教育叙事 (4)

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1、教育叙事让潜能生尽其所能爆发出令人炫目的光亮班上张雷龙,翻开成绩册,语数外三科均不及格;观其貌,身材矮小黑皮肤,头发零乱,衣着脏乱;观其行,呆坐在座位上少言寡语,不玩不闹,他一名差生。课堂上很少听到他的声音,所谓的作业纯属抄袭,字迹潦草,每次听写或默写均为“0”。于是,我找他谈话,希望他能改掉这些坏毛病,以学习为重,争取进步,做一个他人喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子,后来口头上答应了。可他之后一如既往,毫无长进。此时我的心都快冷了,算了吧,或许他是根“不可雕的朽木”。但我又觉得身为老师不能因一点困难就退缩,不能因一个潜能生无法转化而影响情绪,必须面对现实!我内心一横,下定决

2、心,一定要把他转化过来。后来,当他在不经意间稍有一点进步时,我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐走出了自暴自弃,明确了学习的目的,端正了学习态度。为了提高他的学习成绩,除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的学习委员跟他坐,目的是发挥同桌的力量。事前,我先对学习委员进行了一番谈话:为了班集体,不要歧视他,要尽你自己最大的努力,耐心地帮助他,使其进步。学习委员满口答应,并充分利用课余时间或课堂时间帮助他,教育他。有时,学委也会产生一些厌烦情绪,说他不太听话,我就跟学委同学说:要有耐心,慢慢来。后来,他取得进步时,除了表扬他,我还

3、鼓励他们说,这也离不开同学们的帮助,特别是学习委员的帮助。在同学们的帮助下,他自己的努力下,他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了,纪律上更遵守了,甚至自己当起了卫生监督员,劳动也更积极了,成绩也有了很大的进步。记得上次公开课上,以前曾带过他的老师-高老师说:“张雷龙进步了,都会拼读了”。为此,我会心地笑了。后来,有一次我找他谈话时,他说:“老师,你们这样关心我,爱护我,帮助我,如果我再不努力,对得起你们吗?”我笑着说:“你长大了,懂事了,进步了。我真替你高兴。”从这个地道的潜能生身上,我看到了潜能生的希望,他们身上确实有很多尚待挖掘的潜能,我们要努力为他们创设一种良好的教育环境,在他们可以看到的远处树起一面旗,在他们的心灵深处点亮一盏灯,鼓励他们去追求,去实现,从而让他们的个性得到充分的展现。只要做到尽其所能,就能爆发出令人炫目的光亮。 “每一个孩子都是一个潜在的天才,只是经常表现为不同形式”。因此,我们要树立这样一种积极乐观、丰富多彩的学生观,只要为他们提供合适的教育,让每个学生成为有效的学习者,每个学生都能成才。正视差异,善待差异,才是真正关注生命。

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