。.激情投入课堂每一分钟，通过文字,感受古典音乐的魅力，快乐学习。【重点难点】赏析诗的内容和化无形为有形、侧面烘托的艺术特色。【学法指引】借助导学案充足预习文本，理解文中词句,勾画疑难点。认真书写,规范作答，准时上交。预习案教材助读台前幕后,先睹为快【知识链接】1.作者简介 李贺，字长吉，中唐独树一帜的诗人。她是唐宗室郑王后裔,到李贺时家道已经彻底没落了,爸爸李晋肃只但是是边疆上的一种小县令。李贺被诽谤讳父名而不得参与进士科举考试，后只做过一种九
2、品的奉礼郎,不久辞官归故里而卒,年仅27岁。李贺年少时代就有才名，可惜仕途坎坷,怀才不遇，毕生抑郁，于是形成了凄艳诡谲的诗风,故被称为“诗鬼”。其作品继承前代积极浪漫主义老式,驰骋想像，运用传说，熔铸词彩,发明出种新颖瑰丽的境界，形成了自己独特的风格。李贺与李白、李商隐并称唐代“三李”。李凭箜篌引是李贺的代表作,大概作于8118,当时李贺在长安任奉礼郎。李贺此篇想象丰富、瑰丽,境界奇幻,浓墨重彩,艺术感染力很强。2.解题李凭是唐朝出名宫廷乐师，因善弹箜篌，名噪一时。“天子一日一回见,王侯将相立马迎”,身价超过了盛唐出名歌手李龟年。引,一种古代诗歌体裁,篇幅较长。音节、格律一般比较自由，形式有五
3、言、七言、杂言。箜篌，又名“坎侯”、“空侯”,是国内古代的弹拨乐器。箜篌酷似一只顾盼生姿的大凤凰。清人方扶南把它与白居易的琵琶行、韩愈的听颖师弹琴相提并论，推许为“摹写声音至文”(见方扶南李长吉诗集批注卷一）。【预习检测】.字词书写及注音。 kng h(箜篌) 教（i)神（妪）露（l）脚 暴露() 揭发(l)露(l)天 露(lu)马脚 露(l）头角2解释下列句中加粗的词语。吴丝蜀桐张高秋 (弹奏) 李凭中国弹箜篌 （国中，国都长安之中 ）石破天惊逗秋雨 (引） 露脚斜飞湿寒兔（露水下滴)3翻译句子。吴丝蜀桐张高秋,空山凝云颓不流。吴丝蜀桐制成精美的箜篌，奏出的乐声飘荡在晴朗的深秋。听到美妙的乐
4、声，天空的白云凝聚,不再飘游;昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。像昆仑美玉碰击声声清脆，像凤凰那和缓悠扬的歌喉;像芙蓉在露水中唏嘘饮泣,象兰花迎风开放欢快清丽【整体感知】感悟鉴赏诵读全诗,划分层次,概括层意。(14句）：先声夺人,李凭出场。（5、6句）：正面描写乐声,各具特色。（71句):描写音响效果，侧面烘托技艺高超。探究案学始于疑质疑解疑、合伙探究【探究点1】赏析第一节1.开篇“吴丝蜀桐”写出了箜篌构造的精良，其意义仅在于此吗?起句开门见山，“吴丝蜀桐”写箜篌构造精良,借以烘托演奏者技艺的高超，写物亦即写人,收到一箭双雕的功能。“高秋”一语,除了表白时间是九月深秋，还具有“秋高气爽”的意思（
5、写出了演奏环境)，与“深秋”、“暮秋”之类相比，更富含蕴。“张”字不仅仅是演奏的抽象动作，并且很容易引起这样的联想：音乐的情韵高远饱满，直上云天。2.前四句先交代乐声后写人物，有何艺术效果？前四句，诗人故意突破按顺序交待人物、时间、地点的一般写法，另作精心安排,先写琴,写声，然后写人。这样，突出了乐声，有着先声夺人的艺术力量。【探究点】赏析第二节“昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑。”这两句正面描写乐声，分别运用什么措施?体现了乐声的什么特色? 前句以声写声，后句以形写声。有密有疏，有悲有欢。达到了形神兼备的艺术效果。正面写乐声，又各具特色。“昆山”句是以声写声;而“芙蓉”句则是以形写声。 “昆山
6、玉碎凤凰叫”，那箜篌,时而众弦齐鸣,嘈嘈杂杂,仿佛玉碎山崩,令人不遑辨别；时而又一弦独响，宛如凤凰鸣叫,声振林木，响遏行云。“昆山”,昆仑山,自古以来就被叫做“玉山”或“群玉之山”，用“昆山玉碎”来相容乐声，体现乐声极其激昂，具有很强的爆发力和压倒一切的气势。“凤凰”在传说中是一种高贵的神鸟，居住在昆仑山。“昆山玉碎”后,栖居其上的凤凰的叫声自然是凄厉婉转，忧伤的情绪在其中绵延。着重体现乐声的起伏多变 “芙蓉泣露香兰笑”，构思奇特。带露的芙蓉（即荷花）是屡见不鲜的,盛开的兰花也的确给人以张口欲笑的印象。它们都是美的化身。诗人用“芙蓉泣露”摹写琴声的悲抑,以哭泣的声音摹写乐声的悲惨，又以露水一点
7、一滴在残荷上滚动、滑落的视觉感受比方乐声的悲切，似乎比“凤凰叫”还要和缓。而以“香兰笑”显示琴声的欢快，“笑”具有诉诸听觉的属性，还能给人“笑靥如花”的视觉感受,不仅可以耳闻，并且可以目睹。这种体现措施,真有形神兼备之妙。刻意渲染乐声的优美动听 “昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。”诗中仅有的直接描摹音乐的诗句，成功地运用了通感的艺术手法。两句诗都是“以声类声”，但也可以唤起形象感。“以声类声”不是通感,但这两句诗可以唤起音乐的形象感，以形类声,就构成了通感。【探究点3】赏析第三节1.后八句描写乐声,是从哪个角度描写?用了那些体现手法?明确：这长长的一段都是从侧面写出了李凭弹奏乐曲时所产生的动人
8、心弦的效果。以音响效果，侧面烘托弹奏者的技艺高超。同步想象丰富，动静结合。 月宫中的吴刚听到乐曲声也忘掉了砍树，倚在桂树上凝神倾听,不知困倦；桂树下的玉兔听到乐曲声也浑然入境，全然察觉不到寒露打湿了全身。诗人回味整个演奏过程,美妙的乐曲使人宛在仙境，进而想象出仙界神灵的痴迷状态,从音乐效果的角度渲染出乐曲的美妙。2.六联中诗人用“老”和“瘦”两个干枯的字眼修饰鱼龙何妙处？(提示：妙处=手法+作用） 诗人运用反衬的手法，使音乐形象更加丰满。 “梦入神山教神妪,老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。”演奏结束了，诗人还没从音乐的境界中走出来,神志还徘徊于凄迷的仙境幻觉中。整个演奏过程像一
9、场梦,李凭不是在人间演奏，而是在神山上教神妪弹奏箜篌,仙境中衰老瘦弱的鱼和龙听到乐曲声都随之追风逐浪，在波涛中翩翩起舞。(那美妙绝伦的乐声传入神山，令神妪也为之感动不已;乐声感物至深，致使“老鱼跳波瘦蛟舞”。诗人用“老”和“瘦”这两个似乎干枯的字眼修饰鱼龙,却有着完全相反的艺术效果，使音乐形象更加丰满。老鱼和瘦蛟本来羸弱乏力,行动艰难，目前居然随着着音乐的旋律腾跃起舞，这种出奇不意的形象描写,使那无形美妙的箜篌声浮雕般地呈目前读者的眼前了。【课堂小结】这首诗是如何体现“箜篌”演奏出来的优美音乐的?要点提示:(）重要运用侧面烘托手法,通过描摹音乐效果来烘托音乐自身。（2)运用化无形为有形的通感手
10、法和夸张手法。(）运用浪漫主义的创作措施,驰骋自由的想像力，通过瑰丽的神话世界来体现音乐的世界。 这首诗用瑰丽的辞采、天上人间的想象来描摹听乐的感受,把一首悲戚的乐曲描写得惊天动地。诗自身也和乐曲同样具有了一种凄寒冷艳的气质。南朝有一则出名的讲经传说：云光法师讲经，感动了上天，天上的鲜花纷纷坠落。李凭弹奏箜篌就有这样美妙的效果,通过李贺的生花妙笔，体现出音乐繁花似锦、万物动容的“天花乱坠”之感。小结:这首诗的最大特点是想象奇特,形象鲜明,布满浪漫主义色彩。诗人致力于把自己对于箜篌声的抽象感觉、感情与思想借助联想转化成具体的物象，使之可见可感。诗歌没有对李凭的技艺作直接的评判,也没有直接描述诗人
11、的自我感受，有的只是对于乐声及其效果的摹绘。然而纵观全篇，又无处不寄托着诗人的情思,曲折而又明朗地体现了她对乐曲的感受和评价。这就使外在的物象和内在的情思融为一体，构成可以悦目赏心的艺术境界。【拓展探究】比较鉴赏阅读白居易的琵琶行和李凭箜篌引，比较它们在音乐描写时所用的不同技法,说说它们各自的艺术风格。回忆：琵琶行中以声喻声的形象化描写大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。 冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
12、思考:如此的比方描写凸现了音乐的什么特点?大弦嘈嘈如急雨繁密的声势；小弦切切如私语轻幽的音韵;大珠小珠落玉盘清脆而和谐；间关莺语花底滑悠扬而明快；幽咽泉流冰下难低沉而冷涩；银瓶乍破水浆迸突发而剧烈;铁骑突出刀枪鸣清脆而锋利;四弦一声如裂帛刚劲而激越。参照答案：(1)在音乐描写时所用的不同技法:李凭箜篌引重要描写音乐产生的艺术效果,对于音乐旋律自身的起伏跌宕着墨并不多，只有“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”两句,为侧面烘托手法。琵琶行重要通过比方描摹音色的强弱缓急，为直接描写的手法:“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。”“江州司马青衫湿”为侧面烘托。（2)风格迥异:李凭箜篌引纯为描摹音乐，没有诗人
13、的情感寄托,风格凄寒冷艳、浪漫瑰丽。琵琶行是一首叙事诗,在描摹音乐时也在叙事和抒情，琵琶女弹奏时的情态动作和作者的身世体验都穿插其中，其风格平易感伤。【有关链接】明湖居听书（刘鹗）.声音初不甚大，只觉入耳有说不出来的妙境：五脏六腑里,像熨斗熨过,无一处不伏贴,三万六千个毛孔，像吃了人参果,无一种毛孔不畅快。2.唱了十数句之后,徐徐的越唱越高，忽然拔了一种尖儿，像一线钢丝抛入天际。3.那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里回旋穿插。【课外拓展】阅读听颖师弹琴完毕下列题目。昵昵子女语,恩怨相尔汝。划然变轩昂，勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。喧啾百鸟群,忽
14、见孤凤凰。跻攀分寸不可上,失势一落千丈强。蹉余有两耳，未省听丝篁。自闻颖师弹,起坐在一旁。推手遽止之,湿衣泪滂滂。颖乎尔诚能,无以冰炭置我肠！（1)根据诗意这首诗可分为两个部分,请概括每部分的大意。规定：每部分不超过0个字。明确：第一部分:正面写颖师的优美琴声。第二部分：写听琴的感受。（2)前十句通过生动贴切的比方，描写了颖师弹奏的琴声变幻莫测，请根据规定填空。形容琴声轻柔细屑的句子:（昵昵子女语,恩怨相尔汝)形容琴声高亢雄壮的句子：（划然变轩昂,勇士赴敌场）形容琴声婉转悠扬的句子：(浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬)形容琴声热闹的句子:（喧啾百鸟群,忽见孤凤凰)形容琴声由强变弱的句子:（跻攀分
15、寸不可上，失势一落千丈强)（3)“推手遽止之,湿衣泪滂滂。颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠!”这句体现了什么思想感情?对比前面诗句，你觉得琴师的高超技巧是如何体现的？明确:体现了听琴者听后的感同身受的思想感情。运用通感手法写自己听琴的感受和反映,从侧面烘托琴声的优美动听。（4)李贺的李凭箜篌引和韩愈的听颖师弹琴都写了音乐给人的感受,试分析它们的异同。明确：相似点:都没有对弹琴者的技艺作直接的评判。而是用侧面描写音乐给人的感受,来烘托琴声优美动听，以此来体现弹琴者的高超技艺。不同点：李贺驰骋想像,运用夸张的手法,调动了神话传说中众多的神人的形象，来写出乐声“惊天地,泣鬼神”的艺术效果,没有直接描述诗人的自我感受;韩愈重要是描写自己听琴的真实感受。【当堂练习】.对“昆山玉碎凤凰叫,芙蓉泣露香兰笑”一句理解有误的项是（).两句写乐声，各具特色。“昆山”句是以声写声，着重体现乐声的起伏多变；“芙蓉”句则是以形写声，刻意渲染乐声的优美动听。
