《雨后》教案

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1、雨后教案雨后教案在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么问题来了，教案应当怎么写？以下是我为大家收集的雨后教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。雨后教案1目标：1、能运用短线从上往下，一下、一下地画出雨点布置画面。2、激励幼儿大胆地运用报纸在宣纸上印画。3、在活动中体验创建的乐趣。4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。5、进一步学习在指定的范围内匀称地进行美术活动。打算：1、幼儿视察过下雨的情景。2、材料打算：卡纸上附宣纸人手一份，红、黄、绿颜料、勾线笔。3、轻音乐。过程：一、谈话导入，激发爱好。听，是什么声音

2、？ 雨点是怎样从天空中落下来的呢？（带领幼儿用身体和手部的动作及嘴巴的发音，感知一下一下的节奏。）二、基本部分（1）老师示范小雨点在哪里呢？我们一起把小雨点叫出来吧！老师边画边讲解。（滴、答、滴、答、从上往下，一下一下的）请小挚友的手指宝宝来帮帮小雨点吧！（滴、答、滴、答、从上往下，一下一下的）（2）幼儿操作，老师指导。雨下得好大啊，小挚友也赶快来画画雨点吧！幼儿操作，老师巡回指导。雨停了，天空中出现了漂亮的彩虹。漂亮的彩虹在哪儿呢？老师为你们打算了各种美丽的颜料宝宝，它们是谁？（红、黄、绿颜料）还有报纸宝宝呢！我们让报纸宝宝和美丽的颜料宝宝轻轻地亲一亲，再到纸宝宝上亲一下，亲啊亲啊，漂亮的彩

3、虹就出来了。老师示范讲解。你们的彩虹在哪儿呢？让你的报纸宝宝也亲亲颜料宝宝和纸宝宝，我们赶快行动吧！记住了报纸宝宝要亲各种颜料宝宝，这样的彩虹才美丽呢！千万不能只亲一种颜料哦！放轻音乐，老师巡回指导。三、作品展示小挚友的画真美丽！ 带着你的画到花园里来玩一玩吧！让我们一起跳个舞吧！（带幼儿拿着作品，贴到墙上，然后听着音乐一起跳舞。）雨后教案2一、教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文。2了解雨后清爽自然的色调，能抓住人物的语言、动作、神态、心理活动，激发酷爱大自然的思想情感。二、教学重点、难点在诗歌美丽的旋律中体会小主子公困难的心理活动。三、教学打算挂图四、教学时间一课时。五、教学过程一、揭

4、示课题1、读课题2、雨后的景色是怎样的？（让学生口头描述。）3、今日我们一起来学习一篇由我国当代的女作家冰心老人写的雨后。看看她为我们描述了怎样一幅雨后欢快的景象、二、听读课文，了解主要内容提问题：诗歌描写了那些内容（雨后的景色，以及一个小哥哥和妹妹）三、细读课文1、细读第一小节。（1）指名读课文。这一段共有几句话？（2）齐读第一句话。让学生用自己自己的生活阅历来描述一下雨后的景色（引导学生体会所见景物的漂亮）（3）指名读其次句话。雨后的广场上是怎样的情景呢？（水里一群赤脚的孩子，欢乐得好象神仙一样。）“欢乐得好象神仙一样”是什么意思？（用“神仙”来比方水中赤脚的孩子的逍遥自由，毫无拘束和牵挂

5、。）（4）指导朗读。雨后是清爽自然的美景，有一群孩子正在欢快的玩乐，我们应当用怎样的语气去读呢？（轻松和欢快的语气）指名读，集体读。（5）小结并板书：水的海洋快乐的海洋2、细读其次、三、四小节。（1）指名读其次、三、四小节。（2）理解诗句意思。诗歌描写了那些人物？（一个小哥哥和一个小妹妹）找出描写哥哥神态和动作的句子。（二、三小节）“小哥哥用劲地踩着水，把水花儿溅起多高。”说明白什么？（小哥哥很调皮。）但是小哥哥在调皮的时候他也没有遗忘小妹妹，他说了什么？（“妹，当心，滑！”）可是他说着，自己却滑了一跤。滑了一跤过后，小哥哥有怎么样的举动，说了些什么呢？（“他拍拍水淋淋的泥裤子，嘴里说：糟糕糟

6、糕！”）虽然他嘴里说着“糟糕糟糕！”，但是他心里觉得懊丧吗？（没有）你怎么看出来的？（“而他通红高兴的脸上却放射出兴奋和傲慢。”）你觉得小哥哥是怎样一个人呢？（乐观、调皮。）妹妹望见哥哥摔了一跤又是怎样的呢？指名读第四小节。看着课文中的插图来学习。这里是怎样来描写妹妹的外貌的？（撅着两条短粗的小辫）她怎么样呢？（紧紧跟在泥裤子的后面）“泥裤子”指的是什么？（小哥哥。这里用了借代，联系上文，我们就可以知道“泥裤子”指得是小哥哥了。）这一小节中，那些句子是描写小妹妹的动作和神态的呢？（“她咬着唇儿提着裙儿轻轻地当心地跑，”）但是她心里是怎样想的呢？（“心里却希望自己也摔这么痛快的一跤！”）人物的动

7、作与心理形成了显明的对比，呈现出了小妹妹的任性与俏皮。（3）指导朗读。小挚友们心情怎样？（开心和淘气）我们应当怎样读？（应当以欢快的语调，读出小孩子的任性与淘气）指名试读，自由练读，集体齐读。3、老师总结本诗歌的特点。诗歌虽然名称为“雨后”，但是诗人给我们描绘的不是“雨后”湖光山色的美妙，而是刻画了“雨后”这一特定情景下人物的活动，构思独特奇妙。作者用儿童化的语言刻画天真烂漫的儿童形象。雨后教案3教学目标:1.创建学生自主,合作,探究的良好学习环境,让学生在实践中学会学习,喜爱学习.2.让学生在实践中感受阅读的乐趣:1感受课文的情境美,意境美,人文美;2感受朗读美,享受阅读自主,自由的欢乐.3

8、.通过实践,学会10个生字,相识3个绿线内的生字;背诵课文,积累生字词.教学过程:当前小学阅读教学的关键问题是如何实现老师角色的转换,确立学生的主体地位.本课教学设计试图通过学生自主实践和合作学习的教学方式,为学生创建实现自我的良好环境,有效提高学生识字和阅读的爱好和实力.一,观赏阅读,激发爱好1.出示课题,简介作者及课文特征.雨后是闻名作家冰心写的富有童趣的诗歌.诗歌给人以艺术美,生活美的享受.想观赏这篇课文的朗读吗2.观赏朗读.老师朗读课文或播放配乐朗读.建议让学生观赏两遍;第一遍看课文听朗读,让学生在视听状态下体会和理解课文内容.其次遍不看课文听朗读,让学生尽情想像课文的意境和画面,感受

9、诗句的节奏和韵律.3.确立目标.怎样练习才能朗读得好呢 引导学生探讨并确立自主性的学习目标;一要借助拼音把字音和诗句读正确;二要多读,把课文读流利;阅读是一种自由的,精神的,才智的生活,让学生观赏较为胜利的课文朗读,不仅能够受作品情趣,意境的,人文的,语言形式的美,而且还能够感受富有创意的朗读美.这无疑是美妙生活的体验,对学生阅读爱好的激发,文化的建够必定产生主动的作用.二,练习朗读,识字写字1.练习朗读.(1)提示:同学们,在练习朗读之前有什么须要提示大家留意的吗 (2)实践.朗读练习是重点,建议支配20分钟以上,并留意课堂调控.调控一:让学生作学习提示.调控二:强调主动学习,相互交往,提倡

10、人文关系的课堂文化.如询问:学习中有得到同学帮助的吗,怎样相互激励呢等问题.调控三:同桌轮换朗读.既要求朗读正确,流利,又要引导学生从学习看法,过程,方法,习惯等多角度评价和确定同学,确立多元的价值观.调控四:共享学习成果.让学生听听他人朗读后各自练习朗读.调控五:让学生在四人小组中汇报学习成果,相互激励.2.识字写字.(1)拼读和组词.先让学生自主练习生字的拼读和组词(如读梢字shsho 树梢的梢).然后四人小组以开火车形式教读.(2)突破难点.先选择难认生字集中教学,再发挥小组作用,人人过关.(3)写字教学.老师的引导程序:读帖,利用田字格自主分析字的间架结构描红,同桌俩一人描一人看,留意

11、笔画笔顺,相互订正;临帖,每字写12个,自我修改不满足的笔画;(4)鉴赏,相互评价,打o,奖星星.这部分教学突出学生的自主实践和合作学习,老师侧重于学习活动的组织,侧重于多元价值观的导向,侧重于人文关怀教学文化的构建,体现老师的角色转换和学生学习方式的转变,增加学生主体意识.三,体验生活,感情朗读1.学习第一小节.(1)读读想想:雨后的场面是什么样的 老师可用请教的方式提问题:为什么树梢会闪着金光 你们想像中的广场有多大 水有多深 孩子们欢乐得像神仙一样,他们会怎么玩水呢 以上问题让学生充分发表看法,并在多元的会话中,由学生自主辨析和想像.老师不必作统一的归纳或评判.(2)试一试,把自己的感受

12、读出来2.学其次,三小节.自主朗读,引导质疑.从质疑中有侧重的组织探讨,着重把握小哥哥外部表现特征和内心状态:1小哥哥为什么要用劲地踩水呢 让学生演演,感受玩水的欢乐.2为什么提示妹妹要当心自己反倒滑了一跤 让学生自己体验.3他为什么嘴说糟糕而脸上却表现出兴奋和傲慢的面部表情 让男生先回答,表演兴奋和傲慢的面部表情,再让女生回答,也表演一下.4小哥哥有什么特点 让学生自主感悟.5怎么读这两小节呢 可建议按自己的理解用不同音量,速度和语气来尝试,找寻满足的朗读效果.雨后教案4活动目标：1、 熟识乐曲旋律，感受音乐的结构形式。2、 尝试用语言、动作表现音乐形象。3、 能主动开心的参加音乐活动。活动

13、打算：1、 音乐磁带、录音机2、 多媒体课件雨后戏水3、 鸭妈妈及小鸭子的胸饰。活动过程：一、 创设环境，引出课题。1、 创设环境，出示多媒体画面。师：在草地上下了一场雷阵雨，不久雨停了。你们看，天空中出现了什么呀？（出示多媒体画面）呀！原来是一道漂亮的彩虹！有一群爱玩水的挚友想到草地上玩水。你们猜一猜它们会是谁呢？2、 幼儿听音乐拍手，请出小鸭子。二、 感受音乐，创编动作。1、 观赏第一段音乐幼儿想象创编出动作。（1）、幼儿听音乐想象小鸭子出来的动作。师：原来是一群爱玩水的小鸭子，我们一起听听音乐想一想，小鸭子是怎么出来的好吗？（幼儿边听音乐）（2）、幼儿仿照小鸭子出来的动作。（3）、引导幼

14、儿创编出小鸭子在下过雨的草地上踩水的动作。（4）、跟着音乐学学小鸭子是怎么出来的。2、 观赏其次段音乐幼儿创编动作。（1）、创设情景让幼儿想象创编出动作。师：小鸭子在草地上边走边玩，走着走着。啊！前面有一个池塘，池塘里的水好请啊！听听音乐，想一想，猜一猜，小鸭子们会干些什么？（幼儿创编各种小鸭子在池塘里戏水的动作）（3）、跟音乐学学小鸭子在池塘里戏水的动作。3、 观赏第三段音乐创编动作。（1）、创设情景，让幼儿听着音乐创编出小鸭子回家的情景。师：小鸭子们在池塘里游泳、捉鱼、洗洗羽毛，多好玩呀！可是天色不早了，小鸭子要回家了。听听音乐想一想，小鸭子是怎样回家的，好吗？（幼儿听完音乐后创编动作）（2）、跟着音乐回家。三、 完整地观赏音乐。师：有一群小鸭子也想去玩水了，你们看，它们来了！（播放多媒体）四、 集体表演。1、 幼儿戴上胸饰到草地上池塘里戏水。2、 和多媒体中的小鸭子共舞。雨后教案5在体现创新教化的前提下，设计教学设计要明确一个目标：那就是要把课堂变成同学自主、探讨