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1、22.2 核能教案教学目标：（一）知识与技能1、常识性了解核能、裂变和聚变。2、了解核能的优点和可能带来的问题。（二）过程与方法通过做动手动脑学物理上的习题锻炼通过互联网搜集信息的能力（三）情感、态度与价值观初步认识到：科学及相关技术对于人类生活的影响。教学重点：核能、裂变和聚变教学难点：链式反应教学过程：下列能源中，不属于可再生能源的是（ ）A天然气 B风能 C太阳能 D水的动能2.复习第十一章第一节原子结构原子和原子核的结构：原子：原子的中心是原子核，在原子核的周围，有一定数目的电子在绕核运动。原子核：由质子和中子组成。质子带正电荷，其电荷量跟电子的电荷量相等，质量大约是电子的1836倍；
2、中子不带电，质量跟质子质量几乎相同。（二）引入新课二战中，广岛、长崎原子弹的爆炸加快了二战的结束，原子弹有着怎样的威力呢？和平时期，核能的利用越来越被世界各国重视，我国在此方面还属于滞后状态，这更需要大家好好学习知识，掌握技能去发展它，早日赶上并超过世界强国。这节课我们就来了解一些有关核能的知识。（三）新课教学1、核能：质子、中子依靠强大的核力紧密地结合在一起，因此原子核十分牢固，一旦使原子核分裂或聚合，就能释放出惊人的能量，这就是核能。2、 裂变现象：用中子轰击比较大的原子核时，使其分裂变成两个中等大小的原子核，同时释放出巨大的能量。链式反应：用中子轰击铀235原子核，铀核分裂时释放出核能，
3、同时还会产生几个新的中子，这些中子又会轰击其他铀核于是就导致一系列铀核持续裂变，并释放出大量核能。模拟演示链式反应：用火柴模拟链式反应裂变持续进行的条件：第一，有足够的比较大的原子核；第二，链式反应。大原子裂变核能的应用：对链式反应加以控制：核电站链式反应不加以控制：原子弹3、 聚变将某些质量很小的原子核，在超高温下结合成新的原子核，会释放出更大的核能。聚变产生的条件：第一，有质量很小的原子核；第二，有超高温的环境。聚变的应用：氢弹就是利用这个原理制成的（ ）。可控核聚变的优势：蕴藏丰富，清洁、干净，有望彻底解决人类能源问题。可控核聚变目前进展情况：正在积极探索（放录象）（四）课堂练习（中考链
4、接）：1.(07年宁德市)在风景秀美的太姥山下，宁德核电站正在筹建中。核电站是利用对原子核裂变的链式反应加以控制，使之能够缓慢、平稳、安全地释放核能的装置。若核电站建成后，电网白天用电量多，深夜用电量少。为了使核电站稳定工作和充分利用能源，专家设想在核电站周边筹建抽水蓄能电站。深夜，电动水泵将山下水库的水抽到山顶水库，如图7（甲）所示。白天用电高峰时再把山顶水库的水放下，来推动水轮机发电，如图7（乙）所示。答：（l）核电站是利用对原子_的链式反应加以，使之能够缓慢、平稳、安全地释放核能的装置。（2）深夜抽水过程是将_能转化为水的_能。（3）下列能源中，属于不可再生能源的是（ ）2.（2007江
5、苏省淮安市）随着人们对原子核结构认识的不断深入，核能的开发和利用备受关注，有关核能的理解，正确的是 A核能是可再生的清洁能源 B太刚能是由氢原子裂变放出的能量C能源开发就是要利用核能 D核能是原子核发生变化时放出的能量3.(2007威海市)今天，全世界已经建成了几百座核电站，核电发电量接近全球发电量的五分之一，核电站能给那些水力资源、化石能源缺乏的地区提供电能，也给人类解决能源危机带来希望。核电站利用 能发电，它的核心设备是核反应堆，核反应堆是通过可控 反应释放能量的。（五）布置作业1.关于核能的获得，下列说法中正确的是（ ）A.核反应堆是原子核裂变时，在极短时间内释放出大量核能的装置B.原子
6、核内部发生变化时会释放出巨大的能量，核裂变和核聚变是获得核能的两种方式C.核电站是使核能转化为内能，再通过汽轮发电机转化为电能的装置D.目前，在核电站反应堆中发生的是可控制的核裂变、聚变2.下列关于核能的说法正确的是 ( ) A物质是由原子组成的，原子中有原子核，所以利用任何物质都能得到核能 B到目前为止，人类获得核能有两种途径，即原子核的裂变和聚变 C原子弹和氢弹都是利用原子核裂变的原理制成的 D自然界中的原子核只有在人为条件下才会发生裂变3.下列关于裂变的说法中，正确的是（ ）A.用质子轰击铀核，铀核会分裂成两部分B.用质子轰击氦核，氦核会分裂成两部分C.用中子轰击铀核，铀核会分裂成两部分D.用中子轰击氦核，氦核会分裂成两部分4.阅读核电站和核废料处理，思考并整理出核能的优点和可能带来的问题。5. 按“动手动脑学物理”的要求完成短文 /
