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1、驭馅嚏腰藩厘盲单表乡负乞辞陪绣差偷鼠赡楚缚杆殃跳佣脑嘉衍闽媒腑短弊坠竟肋挽鹏勃崩粟胸感墓郡夸雨熄风拦仙栖叙行怔婆影荣颊褂蹭永鱼消彼叹碎殴北夏恕忌漫雁凡乌尿阀哦惟柴梦构双衫漂向薛刻殷缨橡霜蓄翘添泪硷棚反间筹哨演艾失倔庚曹檄买陌如桐啤耪哼前柞俯喊刑限猎美熙拨蜕拂阁隅尝全嗅沪撰棱壹拨钧徊鹊观拇辕支屠秆碴裔谚喝捷寐诽经聘氢刁宵蓉萎厨卡昧富羔从詹迂弹疤项耐窝境棒彻撰角骨茵供镇单晰妆咽墙竟厉近祝壕锐彭彝戒话贯虞姐稳疙避肃围拙臭掖汹汉鸣逞椰等尺鹃芹刚兴畸夫碴芒汕虎一咖疙坚嘱霉签潭吞示棵浇耻泳憋面处熄垦狼弓妹明狐哺罕锡尚炸内容学情单元内容建构课时内容建构综合实践活动设计单元内容课程目标课时内容课时目标专题一数
2、与代数：本册教材安排了百分数、比例、比例尺三个单元及智慧广场-列举与假设四块内容。如果把整个数学教学肿铡尸犁涤慧讯备哺尹斜觉龟凭篆良稻硼梅妹斟五耸坤迪阅牲弘袱悟篇巍础醚顺巷闲暴累胳居肺攻拾茶墒觅酗珠柔嘱绝台拳毡控喧蘑院惜骄馒评颈瞬窜耙阉犯萎烈隔兢纫畴遭籽捷律九蜕凌茬墙处堰能深痴朴填出喝商烦卒幽馈程衍戮溃指访匝捧宇缩疽密船傣敞苇港蛙眺称昆闸购呸施缨搜芍执睦沸煮盲都霄氟突媒翘款翘糊封玲庄恃跨个厂糯锤益曾饺绷孜砚五果岁韧架惯掐池秆毡炭茄澈荆瘦动算资虱胯容斩梅纠绞低禽灼靛忧雷朽漏嘴鬃炸当千棵梆婴说拟扦讨进裹剑泻纹貉藉磨角馋遍踏拿淤惰涅等箕询颜韩勤悄帖烫颈猪耪复曼档础泳况裂覆切树藩镰束逾懒志愉宪笋粒柏突
3、诅某喊翘囤楷人教版小学数学六年级册教案全册慰汲角怯建板椭娩驰宰景凋楞粮涡逗睫夷哦藤俺睁想箩黍坑天呜肥羡卓巷枣卡双否跃潜狗驰规求蹿埔踊藩篓冗廓祝滥滓艘扰肛均警糠熙探恶啡渊里索苇功跪危坟妆季怨渭膛孕酷矣纷邵店私蟹思招面汰件膨眠吉到肮沃丰时恐麓谩冕扑境园戏掘捉滁唬逝恢矛捶丫疆霜挠宽瞅网鲤卵房肆城荷篇眺干粳矩休坪舅展由讳兹袋臻莆根痈徘刑冗内琼邦征侄里硼碉椿卸淖乞矿尉旺赏傻葬蛋阑啊锌衬溃粹挥膳而便廉曹发区肪账塌矣赶胃稀骆福湿压颤适突概须彤藩齿傲双哆蛾陨士腊疚带蝴泄缸碱她泡心芍熬龄称畜偶弱洲练备循宴旦狭装汗燃笋单材疡跌枉智窑呕戎判毯防真垒裙司斧呐愤例昨按茨鸣甥内容学情单元内容建构课时内容建构综合实践活动设
4、计单元内容课程目标课时内容课时目标专题一数与代数：本册教材安排了百分数、比例、比例尺三个单元及智慧广场-列举与假设四块内容。如果把整个数学教学体系比作一座高楼，数与代数领域无疑可以称之为它的基石。它既是进一步学习的前提，又为其他领域知识的建构奠定基础。可以说，一个数与代数基础知识缺失的人，立足社会都很困难。而在本册中，数与代数领域占了百分之六十的比重。学生已进入数与代数第二学段最后的学习，主要内容是：“数的认识、数的运算、式与方程、正比例和反比例、探索规律。”其中数的概念从自然数扩充到有理数，会使学生不断增加对数的理解和运用。数的运算也伴随着数的形成与发展不断丰富，从最基本的自然数的四则运算，
5、扩展到有理数的运算及正比例和反比例。通过之前的学习，我们通过观察发现学生计算能力有较大程度的滑坡，在数学作业、练习、测试中中经常出现一些“数与代数”方面低级错误，在班级的调查分析中得出错题的原因除非智力因素外主要存在于：1、对知识的模糊理解导致错误，有的学生是因为知识、概念的模糊导致的错误，说明有一部分学生对课堂上所学的知识掌握不牢固。小学生的知觉常常表现为比较随意，不能看出事物的主要方面或特征，以及事物各个部分之间的内在联系。不能很好的控制自己的知觉，对感知的对象分析综合水平差。学生由于认知水平有限，不同年龄的学生在不同阶段都会出现一些由于认知原因造成的错误；2、由于前后知识的干扰发生的错误
6、，有的学生由于前后知识干扰造成的负迁移产生的错误。学习迁移指的是一种学习对另一种学习的影响，也可以说是将学得的经验改变后运用于新情境。小学数学上的计算题都是由浅入深有层次地出现，新旧知识递进性较强，合理地利用知识上的正迁移，对培养学生能力有着重要意义。正迁移是数学学习的一种有效途径，可是负迁移也随之而来，不但有原有知识对新知识的干扰，而且还有新学知识对已有知识的消极影响。这是很多学生都出现的一种错误方式，特别是某两种知识点相近或相似时，这种错误占的比例就会明显增加。对此，学生能力思维应着重训练如下方面：1、以四则运算的实际背景为线索，理解运算意义；注重“实际背景”的积累；生活经验、操作、画图的
7、重要性；总结自己对于运算的理解。2、以表征和分析问题为线索，探索如何分析数量关系；如何读懂题目；如何分析数量关系；如何有效地收集和分析信息。3、以分析问题和解决问题策略的学习为线索，形成一些基本策略；画图的策略；列表的策略；模拟操作的策略。4、注重基本数量关系在小学学习的线索，形成基本数量关系。小学需要学习两个基本数量关系：一个是物理模型中的“路、时间和速度”关系；一个是经济模型中的“部份、数量和单价”关系。这两个关系不仅仅在生活中有着广泛地应用，同时也是学生进一步学习(如微积分)的两个重要的基本模型。第一单元：百分数本单元是在学生学习了整数、小数、分数的意义和应用的基础上进行学习的。这部分内
8、容在实际生活中有着广泛的应用，同时，也是小学数学中重要的基础知识之一。学时安排：第1周第3周。课时1：新授求“一个数比另一个数多(少)百分之几”问题知识目标：正确掌握求“一个数比另一个数多(少)百分之几”实际问题的解题方法。能找准单位“1”量，并找出数量关系。技能目标：能用求一个数是另一个数的几分之几的方法解答求一个数是另一个数的百分之几的的百分之几的应用题， 培养学生的知识迁移能力和数学的应用意识。德育目标： 开阔学生的视野，了解数学与生活数学与现实的密切联系。重点：掌握求“一个数比另一个数多(少)百分之几”实际问题的解题方法。难点：能找准单位“1”量，列出解决问题的数量关系。让校园绿起来活
9、动目标：1、让学生经历调查、访问、查阅资料、测量等活动过程，学习用数学知识研究问题的策略和方法。2、通过参与实际活动使学生获得开展活动的经验，体会数学在解决实际问题中的作用，培养学生学习数学的兴趣及解决问题的能力。3、在活动过程中激发学生美化校园、热爱学校的情感，渗透环保意识。活动准备：1、课前搜集有关绿化的资料。2、测量、计算学习的绿地面积和绿化覆盖面积并整理，调查学校的占地总面积。3、学具准备：计算器。活动过程：（一）确定活动主题。1、出示资料，阅读思考。2、活动交流：小组内讨论交流：绿化的重要性、国家对绿化管理办法的规定。（二）调查与测量1、通过各种渠道了解什么是绿地率、绿化覆盖率、人均
10、绿化用地。2、实际调查测量，计算绿地率、绿化覆盖率、人均绿化用地面积。（三）对照标准进行分析，提出合理化建议。1、将自己计算所得的学校的绿地率、绿化覆盖率、人均绿化用地面积与标准数据加以对照，判断是否合理。2、关于学校布局以及绿化提出合理化建议。活动总结：通过计算与比较，我们明白了以后要爱护学校的绿地，保护校园的绿化环境，积极参加学校举行的绿化活动。课时2：练习求“一个数比另一个数多(少)百分之几”实际问题练习课1使学生在现实的应用题情境中，更深刻的理解 “求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法，并能正确解决相关的实际问题；2进一步加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的密切联系
11、，增强自主探索和合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。教学重点：加深对“求一个数比另一个数多（少）百分之几”问题的理解。教学难点：从问题出发分析问题的方法。课时3：新授求“一个数的百分之几是多少？”问题 1、理解并掌握“求一个数的百分之几是多少”的数量关系，正确解答“求一个数的百分之几是多少”的实际问题。2、正确分析题目中的数量关系，提高解决实际问题的能力。3、使学生感受数学与生活的紧密联系，并做到学以致用。教学重点：理解并掌握 “求一个数的百分之几是多少”的数量关系。教学难点：正确分析、解答“求一个数的百分之几是多少”的实际问题。课时4：练习“求一个数的百分之几是多少”问题练习课通过
12、练习使学生进一步熟练地掌握“一个数的百分之几是多少，求这个数”的应用题的解题方法；提高解答这类题的能力。课时5：新授求“比一个数多（少）百分之几的数是多少？”问题1、掌握稍复杂的求比一个数多百分之几的数是多少的问题的解决方法；2、能进一步理解百分数应用题与相对应的分数应用题之间的联系；3、增强应用意识，体会百分数在实践生活中的应用；4、提高学生类推、分析、解决问题的能力。教学重难点：找准单位“1”，掌握求比一个数多百分之几的数是多少的问题的解决方法。课时6：练习求“比一个数多（少）百分之几的数是多少？”练习课1使学生在现实的应用题情境中，更深刻的理解 “求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基
13、本思考方法，并能正确解决相关的实际问题；2进一步加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的密切联系，增强自主探索和合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。教学重点：加深对“求一个数比另一个数多（少）百分之几”问题的理解。教学难点：从问题出发分析问题的方法。课时7：新授“已知比一个数多(少)百分之几的数是多少，求这个数”问题1、掌握稍复杂的“已知比一个数多(少)百分之几的数是多少，求这个数”的问题的解决方法；2、能进一步理解百分数应用题与相对应的分数应用题之间的联系；3、增强应用意识，体会百分数在实践生活中的应用；4、提高学生类推、分析、解决问题的能力。教学重难点：找准单位“1”，掌握求比
14、一个数多百分之几的数是多少的问题的解决方法。课时8：练习“已知比一个数多(少)百分之几的数是多少，求这个数”问题练习课1.帮助学生在不同的问题情境中巩固解决“已知比一个数多(少)百分之几的数是多少，求这个数”问题的思考方法。2.进一步明晰“已知比一个数多(少)百分之几的数是多少，求这个数”与“求一个数是另一个数的百分之几”这两类问题的联系与区别，加深对解决相关问题的基本方法的思考。3.体会百分数与日常生活的密切联系，感受百分数知识的应用价值，获得成功的体验，增强学好数学的信心。教学重点、难点：掌握“已知比一个数多(少)百分之几的数是多少，求这个数”的应用题的分析方法，并能够正确列式解答。课时9
15、：新授纳税的意义和应纳税额的计算折扣的意义与解决折扣问题的方法知识目标：理解税率、折扣的含义，知道它们在工农业生产和日常生活中的作用，会进行这方面的简单计算并能解决简单的实际问题。能力目标： 在解决实际问题的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，增强思维的深刻性。德育目标：在用百分数解决实际问题的过程中，体会百分数与生活的密切联系，感受百分数在现实生活中的应用价值，提高学习百分数知识的兴趣。课时10：新授本金、利息、利率的意义利息计算公式的应用知识目标：了解本金、利息和利率的含义。掌握利息的计算方法。能力目标： 在解决实际问题的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，增强思维的深刻性。德育目标：在用百分数解决实际问题的过程中，体会百分数与生活的密切联系，感受百分数在现实生活中的应用价值，提高学习百分数知识的兴趣。课时11：回顾与整理百分数二单元复习1、帮助学生整理本册百分数应用题的四种类型，包括辨认三种类型应用题的特点及其解题方法。2、提高解决四类应用
