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1、 工业革命的兴起教学反思我常常在思考，到底怎样的一节课才算得上是好课。答案可以有很多，但恐怕最直接最基本的标准应该就是让大多数学生喜欢听并且听得懂的课就算得上好课。学习历史的目的是让学生享受获得知识的乐趣，并且能引发他们对于历史的思索和判断，上一节历史课不是背下了几个年代几个人名几个历史事件始末就算万事大吉，而是要学会一种理性的判断、一种客观的思维方式、一种分析和理解问题的良好习惯。本节课的导入是复习前面知识的方式，比较传统的导入模式。但这个导入有我个人的思考在里面，从“工场手工业的兴起到资产阶级革命胜利”我归结为“资产阶级发迹史”，从而引出“工业革命”是资产阶级在发迹之后的进一步“壮大”。让
2、学生有一个纵向的系统的认知思路。教学过程分为：概况、背景、进程、影响，比较清晰地交代了工业革命的基本知识点，让学生对工业革命的基本情况有了一定的了解。我个人认为这一部分的讲解只能算清晰，还有很多需要反思和提高之处。反思部分联系时下的热点问题，引出“环保”和“低碳”的时代主题。给学生讨论的空间，但由于时间把握得不太好，所以学生讨论得不够充分。最后的启示部分是实现情操培养的教学目标，但讨论得也不够充分，学生没有被充分调动起来，教师没有合理安排时间和抓住学生的兴奋点，课堂气氛不是那么活跃。最后让学生齐声朗读的这几句话是我个人对他们未来的一种美好的期望，当然这也是每一个为师之人对自己学生的最美好的祈盼，张载的这四句话最能表出儒者的襟怀，也最能开显儒者的器识与宏愿，因而也可说是人类教育最高的向往。我在中间加上了两句，是针对本课和现状提出的更多的期望。综观本课，有一些自己的思考和创新之处，但也有很多不足，还需要不断自我提升和修正。深圳市福田区莲花中学宋春艳
