《【高中语文】《项脊轩志》（教学课件）+高二语文（统编版+选择性必修下册）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【高中语文】《项脊轩志》（教学课件）+高二语文（统编版+选择性必修下册）（43页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学习目标学习目标1.了解归有光的生平及其作品的独特风格，理解归有光作品的价值。2.学习作品通过平常琐事表达内心深沉感情的技巧。3.品读亲情，理解作者对家道衰落的感伤和对故居亲人的眷恋深情。刘禹锡的“陋室”蒲松龄的“聊斋”梁启超的“饮冰室”鲁迅的“绿林书屋”今天我们一起走进归有光的这间小小的书斋，听听他的光阴故事，学习这篇被称为“明文第一”的项脊轩志。归有光归有光（15071571）字熙甫，又字开甫，别号震川，又号项脊生，世称“震川先生”。明朝中期散文家、官员。归有光崇尚唐宋古文，其散文风格朴实，感情真挚，后人称赞其散文为“明文第一”。写作背景写作背景归家家族曾经一时兴旺曾经一时兴旺，但是归有光
2、的祖父和父亲都没有功名，做了一辈子平民百姓。母亲二十五岁时就丢下三子两女与世长辞，父亲是个穷县学生，家境急遽败落家境急遽败落。也许就是这种困境，迫使年幼的归有光过早地懂得了人间忧难，开始奋发攻读。他追忆祖宗的荣耀追忆祖宗的荣耀，直面现实的直面现实的惨淡惨淡，他不甘心家道中落，急切希望通过自己一人博取功名从而光宗耀祖，重振门庭。归有光久试不第，在家乡备受嘲讽与冷遇，使得他更加珍视家人的感情，但家族分崩离析。在这种隐痛之下，归有光创作了这篇散文。项脊轩志分两次写成。前三段写于明世宗嘉靖三年(1524)，当时归有光17岁，他通过所居项脊轩的变化和几件小事的描述，表达了对家人的怀念之情。在经历了结婚、
3、妻死、不遇等人生变故后，作者于明世宗嘉靖十八年(1539)，又为这篇散文增添了补记。字词正音字词正音渗漉(l)兀坐(w)修葺(q)异爨(cun)迨(di)先妣(b)呱呱()阖门(h)瞻顾(zhn)象笏(h)扃牖(jin)(yu)枇杷(p)(p)文言知识文言知识（1 1）词类活用）词类活用名词用作用作动词乳二世（乳，抚养）客逾庖而宴（宴，用饭）执此以朝（朝，上朝）吾家读书久不效（效，取得效果，此指考取功名）垣墙周庭（垣，砌）名词名词用作用作状语状语雨泽下注/使不上漏（下，朝下，上，从上面下，朝下，上，从上面）前辟四窗（前，指阁子北面，因阁子是向北的前，指阁子北面，因阁子是向北的）又北向（北，朝北
4、，指坐南朝北北，朝北，指坐南朝北）东犬西吠（西，朝西，行为方向，指西家西，朝西，行为方向，指西家）室西连于中闺（西，在西面西，在西面）吾妻死之年所手植也（手，亲自手，亲自）（2 2）古今异义）古今异义室仅方丈方丈（古义：一丈见方，今义：寺院的主持）往往往往而是（古义：到处，今义：经常）凡再再变矣（古义：两次，今义：第二次）书斋名,是作者家中的一个只有一丈见方的斗室。取此名一是说它窄小,如在颈脊之间；二是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊住过,取此名,有怀宗追远怀宗追远之意。志志，即“记”，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。“志”或“记”属于“杂记类”文体，这种文体常常灵活运用记叙描写、抒情
5、、议论等多种表达方式，来记人叙事，描摹对象，抒发怀抱。整体感知整体感知段落一段落一项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。项脊轩，是过去的南阁楼。室内面积只有一丈见方，可以容纳一个人居住。这座百年老屋，（屋顶墙上的）泥土从上边漏下来，雨水也一直往下流；我每次动书桌，环视四周都没有可以安置桌案的地方。又屋子方位朝北，不能被阳光照到，一过了中午（屋内）就已昏暗。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。我稍稍修理了一下，使它不从上面漏土漏雨。向前
6、开了四扇窗子，用矮墙在庭院周围环绕，用来挡住南面射来的日光，日光反射照耀，室内才明亮起来。又在庭院里随意地种上兰花、桂树、竹子等草木，往日的栏杆，也增加了新的光彩。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。借来的书摆满了书架，我仰头高声吟诵诗歌，有时又静静地独自端坐，听自然界各种各样的声音；庭院、台阶前静悄悄的，小鸟不时飞下来啄食，人走到它跟前也不离开。农历十五的夜晚，明月高悬，照亮半截墙壁，桂树的影子交杂错落，微风吹过影子摇动，可爱极了。段落二段落二然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异
7、爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。然而我住在这里，有许多值得高兴的事，也有许多悲伤的事。在这以前，庭院南北相通成为一体。等到伯父、叔父们分了家，室内外设置了许多小门，墙壁到处都是。分家后，狗把原住同一庭院的人当作陌生人，客人得越过厨房去吃饭，鸡在厅堂里栖息。庭院中开始是篱笆隔开，然后又砌成了墙，一共变了两次。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：儿寒乎？欲食乎？吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。家中有个
8、老婆婆，曾经在这里居住过。这个老婆婆，是我已经去世的祖母的婢女，给两代人喂过奶，先母对她很好。房子的西边和内室相连，去世的母亲曾经来过这里。老婆婆常常对我说：”这个地方，你母亲曾经站在这里。”老婆婆又说：”你姐姐在我怀中，呱呱地哭泣；你母亲用手指敲着房门说：孩子是冷呢，还是想吃东西呢？我隔着门一一回答。”话还没有说完，我就哭起来，老婆婆也流下了眼泪。自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁
9、。我从十五岁起就在轩内读书，有一天，祖母来看我，说：”我的孩子，好久没有见到你的身影了，为什么整天默默地呆在这里，很像个女孩子呀？”等到离开时，用手关上门，自言自语地说：”我们家读书人很久没有得到功名了，（我）孩子的成功，就指日可待了啊！”不一会，拿着一个象笏过来，说：”这是我的祖父太常公宣德年间拿着去朝见皇帝用的，以后你一定会用到它！”瞻仰回顾旧日事物，就像发生在昨天一样，让人忍不住放声大哭。段落三段落三轩东，故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。项脊轩的东边曾经是厨房，人们到那里去，必须从轩前经过。我关着窗子住在里面，时间长了，能够根据脚
10、步声辨别是谁。项脊轩一共遭过四次火灾，能够不被焚毁，大概是有神灵在保护着吧。段落四段落四余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”我作了这篇文章之后，过了五年，我的妻子嫁到我家来，她时常来到轩中，向我问一些旧时的事情，有时伏在桌旁学写字。我妻子回娘家探亲，回来转述她的小妹妹们的话说：“听说姐姐家有个小阁楼，那么，什么叫小阁楼呢？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。这以后六年，我的妻子去世，项脊轩破败没有整修。又过了两年，我很长时间生病卧床没有什
11、么（精神上的）寄托，就派人再次修缮南阁子，格局跟过去稍有不同。然而这之后我多在外边，不常住在这里。段落五段落五庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。庭院中有一株枇杷树，是妻子去世那年我亲手种植的，如今已经高高挺立着，枝叶繁茂像伞一样了。2.2.通读文本，概括内容。通读文本，概括内容。本文写了（）破屋，（）情感，（）亲人，（）琐事。要求：在括号里填上数量词数量词。一间破屋：一间破屋：项脊轩（书斋）两种情感：两种情感：喜、悲三位亲人：三位亲人：母亲、祖母、亡妻四件琐事：四件琐事：叔父分家、老妪忆母、大母励志、回忆亡妻。课堂总结课堂总结作者通过对项脊轩前后变化的记述，写出了对于它的亲切感情
12、，也写出了对于亲人的深沉怀念。作者对项脊轩的无限眷恋的感情，是贯穿全文的一条线索。由状物而怀人而抒情，三者融为一体，做到了形散神不散，这是本篇组织材料、安排结构的一大特点。情境导入情境导入文贵真情，不必写惊天动地的大事，日常生活中平凡小事，只要用心感受，抓住富有特征的细节，定能写出富有真情实感的好文章。明代作家归有光的项脊轩志就是于平凡小事中见深情。平常微事见真情平常微事见真情1.1.作者作者“可喜可喜”的地方表现在哪里？我们看看项脊轩是经过了的地方表现在哪里？我们看看项脊轩是经过了怎样的变化，让作者如此怎样的变化，让作者如此“欢喜欢喜”？填下表。？填下表。修葺前修葺前修葺后修葺后室仅方丈，可
13、容一人居（狭狭小小）日影反照，室始洞然（明亮明亮）百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注（破漏破漏）杂植兰桂竹木于庭；庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去；三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动（幽静幽静）又北向，不能得日，日过午已昏（阴暗阴暗）借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声（读书之乐读书之乐）作者着意写自己在轩中读书怡然自乐的情景，幽静的环境，快乐的读书生活，给作者带来无限的乐趣。作者陶醉于“借书满架，偃仰啸歌”的读书生活；陶醉于“小鸟时来啄食，人至不去”的寂寂庭阶上;陶醉于“桂影斑驳，风移影动”的清幽月景里。主人公的精神世界精神世界和小屋的客观环境客观环境融为一体。表达了作者“可喜”的情感。三径
14、就荒三径就荒,松菊犹存。携幼入室松菊犹存。携幼入室,有酒盈樽。引壶觞以自酌有酒盈樽。引壶觞以自酌,眄眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲,审容膝之易安。审容膝之易安。陶潜归去来兮辞陶潜归去来兮辞斯是陋室斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿惟吾德馨。苔痕上阶绿,草色入帘青草色入帘青可以调素琴可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。无案牍之劳形。刘禹锡陋室铭刘禹锡陋室铭2.作者归有光先写“可喜”，实则是为了突出自己的“可悲”。那么，我们一起来看到作者认为“可悲”的2-4段，作者“在追忆先妣、祖母、亡妻时，有多处生活细节，哪些细节触动了你，其中又蕴含了什么样的情感
15、？要求：注意找出原文中感情的触动点（事物的变化，人的动作、语言、景物等）。事事件件细节细节特点特点手法手法情感情感家家庭庭诸父异爨，内外多置小门墙，往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙。家庭分裂亲情隔阂环境描写痛惜悲伤慈慈母母以指叩门扉曰：“儿寒乎？欲食乎？”慈爱善良关爱子女侧面、语言、动作描写“余泣”思念悲伤事事件件细节细节特点特点手法手法 情感情感祖祖母母大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”疼爱忧虑期待勉励语 言
16、、动作描写“长 号 不自禁”自责愧疚事事件件细节细节特点特点手法手法情感情感妻妻子子时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。情深恩爱幸福美满动作、语言、景物描写“室 坏 不修”“亭 亭 如盖”恩爱情深归有光追忆往事，凭吊个人遭遇的不幸，写出了对家道中落身对家道中落身世的惋惜和哀鸣世的惋惜和哀鸣，也写出了对亲人的深切怀恋对亲人的深切怀恋。祖母、母亲、妻子，寥寥数语，作者既写下了至亲的音容笑貌，更写下了她们给自己的关爱、陪伴、期许、鼓励和祝福。读来全是细小琐事，每一句话、每个画面都令人动容。她们，或许正是作者苦读多年的精神支撑，是他几十年屡试不中的昏暗岁月里的光。知人论世知人论世归有光自幼苦读，8岁丧母，15岁束发读书于项脊轩中，16岁祖母去世，18岁写成项脊轩志前四段，20岁中秀才，23岁娶妻魏氏，29岁丧妻，35岁中举人，后连续八次考进士不第。后迁居至上海嘉定安亭江上，读书讲学二十余年，世称震川先生。60岁中进士，授县令职，官至南京太仆寺丞，卒于官。归氏至于有光之生，而日益衰。归氏至于有光
