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1、高考生物试题题型分析及解题方法一高考生物学科试题特点：1重视生物学基础知识的考查，生物学的基本观点、基本概念、基础理论、基本实验操作技巧。2命题情景贴近生活，贴近最新科学成就，展示社会热点，不再是单纯地考查学生死记硬背的能力，而是重视考查学生的获取知识能力和分析能力；3更加重视对学生生物学科素质和能力的考查，科学态度、意志品质、合作精神、观察能力、动手能力、分析和解决问题的能力和科学探究的方法；4实验考查的地位显著提高，以实验分析和实验设计等研究性学习形式命题的比重加大，体现了新课程改革的思想和理念。5生物图、表等资料信息题的考查力度将进一步加大。二解答生物试题的三个过程：1审题：认真读题审题
2、，找出关键字词；（题眼审题的最关键之处）2破题：仔细分析题意，弄清命题意图；（是什么？为什么？怎么样？）3答题：全面组织知识，完整规范作答。（清楚、准确、完整、规范。）三生物试题的类型、解题方法和技巧（一）、选择题1选择题的解题方法：直选法、排除法（淘汰法）、推理法（正推法、倒推法、假设反证法）、比较和对比法（分组对比法）、图表法（对语言叙述繁琐的题干，将语言转换成为简洁的图表）、计算法、综合解题法（将上述方法综合应用）2选择题的类型、解题方法（1）直接提问类：例1鉴别一个真核细胞是动物细胞还是植物细胞应检查它： A有无叶绿体；B有无液泡； C有无中心体； D有无细胞壁。【解题方法】：分析、比
3、较和对比法、正确答案D例2葡萄糖是细胞进行有氧呼吸最常利用的物质。将一只实验小鼠放入含有放射性18O2气体的容器内，18O2进入细胞后，最先出现的放射性化合物是： A丙酮酸； B乳酸； C二氧化碳； D水【解题方法】：分析、对比法、正确答案D（2）不完全陈述类：例3.将植物栽培在适宜的光照、温度和充足的C02条件下。如果将环境中C02含量突然降至极低水平，此时叶肉细胞内的C3化合物、C5化合物和ATP含量的变化情况依次是 （ ）A.上升,下降,上升 B.下降,上升,下降 C.下降,上升,上升 D.上升,下降,下降【解题方法】：推理法、正确答案C（3）是非判断类：例4.下列有关光合作用的叙述中，
4、错误的是 （ ）A叶绿体离开叶肉细胞便不能进行光合作用 B温度降到0时依然有植物进行光合作用C叶绿素吸收的光能要转移给ADP形成ATP D光反应和暗反应都有许多酶参与催化作用【解题方法】：推理法、正确答案A（4）因果推断类：例5对某植物作如下处理：（甲）持续光照10分钟；（乙）光照5秒后再黑暗处理5秒，连续交替进行20分钟。若其他新不变，则在甲、乙两种情况下植株所制造的有机物总量是（ ） A.甲多于乙B甲少于乙C甲和乙相等D无法确定 【解题方法】：推理法、正确答案B（5）文字信息、图表信息类：例7.有一种蓝色的染色剂DCPIP被还原后会成为白色，下面条件能使蓝色DCPIP产生最大程度颜色变化的
5、是 （ ）A分离的叶绿体，置于黑暗中 B分离的叶绿体基粒，置于光下C叶绿体提取液，置于黑暗中 D叶绿体基质提取液，置于光下【解题方法】：推理法、正确答案B例8取生长状态相同的两组番茄幼苗，置于表中所列A、B两种培养液中，在相同的适宜条件下培养，甲组用A培养液，乙组用B培养液。培养一周后甲、乙两组番茄表现出的症状（）培养液成分ABCa(NO3)2KH2PO4KClMgSO4FeSO4其它微量元素蒸馏水+（表中+表示有，表示无）A甲、乙两组的全部叶片变黄B甲组的叶片正常，乙组的全部叶片变黄C甲组的叶片正常，乙组的老叶变黄D甲组的叶片正常，乙组的幼叶变黄 【解题方法】：推理法、正确答案C（6）计算类
6、：例9现有一瓶葡萄糖溶液，内含有适量酵母菌，经测定瓶中放出的CO2体积与吸收的O2的体积之比为5：3，这是因为 （ ）A.只有1/4的酵母在进行有氧呼吸 B有1/2的酵母在进行有氧呼吸 C有1/3的酵母在进行无氧呼吸 D有2/3的酵母在进行无氧呼吸【解题方法】：计算法、正确答案D（7）组合类选择题：例10下列与C4和C3植物有关的叙述中，正确的是 （ ）C4植物的淀粉粒出现在维管束鞘细胞和叶肉细胞，C3植物的淀粉粒只出现在叶肉细胞C4植物的淀粉粒只出现在维管束鞘细胞，C3植物的淀粉粒只出现在叶肉细胞C3植物叶片的维管束鞘细胞不含有叶绿体C4植物叶片的维管束鞘细胞含有正常的叶绿体玉米、水稻、高粱
7、、甘蔗等是C4植物A B C D【解题方法】：直选法、正确答案D（8）多项选择题：例11如下图所示，某植物上的绿叶经阳光照射24小时后，经脱色并用碘液处理，结果有锡箔覆视部位不呈蓝色，而不被锡箔覆盖的部位呈蓝色。本实验证明（ ）A. 光合作用需要二氧化碳 B.光合作用需要光 C.光合作用需要叶绿体 D.光合作用放出氧气 E.光合作用制造淀粉 【解题方法】：排除法、直选法、正确答案A、E（二）非选择题的类型、解题方法、技巧：1填充题类一（客观性试题）：例12美国科学家将分离得到的成熟胡萝卜根的韧皮部细胞进行培养，由单个细胞发育成完整的新植株（如下图）。请分析：这种生殖方式属于 ，所用的技术是 。
8、分离出来的胡萝卜根细胞成为细胞团是通过 分裂来完成的。细胞团中的相同的细胞在发育成胚状体和植株过程中，形态、结构和生理功能逐渐向不同方向发生了变化，这种现象叫做细胞的 。本实验说明植物细胞具有 。在培养试管植物时，试管内应至少放入 种矿质元素。其中应大量供给的元素是 元素。参考答案：无性生殖 组织培养 有丝 分化 全能性 13 N、P、K、S、Ca、Mg【解题技巧一】客观性填充题通常是省略一句话中某个重要概念，让学生进行填充，从而测量学生的记忆能力的一种测验方法，句中省略的重要概念，可以是文字、可以是数字，也可以是符号。解答这类试题时语言表达一定要准确、并且使用生物学术语。2填充题类二（主观性
9、试题）：例13光合细菌是具有光能生物合成体系的原核生物，它广泛分布于江河、湖泊、海洋等水域环境中，主要有红螺菌科、绿硫菌科和绿色丝状菌科等。以绿硫细菌为例，它能进行下列反应：2H2S+CO2 CH2O+2S+H2O （其中CH2O为糖类）光合细菌的代谢方式多样，能在恶劣环境（如缺氧和光线昏暗）中生长繁殖，因而具有很强的适应性。另外，光合细菌繁殖速度快，易于人工培养，细胞中含有丰富的各类营养物质。请回答：光合细菌与绿色植物的细胞结构的最大区别是 。光合细菌分解有机物利用能量的效率比绿色植物 ，原因是 。光合细菌能在无氧的条件下生存，从根本上说是由其体内的 决定的，从进化看是 的结果。光合细菌是生
10、态系统成分中的 。光合细菌的生殖方式一般为 ，其后代变异性较小，因为没有有性生殖的 。参考答案：原核细胞没有成形细胞核、无核膜 低 无氧呼吸，物质分解不彻底 遗传物质（基因） 缺氧环境的自然选择 生产者 分裂生殖 基因重组【解题技巧二】主观性填充题，答案不一定唯一。解答这类试题时不一定要使用生物学术语（能够使用生物学术语的，尽量使用生物学术语），但是语言表达一定要准确，应和上下文联系密切。3识图作答类： 例14下图示植物生理作用与环境因素之间的关系，据图分析：甲图中B点表示 。处于A点时植物进行的生理活动是 。a点光照强度下，不同温度CO2的吸收量不同，其原因是 。乙图中曲线CD段说明 。曲线
11、所代表的植物对CO2利用的特点是 ，曲线所代表的植物体内固定CO2的物质是 。 (4)要提高农作物的产量，除注意提供上述环境因素外，还必须保证 的供应。 答案：【解题技巧三】如何阅读生物图：把握整体、细观局部（由大到小、从外向内）、弄清问题、准确作答。（首先分清是什么图）；结构图、概念图、过程图、坐标图、折线图（柱型图）、流程图、循环图、示意图、遗传系谱图。做题时要认真仔细观察，找出差别，弄清基本概念及其关系，尽量使用生物学术语回答。4论述题类：例15在高等植物细胞中，线粒体和叶绿体是能量转换的重要细胞器，请回答以下问题：(1)叶绿体中合成ATP的能量来源是 ，合成的ATP用于 ，释放的氧气的
12、来源是 ，CO2除来自大气外还来源于 。(2)线粒体中合成ATP的能量来源是 合成的ATP用于 吸收的氧气除来自大气外还来源于 。（3）将提取的完整线粒体和叶绿体悬浮液，分别加入盛有丙酮酸溶液和NaHCO3溶液的甲、乙两支大小相同的试管中，给予充足光照，都会产生气泡：请问这两种气泡成分是否一样?请解释原因。参考答案：（8分）短 细胞周期受酶的影响，酶的活性受温度的影响突变 DNA的复制和有关蛋白质分裂。【解题技巧四】回答论述题类试题时，要注意语言一定要紧贴题意，表达要准确，语句不能够有语病。5文字信息、图表信息类例16大麦种子结构如图1（a）发芽时，胚产生赤霉素。有人推测赤霉素扩散到糊粉层，诱导合成淀粉酶，淀粉酶再分泌到胚乳中，使储藏的淀粉分解，为胚生长发育提供物质和能量。有同学对此开展课题研究，假设你是其中一员，请根据课题研究要求，回答有关问题：课题一：赤霉素能否诱导淀粉酶合成。假设：赤霉素能诱导
