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1、激发兴趣体验方法提高速度快乐阅读速读专题指导课读书kuai le ba教学设计执教：沧州市青县树人学校 楚瑞菊点评：沧州市教育局教科所 张东兴【教学内容分析】本课教学内容根据小学语文课程标准中的相关内容和“沧州语文人魅力十年课改优秀成果展示活动”的相关要求自行开发确定。小学语文课程标准明确指出：“应加强阅读方法的指导。”速读是一种常用的阅读方法，但在以往阅读教学中教师往往忽视阅读的速度问题，学生不会快速阅读，阅读量也因此受到影响。本课以学生的阅读速度和理解率为起点，引导孩子们了解速读在读书中的意义，运用最常用、最易懂“组读阅读法”进行速读训练，通过不同形式的学习活动，提高学生阅读速度和阅读能力
2、，从而激发学生学习速读的热情，体验阅读的快乐。【教学设计理念】1阅读教学中应该尝试开发“阅读方法指导专题课”，使之成为阅读教学的一种常见课型，借此达成小学语文阅读教学“教会学生阅读”的培养目标，也促进语文课程标准对阅读速度和课外阅读量的要求的实现。2充分发挥教师在学生学习中的指导作用，走出课改中存在的“教师指导作用弱化”的误区。3适应知识信息不断增长的社会需求，指导学生通过不同形式的速读活动，掌握一些快速读书法，提高阅读能力。4学生的学习过程应该成为一种享受，要通过努力将“享受语文”的思想转变为具体的教学行为。【教学目标】1通过对速读基本功的了解与检测，让学生明确练好基本功是学好速读的基本要求
3、。2通过循序渐进的阅读方法体验活动，学会运用“组读法”快速阅读。使孩子们感受到方法的有效，激发学生对速读的兴趣。【教学准备】1学生阅读材料。2.教学课件。【教学实录】一、课前交流，激发兴趣。师：同学们，楚老师一来到沧州市，我就去了沧州名人植物园。你们谁去过这个地方？（多数学生举手）那我问问沧州名人植物园的名人大道两边有多少名人塑像？（学生生摇头）老师告诉你们，那里有20组名人塑像。楚老师给大家描述其中的一位沧州名人，你们猜猜他是谁？左手拿着大烟袋生（抢答）：纪晓岚！师：老师还没描述完你就知道了！生：因为我在看电视的时候，纪晓岚都拿着大烟袋，他有个绰号叫“纪大烟袋”。师：他有一个本领你知道吗？（
4、生茫然）他有“一目十行、过目不忘”的本领。其实，这个本领就是快速阅读。这个本领你们想不想学？生：想！师：那我们一起来学习!二、解读课题，激趣导入师：大家看今天的课题：读书kuai le ba。它应该怎么读？生：老师，我认为是：读书快乐巴（b音）。师：我感觉好像有两种理解：一种是“大巴车”的“巴”，还有一种是“贴吧”的“吧”。生：读书快乐吧？（师板书：快乐）师：还可以怎么读？（生不知）请同学们把“快”字读重些试试。生（齐读）：读书快了吧？师（板书：快速）：老师用这个题目就是想提醒大家读书不仅要“快乐读书”，还要“快速读书”！所以这节课，我们一起学习快速读书的方法。什么是快速阅读?老师以前认为，快
5、速读书就是读书读得特别快，其实不然，快速读书，不仅仅要读得速度快，还要从书中提取有用的信息记在脑子里。那么，在生活中什么时候用到快速阅读呢？生：在写作文时，找好词好句时用到它，要去书中提取。师：你说得太好了，找资料、找信息时会用到快速阅读。生：我们做阅读题时，需要在文章里快速找到答案。师：我们生活中读书看报、上网浏览等，都要用到快速阅读，好处可真多！师：你知道你现在的阅读速读吗？生：我一分钟50个字。生：我一分钟600字。师：老师告诉你们，如果你掌握了快速阅读法，600字的文章你可能在更短的时间内读完。现在，老师就来教教你。不过，老师要先来测测你现在的阅读速读。三、学前测评，以学定教师（出示大
6、屏幕：阅读计时器）：请你快速阅读老师发给你们的文章。在你读完文章后，抬头看计时器，这里计时器上会显示出两组字数读完文章所用的时间和每分钟阅读的字数。一会儿，你读完了把这组数据记到阅读卡上。（生自读文章）师：记录完自己的阅读数据，请用端正的坐姿告诉老师。（生阅读完毕汇报阅读数据）生：0.7分钟；984个字生：0.6分钟；780字师：老师听了你们的汇报真是欣喜。不过，我们可不能只追求阅读的速度。我现在测测你们的理解程度。（计时一分钟，学生答题。出示大屏幕订正答案，结果两个同学答对两题。）师：看来你们刚才读文时，一味地追求速度，忘记了记住有用的信息。用现在的答题正确率乘以你的读书字数，你可以知道你每
7、分钟读多少字了吗？比如答对两道就用0.2乘以你的阅读字数。（孩子们大吃一惊，没想到每分钟阅读字数为120或者为0）师：同学们，这次记录的阅读速度，是我们今后快速阅读的起跑线。快速阅读不是简单学习方法就行，还要有过硬的速度基本功。下面伴随音 乐和老师一起来了解速读基本功！。四、讲解体验，了解速读基本功教师出示大屏幕，带领学生了解速读的三项基本功：1科学坐姿。师：请大家保持科学坐姿：身正、肩平、腰直、两脚放平。2调息。师：和老师一起做深呼吸：闭目静心，让我们来深呼吸，吸气，把新鲜的空气往下送，送到肚脐下方，然后慢慢地呼出，（反复几次）。请大家睁开双眼。3眼机能。师：定点凝视请大家盯住屏幕中间的圆点
8、，不要眨眼，努力把圆点看大看清晰，这样可以帮助我们在阅读时，提高我们的集中注意力。（生30秒训练）师：扩大视野把目光平铺在整个图上，它能帮助我们提高阅读范围，30秒训练。师：控制视读野范围大小这幅图，我们由小圆一圈一圈地扩大，然后再一圈一圈地收缩回来。这样反复训练，能有效地控制我们的阅读范围。（生30秒训练）师：横向快速移动眼睛随着圆点快速横向移动，计时一分钟，不要眨眼，心里数着自己一分钟运转多少次。开始。（生汇报次数）生：我记录的是6次。生：我记录的是9次。生：10次。师：标准次数应该是30次。现在楚老师班上的孩子们经过了训练，已经能达到每分钟50次。（生吃惊）师：纵向快速移动我们把图竖过来
9、再训练。师：你们已经了解了快速阅读的基本功，下面我们就抓紧时间学习速读方法吧。五、体验“组读法”速读1简介速读的几种常用方法。师（借助大屏幕展示）：快速阅读的方法很多：（1）组读法。（2）浏览法。（3）略读法。(4)寻读法。(5)跳读法。(6)直读法。(7)飞读法。最常用的是组读法，速读的最高境界是飞读法。接下来我们体验组读法。2组读法训练。师（组读法课件展示）：组读法就是一行字分三组来读，而不再是一个字一个词地来读。训练熟练了，我们就能达到一眼看一行，三行，十行，一页。下面请大家跟着节拍练习一组一组地读。（练习三遍，体验方法）3闪示词语训练。师：同学们，你们想不想结合着词语来练练自己的眼力？
10、下面我们来开火车，老师出示词语，火车开到谁那里，谁就把你看到的说出来，如果答对，其他同学给他三击掌。老师会明白你们也记住了。师：不必用话筒，声音高点，注意开始。（出示第一组词）生：作文快乐岛。师：正确，其他同学别忘了击掌评价。（出示第二组词）生：小小少年志比天高。师：正确。请看第三个词语。生：科技小达人，种植小达人。师：正确。老师知道你们学校正在举行科技节。（出示第三组词）生：看不清，大树挡住了，我说不全。师：嗯，这也是一种速读的方法猜读。你想，我们如果坐在公交车上，路过迎宾路小学，你就叫司机停车，你要看看标语写的是什么，可行吗？不行。要是都这样不就没有了交通秩序。我们一起来猜一猜。（生齐猜）
11、4速读句子抢答。师：同学们对词语看得很清楚，想不想挑战更长一点的句子。生（齐说）：想！师：这次，我们采用抢答的方式，谁看清楚就马上站起来说。开始！生：我们离成功有多远？只有三步，知道，做到，习惯。（说得比较杂乱）师：我找一名同学，清晰地告诉大家。生：老师我又忘了。（一片哗笑）师：这就是速读中讲到的：快速记忆后，注意力要集中，不然会淡化记忆。生：老师我记住了。我们离成功有多远？只有三步，知道，做到习惯。师：真不错！你的记忆力是持久的。（出示第二句）生：读书有三境界，一是读书，二是读人，三是读社会。（大部分站起来说）教师依次出示三个句子。生很快答出，可见效果很好。5组读法速读段落。教师出示一段话进
12、行段落速读。师：要求用十秒钟阅读，注意提取文中有用的信息，比一比谁提取得最多。学生基本上把有用的信息说出，效果不错。6计时阅读训练。（出示整篇文章）师：要想快速记忆文章，大家应该掌握“固定程序阅读法”。（出示大屏幕）请同学们盯住屏幕，默记这七项内容。生：题目、作者、出处、六要素、主要情节、写作特点、中心思想。师：你们已经记住了这七项提取文章信息的方法。下面，请听好读文要求采用组读法阅读，把材料放在离眼睛40厘米的地方。保持科学坐姿，深呼吸。不出声、不摆头、不指读、不回读。只读一遍，读完马上看计时器记录每分钟所读字数。检测答题，记录答题率。生一分钟读文，最后做好记录。师：下面一分钟答题。一分钟到
13、了，我来公布答案。学生答对9题的一人，大部分是答对5题以上，答对3题的两人，答对1题的一人。明显效果提升。六、对比阅读速度，加强学习效用师：请同学们对比一下这节课刚开始和现在的阅读成绩吧。生：我上次一个都没有对，这次对了6道。师：你不但进步了，而且已经符合速读的标准，正确率达到了百分之六十，每分钟达到800字，了不起！生：我上次答对1道，这次答对7道。生：我上次一道也没对，这次答对7道。生：我上次一道也没对，这次对了9道。生：我上次对了两道，这次对了7道。师：这说明一个什么问题?生：我们学习了快速阅读法后对文章的理解更加深了。生：我知道提取有用信息了。生：我知道了一组组地读会更快些。师：请阅读
14、速度和质量有进步的同学，举起你们手中红色的测评纸，哈，真是红旗飘飘呀！今天，老师教给你们的只是快速阅读方法中最基础、最简单、最实用的组读法，这种方法需要不断地训练，以后我们还会学习其他的速读方法。我相信，经过一段时间的学习，你也能像我们沧州的名人纪晓岚一样，做到一目十行，过目不忘。【板书设计】读书kuai le ba读书快乐巴读书快乐吧读书快乐吧？读书快了吧？读书快了吧！【名师点评】“教（jio）学”就是“教(jio)学”沧州市教育局教科所张东兴楚瑞菊老师执教的这节课是“沧州语文人魅力十年优秀课改成果展示活动”中的优秀课例，在谋划这次以“总结十年课改优秀成果、推动课改向纵深发展”为目的的小学语
15、文研修活动时，我们既考虑到了青县树人学校在“构建书香校园文化，推动学生课外阅读”方面取得的优秀成果，又将他们要呈现的这节课确定为“阅读方法指导系列专题课”这种崭新的课型，而要集中体现的就是我们要弘扬的科学教学观：“教（jio）学”的本质就是“教(jio)学”。1.为什么学习？因为我们“需要”。这节课的导入既大气又有文化味。楚老师从沧州名人、清代学者纪晓岚的“一目十行”和“过目不忘”说起，让学生心生羡慕：既然你们也想做这样的人，有这样的功夫，那就需要学习速读的方法。接下来的阅读速度测评就实实在在地告诉学生：你们需要学习速读的方法，提高阅读的速度；你们需要学习高效阅读的方法，提高阅读的质量。这个“需要”是针对现实状况的，也是指向未来发展方向的，是“必需”的。2.学习什么？有用
