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1、 2020-2021 学年度第二学期第三单元质量检测四年级语文试题（时间：90 分钟 总分：100 分）题号一二三四卷面总分得分一、读拼音 ,写词语。(9 分)fn xng tng lu b to mng lng j jngzho xi mn mi x gi rng rng毛二、在加点字正确的读音下面画“”。(5 分)徜徉(chng tng)炫耀(xun xun)绣花(xu xi) 余晖(hu jn) 绽开(dngzhn)三、辨字组词。 (6 分)漫( )慢( )膝( ) 挥( ) 绣( ) 漆( ) 辉( ) 透( )徉( )洋( )末( )抹( )四、选词填空。 (12 分)重叠重合1、所
2、有的绿,挤在一起,( )在一起,交叉在一起。 2、对称图形可以完全( )。金晖余晖3、白桦树在灿灿的( )里,闪着晶亮的雪花。 4、夕阳的( )透过云霞,洒在江心。漫灭磨灭5、人民教师为培育后代作出了不可( )的贡献。 6、这些事是永不( )的回忆。五、根据意思写词语。 (5 分)1、磨灭,模糊难辨。( )2、间隔穿插,互相穿过。( )3、举止大方,不呆板,不拘束。( )4、没有鲜明的轮廓或细节,勉强看见。 ( )5、没有一点儿声音,非常安静。( )六、日积月累。 (5 分)1、诗是 ,诗给人类以 。 2、诗和音乐一样, 。3、诗是强烈感情的 ,它源于的情感。七、根据课文内容填空。 (10 分
3、)1、繁星(七一)中 、 、 ,都能表达出浓浓的母爱。2、绿是艾青写的一首抒情诗,诗中运用了让我们感受到绿会按着节拍飘动的诗句是 , 是 。和的修辞手法,描写了大自然中的绿, 诗中描写绿的句子3、在天晴了的时候中诗人运用的画卷。八、课内阅读。 (8 分)的修辞手法,用在我的窗前, 有一棵白桦, 仿佛涂上银霜, 披了一身雪花。毛茸茸的枝头, 雪绣的花边潇洒, 串串花穗齐绽, 洁白的流苏如画。的表达方式,描绘出一幅1、这两节诗选自 ,作者是苏联的 。(2 分)2、这两节诗运用了的修辞手法,从描写了白桦的美丽。( )(2 分)A、比喻 局部B、比喻 整体C、拟人 整体3、请续写第二节诗。(4 分)九
4、、课外阅读。 (10 分)美丽的晚霞红红的太阳快要落山了,它收起余晖,只剩下一个柔和。鲜艳的火球,颜色金黄透亮,就是技艺再高 的画家也难以描绘。太阳的身影消失了,只剩下一片神奇、美丽的晚霞,令人想到仙境,想到梦幻的世 界。我出神地望着,天空仿佛出现了一条龙,金色的龙。它上游下蹿,吞云吐雾,喷吐出鲜艳美丽的水花。 随着云彩的移动,飞龙仿佛进入一片森林,看不见了。森林里一棵枝繁叶茂的大树上,飞起一只仙鹤。鹤背上,坐着一个头顶光亮,胡子洁白的老头儿, 他还拄着拐杖哩。这不是动画片哪吒闹海中的师傅太乙真人吗?那么哪吒呢,他在哪里?哦, 看到了,这不!一个结实强健、系着红兜兜的小男孩,正张开双手,向他师
5、傅飘去。我从幻境中欣赏到了一个又一个神奇的故事,一幅又一幅如画的美景。当我回到现实中来时,晚霞 已经消失了。1、用“ ”画出“我”在幻境里看到的东西。(2 分)2、从文中找出下列词语的近义词。(4 分)温和( ) 好像( )奇幻( ) 坚实( )3、判断下列说法是否正确,对的画“”,错的画“ ”。(2 分)(1)“飞龙仿佛进入一片森林”中“仿佛”一词改为“好像”,句意不变。 ( )(2)“神奇”就是“奇怪”的意思。 ( )4、将文中画“ ”的句子改写为陈述句。 (2 分)十、习作。 (30 分)本单元中我们学生了诗人们用诗歌表达出自己情感的方式。请你用自己的语言 ,运用比喻、拟人 等修辞手法描
6、写美丽的大自然,来表达你对家乡的热爱之情。题目自拟,不少于 400 字。第三单元答案一、繁星藤萝波涛朦胧寂静朝霞漫灭膝盖 茸茸二、chng xun xi hu zhn三、示例:漫灭慢走膝盖漆黑挥手光辉绣花 透气徜徉海洋期末涂抹四、1、重叠 2、重合 3、金晖 4、余晖 5、磨灭 6、漫灭五、1、漫灭 2、交叉 3、潇洒 4、朦胧 5、寂静六、1、人类向未来寄发的信息 2、生命全在节奏 3、自然流露 七、1、月明的园中 藤萝的叶下朝向理想的勇气 宁静中回忆起来 母亲的膝上2、拟人 比喻所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿3、拟人 动态雨后放晴的乡村八、1、白桦 叶
7、赛宁 2、C 3、示例:亭亭玉立的树干,笔直地站着。九、1、金色的龙仙鹤太乙真人哪吒 2、柔和梦幻仿佛结实 3、(1) (2) 4、这就是动画片哪吒闹海中的师傅太乙真人。十、提示:完成习作前,先想一想自己家乡的哪些美景让你印象深刻,然后确定描写顺序,再加上合理的 想象,运用修辞手法使文章更生动。试卷课题四年级语文第三单元试卷讲评提升课课 时1课型讲评提升课集体备课人 员四年级语文组主备人孙蕾蕾1.指导学生学会分析自己的试卷。让学生知道每道题的对与错，学 习目 标为什么错，知道应该怎么改，怎样补漏。弄清楚每一种试题题型 的特点和解题规律。2.针对考试情况，抓住有利时机对学生进行思想教育。评价任务
8、学习活动评价标准二次设计第一步检查小结针对考试情况，教师先做总体评价，指出 普遍存在什么问题，并对学生进行思想教 育，使学生端正学习态度，养成良好的学 习习惯，考出问题以后提要求，学生会比 较容易接受，会重视，效果好。第二步错点分析教师用多媒体出示自查指导，公布正确答 案，降低学生自查难度，指导学生在限定 的时间内对照答案，运用六步自查法，自 查纠字纠弄清楚哪些题做错了，丢了多少 分，二，弄明白做错的题考查了哪些知识 点。是用什么体型来考的出错的点在哪， 找出知识和能力的缺漏处，分析出错的原 因是什么？把错误原因进行归类，提醒自 己注意四，找出做题的。第三步错题强化训练用提问板演的方式了解具有倾向性的错题 有哪些操作时，可以先指明中差生上台， 把自己自查以后仍然不懂的题号写到黑板 上，再用举手的方式了解全班学生的自查 情况，找出倾向性问题，然后组织学生从 分析错题入手，弄清原因。第四步 归纳总结解题方法和规律，使知识系统化知识点习 题化解题程序化规范化，明确各个知识点 之间有哪些内在联系，形成知识网络，还 要给学生留下做笔记，消化理解的时间。第五步学生个人就错和总结指导学生分析自己试卷中的错误在哪里， 错误的原因是什么？有哪些经验和教训？ 下一步应该怎么办？当 堂达 标检 测作 业设 计板 书设 计教 学反 思备课组长意见：学科负责人意见：
