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1、教育案例 青花瓷盘活动设计意图：青花瓷是一种彩绘装饰瓷，造型优美，色泽淡雅，素有“永不凋谢的青花”之称，是我国最富有民族特色的瓷器。大班美术欣赏活动“青花瓷盘”从欣赏传统的青花瓷盘切入，通过创设环境、欣赏传统青花瓷盘，发现青花瓷盘中烘托主题的装饰特点等方面，营造出一种浓厚的艺术氛围，引导幼儿运用主题画的表现手法，在白色纸盘上装饰青花图案，绘制具有民间工艺特色的青花瓷盘，从中感受青花瓷盘独特的简约之美，并激发幼儿对传统民间艺术的热爱之情。活动目标：1. 认知目标：欣赏青花瓷盘的纹样和图案，了解其纹样的装饰特点。2. 情感目标：感受青花瓷盘的色调美和纹样美，增进对中国传统艺术的喜爱。3. 能力目标
2、：尝试运用烘托主题的方法装饰青花瓷盘。活动重难点：重点：尝试运用烘托主题的方法装饰青花瓷盘。难点：掌握青花瓷盘主题纹样和装饰纹样间的联系，尝试设计青花瓷盘。活动准备：1.幼儿经验分析及准备：幼儿对装饰花纹的绘画有一定的基础2.班级环境准备：活动室布置成美术馆的情景，并搭建了作品展示台3.教学物质准备：PPT，盘子大小不等各20个，蓝色记号笔20个，蓝色广告色，小毛刷20个，涮笔筒，抹布，黑板，纸杯支架若干个，展台活动过程：一、 开始部分：欣赏青花瓷盘，初步感知青花瓷的色彩美师：欢迎小朋友们光临天津美术馆圆厅展区，今天为大家带来了一些好看的艺术品，让我们一起欣赏一下！（播放PPT 音乐循环）（单
3、个图到整体图）好看的艺术品欣赏完了，你们有没有发现这些作品之间有什么相同点和不同点？幼：都有花纹，都是盘子，都是蓝色和白色的小结：你们观察的真仔细！这些艺术品上面都有蓝色的花纹，而且都是盘子。在我们中国的古代，就把这些带有蓝色花纹，白色为底色的瓷器叫做青花瓷。外形是盘子，所以叫做青花瓷盘。二、基本部分1.赏析青花瓷盘作品，发现其装饰特点。我们的小朋友们也制作了很多美丽的青花瓷盘，我们再来欣赏一下他们的作品。师：在这些作品当中都藏着一个小秘密，你觉得这个小秘密是什么？（小秘密：A 中间的花纹叫做主题花纹，大一些，四周的花纹叫做装饰花纹，小一些；B装饰花纹有主题花纹的元素）幼：他们都有好看的花纹，
4、图案师：这些花纹都画在了盘子的哪个位置呢？幼：中间，盘子的四周师：（指其中一个范例）那我们来看看，它的主题花纹画了什么？幼：星星和月亮师：装饰花纹又画了什么？幼：都是小星星师：原来我们发现了这个盘子的主题花纹中的星星，跑到盘子的四周来做了装饰花纹。那么它的大小有没有变化呢？幼：变小了师：这就是这个盘子的小秘密。师：我们再看看这个盘子，谁能找一找它的小秘密在哪呢？（这个盘子的主题花纹是什么？装饰花纹画的什么？）幼：我发现中间小鱼吐的泡泡跑到了盘子的四周。而且大泡泡也变为了小泡泡。这是这个盘子的小秘密。小结：你们观察的真仔细。通过我们的观察发现原来四周的装饰花纹都是来自中间的主题花纹啊，而且和主题
5、花纹相比，装饰花纹要小一点点。师：你们真棒！这么快就找出了盘子里的小秘密。师：如果是你，你想画些什么作为主题花纹呢？幼：幼儿自由发言2.幼儿根据观察自主创作青花瓷盘现在每个小朋友心中一定有了一个自己的主题，那就请你根据你的主题来做一个青花瓷盘作品吧！介绍材料：一会我们每个小组都有一个盘子，里面有各种绘画的工具，还有一个筐，里面是不同大小的盘子，我们现在就动手来试一试吧！发放材料背景音乐起幼儿进行自由创作进行个别指导对于能力强的幼儿，观察其创作的过程，发现其作品的装饰规律；对于能力稍差的幼儿，为其准备了小画册，让幼儿自由翻阅，不至于没有内容可画。三、 结束部分：某某班青花瓷盘展览会师：作品完成的
6、小朋友请把你的作品送到前面的展台来。某某班青花瓷盘展览马上就要开始啦！音乐一停止，就请小朋友都停下来手里的画笔。把你的作品送到我们的展台来。师：青花瓷盘展览正式开始！我们一起来欣赏一下自己的作品吧！选取有代表性的作品让幼儿表达出自己作品中的艺术想法和内心的感受。师：这是谁的作品？你画的是什么？你为什么要这么设计？有什么小故事在里面吗？幼：我画的是（请多名幼儿讲解，引导它们说出自己作品的主题是什么，主题和装饰之间的小秘密是什么？）四、 活动延伸：将每一名幼儿的作品展示到展览台上，找出代表性强，特点鲜明的青花瓷盘，请幼儿表述自己作品中讲述的故事，以及创作的过程和想法。鼓励幼儿大胆展示自己，对幼儿独
7、特的创作风格给予肯定和接纳，与他人共同分享创作的快乐，提高丰富的审美能力。活动结束后将展台陈列在活动室，供其他班级的幼儿参观与欣赏。帮助更多幼儿提升审美能力。最后将幼儿作品回收，放置在班内美工区中展览，作品又成为了装饰班级的新亮点。活动分析与反思：本次活动之后，进行了反思，这次的辅助材料由于进行了新的填充和归类，出现个别幼儿模仿范画的想象，这在一定程度上影响了幼儿的创作能力，在今后的美术活动中，也应把握好辅助材料的使用程度，减少范例对幼儿创造力的制约，做到让幼儿最大程度发挥自主创新能力，创造幼儿表达独特的审美感受的机会。在创作作品前，应该加入一个前期绘画经验的回顾环节，帮助幼儿打开创作的思路，确定好自己想画的主题再下笔创作，这样就可以减少幼儿出现苦思冥想却不知从何下笔的情况。多数幼儿能够独立完成作品从确定主题，从主题中找出装饰花纹，动手操作，最后完成作品的过程。在与幼儿交流想法的过程中，真正了解到美术作品确实极大的反映出幼儿内心的世界，和个人喜好，作品各具特点，整个活动也提高了幼儿的创作力和想象力。
