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1、创新教育杂志 当今世界,科学技术日新月异,知识经济方兴未艾,国力竞争日趋剧烈。各国之间的竞争,说到底是人才的竞争,是民族创新能力的竞争。新世纪的教育是全方面创新的教育,创新已成为时代的要求,江泽民同志在全国科技大会上指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力”。提升民族创新能力的关键是创新人才的培养,而教育是培养创新人才和增强民族创新能力的基础。语文作为一门基础性学科,在教学中重视创新教育,对于培养学生创新意识,提升教学质量,提升学生语文综合素质,有着主要的意义。作为语文老师在教学应怎样依据学科特点,找出创新教育突破口,实施创新教育呢?我认为在日常工作中需注意以下多个问题:一.
2、发明宽松教学,激励学生创新民主型教学是创新教育不可缺乏的内在特征。教学管理学的研究表明,民主型的领导方法,会使学生心情舒畅,思维活跃,表现出较高的独立性,学习效率高。学生感到宽松、融洽、愉快、自由,没有任何形式的压抑和强制,才能自由和自主地思索、探究,毫无顾忌地发表看法,大胆果断地决议并实施,才能发展自己的潜能,实现创新。在语文教学中,老师要充足尊重学生的主体地位,尊重学生的个性差异,许可学生犯错误并更正错误,给每位学生以展示自己才能和水平的时间和空间。假如没有教学民主,独断专行,学生感到有一个无形的压力,就会造成课堂气氛的沉闷和压抑,个人聪慧才智和激情全部被窒息,最终扼杀学生的创新意识和创新
3、能力。课堂是学生学习知识的关键阵地,学生是学习的主体。老师的教,必需服务于学生的学,要作为一条辅助线贯穿于学生的整个学习活动之中。在语文教学中,我们要努力改变“老师中心”、“老师权威”的观念,变师生关系为好友关系,把“讲台”搬到学生中间去。为学生发明一个宽松的课堂,使课堂气氛变的友好、活跃,激励学生创新。二.重视因材施教,发展学生个性依据加德纳的多元智力理论,每一个个体全部有相正确优势智力领域,如有的孩子擅长用演出来表现自己的情感,有的擅长用歌唱来表示自己的感受,有的则喜爱用语言来表述自己的看法。就是语言表示,有的侧重于形象描述,有的擅长于逻辑分析,有的个性鲜明,有的平易随和。这就是优势智力领
4、域的差异。所以,教学中须尊重每个个体的智力特点,让每个个体的特殊才能得到充足展示,才是真正意义上的尊重个性的表现,是关注人的个性化发展的表现。针对不一样的课文、不一样的学生,在教学过程中,老师要不停改变自己的教学方法、手段和思绪。认真研究,不停改善,结合实际,因材施教,充足利用当代教学手段,如幻灯、录音录像、投影,尤其是计算机辅助教学,表现教学的直观性,吸引学生的学习爱好。给学生新的刺激、新的感受、新的体味,从而保护学生学习语文的鲜活性、求知的进取性、思维的活跃性。同时,我们还要抓住语文教材本身的特点,不停变换教学思绪,寻求最好切入口,落实语言文字训练。只有这么,才能激发学生的创新意识和创新动
5、机。三.训练发散思维,插上创新翅膀初中语文书本集中古今中外名篇佳作颇丰,内容上有自然美、社会美、艺术美、科学美;形式上则有结构美、节奏美、语言美。因此老师能够用合适的问题引导学生在了解的基础上去欣赏、体味这些名篇,使学生取得身心的陶冶和情趣的升华;使学生的创新不但仅局限在课文内容上,而且能够拓宽到课文的深处。比如,对美学教育和德育教育的统一上。这就要讨教师首先要加强本身的美学修养,其次立即的对学生进行德育教育。在实践中勇于探索、积累经验、寻求规律,结合部分适当的问题给学生讲部分美学理论,让学生在对作品的分析了解中认识每一个详细的美,用文章所表现出来的主动内容来陶冶学生,给学生的创新插上翅膀。四
6、.激励大胆质疑,勇于探究精神俗话说:“小疑则小进,大疑则大进,不疑则不进。”思生于疑,大胆质疑,勇于探究,是培养学生创新观念和创新能力的基础。老师不但应该传授学生语文基础知识,培养基础技能,更应该重视使学生在探究和自主学习中,形成独立思索、独立学习的爱好、能力和良好的学习习惯。培养以自主探究为关键特征的创新能力,并贯穿和渗透于语文教学各个步骤中。在教学中,除了让学生知道“是什么”之外,还要注意引导学生思索“为何是这么”,激励学生独立思索,发表独特看法,完成富有个人特色的发明性作业。对于老师的分析和相关看法,应许可学生有不一样见解,不要也无须强求一律,禁锢学生思维。对学生质疑问难、勇于亮出自己看
7、法的做法,老师要进行主动性评价,激励这种探索精神,使之有一个成就感。同时,老师要加强学法指导,教给学生质疑探究的方法。要善于引导学生在课内外搜集材料,经过倾听观察、对比异同、评论反话等手段,自主地进行探究。在教学中,可打破单一的班级讲课模式,展开讨论,获取知识,真正表现学生的主体地位,增强教学的参加性,提升学生的探究精神。五.改善教学手段,融入创新教育老师讲课一直拥有的是三尺讲台,三寸粉笔,两袖清风。以后又多了一块小黑板,稍微丰富了一点。伴伴随教改的轰轰雷声又多了幻灯机、配了录音机,这一改革确实为课堂增色不少,但总吃白菜豆腐总会腻的,因为投影片总是永恒不变的几个颜色,时间久了,也就索然无味了。
8、伴随信息技术的大冲浪,电脑真实地走进我们的生活,它几乎能够无所不包,无所不容,于是单调的课堂一下子变得有趣了。学生们走进了多媒体教室,尝到了课件教学的甜头,它容量大,效率高,很轻易激起学生的爱好。五彩的画面、神秘的背景、亮丽的色彩、奇妙的曲线、图形、清楚的知识结构图、出奇不意的拓展延伸,全部激起学生极大极浓的爱好,进而激发她们对知识的接收和创新,从而达成提升课堂质量,加入创新分子的目标,让学生爱创、乐创、变成勇于创新的一代新人。六.开放课外活动,激发学习爱好爱好是最好的老师。学生对语文学习产生了浓厚的爱好,才有可能激发创新意识,加大创新尝试。爱好对求知对创新的主要性是不言而喻的。中国古代教育家
9、孔子说:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”也就是说,学习知识要有爱好,假如学生情绪不高,兴味索然,心理上无准备,感知生理器官呈闭滞状态,还谈何创新?相反,假如很好地启发了学生的爱好,使她们达成了想求明白和想学习那种跃跃欲试的地步,学生的创新能力才能深入提升。所以,语文教学实施创新教育,不应局限于课堂上,束缚在教材中,限制在老师的可控圈内。有计划有组织地开展丰富多彩的语文课外活动,如读书评书、征文比赛、影评、诗文吟诵、演讲、诗配画、猜灯谜等,内容丰富,生动有趣,学生乐于参加。成立文学社,创办文学社报,为学生发表习作提供一个展示的平台。加强课外阅读,学生阅读面广了,探究能力强了,分析角度新了
10、,读写能力提升了,创新能力也得到了充足的挖掘。这么,不仅能够拓宽学生知识的视野,更可贵的是让学生在活动中经受各方面的锻炼,激发浓厚的语文学习爱好,在课外活学活用课堂所学知识,增强她们的主人翁意识,并有利于她们发明性地开展活动,在活动中提升自己的语文综合素质。语文教学担负着极其主要的责任,是一项艰巨的工作。需要语文老师从传统的应试教育的圈子中跳出来,具有明晰而深刻的创新教育理念,建立一个“大语文”观,让单一的书本知识传授变成多样化的传授,让一言堂变成群言堂,激励学生动脑质疑、探索发觉,在教学过程中表现“学生为主体,老师为主导,训线为根本,思维为关键”的教学思想,真正把创新教育巧妙地融入语文教学。赵春玲,老师,现居河北昌黎。
