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1、山东特色学校考察学习心得体会齐家务乡科牛小学 于士军2014年3月26日，在教研室的组织带领下，一行四十几人对山东乐陵实验小学进行参观考察，短短一天时间，感受颇深，震撼有余。一、 文化立校凝聚校魂乐陵市实验小学的校园文化卓有特色，学校安排了一位老师作为导游，从学校门题的设计理念到汉字广场的创作意图，从校徽的寓意到校园文化的布置，为我们进行了详细的讲解。学校门口左侧的浮雕设计给我们留下了深刻的印象，整个浮雕的画面犹如一幅连环画，包括生活画面、农业画面和儿童游戏画面，它体现的就是该校的教育思想，即“四个回归”，教育回归于生活，教育回归于农业，教育回归于儿童，教育回归于游戏。进入大门是汉字广场，共由
2、2500多块瓷砖组成，上面分别用小篆、甲骨文等文字书写汉字，瓷砖的右下角是楷书，便于学生识别。汉字广场的主要功能是：一学生上操站位定位，全校两千多名学生可以队列有序排列，二是对汉字起源及演变过程加深了解，巩固认识小学阶段必学的2500多个汉字，三是加强了对学生热爱祖国传统文化的熏陶作用。教学楼内楼道文化分别围绕中华传统文化“儒释道”的主题确立，多元融合，厚重大气。墙壁上还有学生的各种作品展示栏，给了学生充分的展示空间。从学生的读物和课前展示来看，学生积累背诵的东西不仅有道德经、诗经、离骚等古典精华，也有各种现代美文。该校以“为教师持续发展服务、为学生终身幸福奠基”为办学理念，以建设优良的校风、
3、教风、学风为核心，在校园环境方面，他们追求一个“雅”字，在校园文化方面形成了独具特色、厚重大气的“乐陵实小文化”。正如校长李升勇所说，学校最重要的在于文化积淀，当学生在充满文化氛围的环境中学习，最终会被学校的文化内涵所感染，在经典中浸润人生，最终达到提升学生语文综合素养的目的。传统的东西会在习得的过程中返朴归真，扎根于中华经典的语文学习，才能获得持久的生命力。二、课程改革彰显活力通过座谈和了解，乐陵实验小学不仅进行了对课堂结构的重构，采用周目标导航，让学生进行前置性学习，课堂上展示活动成果，而且将传统的单一学科课程整理形成三大课程体系：1.基础性课程：包括字、词、句、诗文经典、朗读；2.文本性
4、课程：包括课内阅读与课外阅读两大系列；3.实践性课程：经过开发、实践之后进行筛选、合并，确立了20种实践性课型，分别是观察课、朗读课、时政课、礼仪课、民俗课、名画课、名曲课、戏曲课、影视课、经典课、历史课、地理课、规划课、科普课、体能课、家政课、棋艺课、文学课、特长课、书法课。他们的语文大课堂教学，在重视语文工具性的同时，更注重学生的个性化阅读、个性化体验,不断提升学生的个性发展。他们的教学改革，“语文大课堂”的探索和实践，开辟了课程改革背景下语文课堂教学的一条新道路。三、教学管理富有特色乐陵实验小学，学校教改过程曾经经历过不少磨难和挫折，但是无论面临怎样的困境，他们都坚持发展，这种坚持成就了
5、今天的乐陵实验小学。可以说打造学校特色，是乐陵实小强校的根本。校长曾南上北下，寻求教改的先进经验，江苏的洋思中学、我们的杜郎口中学都曾留下他取经的足迹。在综合众多名校成功经验的基础上，经过深入思考，李校长选择课堂教学改革作为突破口，从语文教学的根本问题入手，经过近五年的摸索，初步形成了当前的办学特色。事实证明，一位优秀的专家型校长对一所学校的影响力甚至对一个地区、一个时期教育的影响力都是不可低估的。四、他山之石可以攻玉零距离走进乐陵实验小学，亲身感受到那里教改的脉搏，带给我们许多思考和启示，如何借鉴他们的教改经验和学习他们先进的教育理念，成为我们的当务之急。启示一：不甘平庸追求卓越教育的重大责
6、任感和强烈的使命感让他们坚持发展，坚持不断超越，这种精神是极为难能可贵的。因为发展意味着改革，改革意味着自我否定，意味着拒绝平庸，只有改革才能成就一所学校，唤醒师生巨大的潜能，成就一种教育理想！启示二：找准定位打造品牌在现有阶段我们完全有可能在教育管理内涵发展上出现大的突破，如课堂教学改革、作业改革、文化建设、养成教育、管理模式创新等方面，在很多方面我们是大有可为的。关键是要找准定位，想别人所不敢想，为别人所不敢为，找到突破口，打造自己的小学特色教育品牌。把平凡的小事做好就是不平凡，把一种思想做到极致就成为学校的品牌和特色。启示三：理念引领优化管理没有学校的发展，就没有教师个人价值的实现；没有
7、对教育的深思与研究，就不可能成就真正的教育者。教师成长要在“专家引领同伴互助”的基础上，通过开展“读书好，读好书，好读书”读书工程提升职业素养，获得发展。学校必须优化管理机制，以先进的教育理念引领学校发展，促进人人争先，从而让学校充满无限活力。启示四：高效课堂立校之本全面提高教育质量别无它途，必须优化教学结构，突出教学绩效。可从三方面入手：全面打造高效课堂，促使教学过程高效、最优化。加强以解决教学实际问题为目标的校本研究，广泛开展高质量的教研活动，为课堂改革提供支撑。尝试各种方式的课堂教学改革，改变课堂教学结构，摸索适合本地小学实际的课堂教学模式，最终达到高效的目的。总之，乐陵实验小学的语文课改为我们提供了一个范例，鲜花虽美，但须合理移植嫁接，独辟蹊径才能桃李竞芳菲。
