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1、让体育活动在幼儿园里绽放光彩-五大领域-幼儿教育论文- 摘要 ?幼儿园指导纲要指出：“体育活动能促进幼儿身体的正常发育和身体能力的开展，增强体质，开展幼儿根本动作，使他们动作灵敏、协调、姿势正确。可见在幼儿的全面开展中，体是根底，体育在幼儿园教育中占有十分重要的地位。它不仅能有效地促进幼儿身体技能的开展，增强体质，而且对幼儿的心理开展也产生一定的影响，幼儿在完成体育动作和加入竞赛活动的过程中，能够产生各种心理感受，或成功，或失败，或欢乐，或希望，或失望。因此作为融保育和教育为一体的学前教育，在对幼儿实施全面、和谐开展的教育时，必须把“体育放在重要地位，以提高幼儿的身体健康水平，增强幼儿的体质，
2、促进幼儿的全面开展，让体育活动在幼儿园里绽放光荣。关键词和谐发明体育素材体育活动幼儿园体育是幼儿和谐开展的一个重要组成局部。科学、合理、适于幼儿身心的体育活动能促进幼儿身体正常发育和机能的协调开展，使孩子受益匪浅。为切实贯彻?纲要精神，提高体育活动的实效，教师在组织丰盛多彩的体育活动时，要尽量挖掘周围可发展体育活动的一切资源，从开放的角度，用开放的教育理念，一切以儿童开展为本，大胆放手、抛开种种约束，发明性地发展体育活动。重点要把眼光放在察看幼儿在活动中的兴趣点上，放在察看幼儿在活动中有没有得到开展的，放在察看幼儿的想象力、发明性等方面，来选择适合孩子的体育活动。一、了解体育活动的根本程序，是
3、组织好体育教学活动的关键幼儿园的体育活动不是一项纯锻炼活动，也不是一个纯游戏活动，而是幼儿、教师、活动内容多角度和谐统一的整体，是一堂完整的教学活动，故教师在组织体育教学活动时，首先一定要了解体育教学活动的根本程序。体育教学活动程序分开始、准备、根本、结束等个环节。开始局部一般时间控制在12分钟，主要用于组织、排队、交代要求，其目的是让孩子对活动有一个初步的了解；准备局部一般时间控制在36分钟，主要用于一些运动量不大的游戏活动加以热身，其目的在于逐渐提高幼儿的兴奋性，为其身体机能进入运动状态做准备；根本局部一般时间控制在1022分钟，主要用于主要内容的学习，即体育活动的主要任务在此时间段内完成
4、；结束局部一般时间控制在23分钟，主要用于放松运动，其目的是降低幼儿大脑的兴奋程度，放松肌肉，将运动时的兴奋状态逐渐恢复到相对安静的状态。二、根据幼儿年龄特点，合理的选择体育素材，因材施教教师都知道，要圆满地完成一节教学活动，选材尤为重要。幼儿园体育活动更不例外，教师在选材上要根据幼儿年龄特点、身体特征选择合适的题材，要有针对性、趣味性、教育性、有感染力，以到达孩子某一体能的锻炼和提高及培养孩子精神方面的某一能力。而活动的设计可以选择孩子们喜欢的奥特曼、飞行员、青蛙、大象、孙悟空等等这些孩子们即喜欢又熟悉的各种动物、卡通人物为对象运用到教学设计中去。在器械的准备上也要提倡废旧利用，并要结合教学
5、内容配备器械，且要面向全体。如?小猫钓鱼这一教学活动中，教师考虑到孩子年龄偏小的因素，选择了孩子非常熟悉的?小猫钓鱼这一课题，其教学目的就是让幼儿能够听指令在一定范围内散跑。教师事先准备了个池塘，且用红、黄、蓝三种不同颜色辨别，池塘里准备了数量居多的小鱼。一开始，教师就以猫妈妈的身份带领猫宝宝晒太阳、伸腿、打滚、活动筋骨练就本事，孩子们一下子就进入了角色，在根本环节中教师引导孩子察看池塘，并发出指令让孩子到指定的池塘去钓鱼，孩子们特别的感兴趣，参与度高。通过游戏将单调干燥的听指令跑这一活动目标寓于既有情节又有角色扮演的集体游戏中，幼儿玩得开心，玩得过瘾，所以合理的选择题材是教学活动组织成功的首
6、要前提。三、在体育教学活动中，要引导孩子主动探索，充沛发挥幼儿的主体作用皮亚杰的?建构论认为，儿童是天生的主动积极学习者，他们不是被动的接受外界信息，而是根据先前认知结构，主动地、有选择地知觉外界信息，在与环境的相互作用中开展并建构自己的认知结构。在教学活动中，教师要引导幼儿由被动模仿变主动探索。我们认为，要让幼儿主动探索，关键是要改变传统的教学模式即教师讲解示范幼儿模仿学习联系稳固，在这种教学模式中，幼儿总是机械的接受信息，总是在教师的规定下完成教学任务，大大束缚了孩子的自由，妨碍了孩子发明性地开展。所以我们教师要将这种呆板的教学模式彻底遗弃，初步建构一种“主动探索法教学模式即提出问题初步探
7、索交流总结再次练习稳固运用。在教学活动中，除了必要的示范外，教师要十分注重引导幼儿自主的进行探索和思考，启发激励幼儿自己去发现，自己去发明各种玩法，让孩子真正体会到学习的高兴。如?好玩的沙包这一体育教学活动中，一开始教师并不示范沙包的玩法，而是发放沙包，让孩子自由地去体验，去发现沙包的玩法，教师只是启发孩子：你是怎样玩沙包的？幼儿会想出各种饶有趣味的玩法。在此根底上，教师又会引导孩子互相交流，人人体验，这样很大程度上调动了孩子参与的积极性和参与程度，充沛发挥了每个孩子的主动性和发明性。布鲁纳说过：人们只有通过练习解决问题和努力发现，才会学会发现探索的办法。，让孩子主动去探索，自行解决问题，久而
8、久之，就会让孩子养成一种主动探索的好习惯，因此主动探索法是幼儿园体育活动中行之有效的教学办法。四、在体育活动中，教师要注意察看、及时指导和蔼于总结体育活动中，首先我们要把孩子看成是一个完整的人，注重全面和谐的开展。除了开展“体人，还要起到开展智力，促进幼儿个性社会性健康开展的功能。在运动的过程中，教师要作为一个主动的察看者，积极地为幼儿提供建设性的帮忙与指导。驰名教育家陶行知先生说：“教育为本，察看先行。没有仔细的察看，就谈不上正确的、有效的教育办法。但是，过去对为什么要在体育活动中察看幼儿的行为，察看幼儿的表现，很多教师并不真正了解。大家总认为体育活动，只要幼儿玩得开心、尽心，注意平安就行，
9、其实并非如此。察看幼儿不仅仅要看外表现象，更重要的在于研究、总结孩子的行为表现，采取合适的教育措施，为他们的健康开展铺路搭桥。在察看中，要了解这项活动是否适合本班幼儿的身体开展水平，这项活动的器械与场景的设置、规那么的制定是否便于幼儿锻炼，是否具有锻炼价值。只有这样，通过察看、积累，明确教师自身要以什么方式介入幼儿的活动，才是真正有效率的。其次，体育活动是在幼儿的关注点、兴趣点上生成的。教师要善于通过察看，不断发现孩子的关注点、兴趣点。这是作为幼儿教师的根本功。体育活动中的察看，要改变过去“一刀切的做法，从幼儿的个体差别出发，对开展水平、能力不同的幼儿提出不同的要求。如果对所有的幼儿提出一种要
10、求，能力强的幼儿感到吃不饱，提不起兴趣，能力较弱的幼儿那么不敢吃，丢失了信心。这都将影响幼儿的开展。因此在察看后的要求上要因人而异。如?猫和老鼠这一中班体育教学活动，教学目的是让孩子练习从高处往下跳，并能在指定的范围内爬行。因为孩子的能力和性格差别，影响孩子的偷运粮食的速度，所以针对这一点，教师应该有目的性的关注这些弱小孩子，并及时给予他们帮忙和指导，使他们在反复练习中有一定的进步，这样就到达了因材施教的真正目的了。总之，体育活动是一种有目的、有方案、有组织的教育活动，是幼儿进行运动技能学习的一种适应个人需要、开展自我、锻炼自我的办法，它包含着比幼儿身体方面更多的内容。因此，在体育活动中教师应该把幼儿看作是一个完整的个体，要相信幼儿的潜能，激起他们的兴趣，激励他们大胆想象，尊重他们的发明，增强他们的信心，让他们在愉快的游戏中，笑得更灿烂，唱得更动听，使孩子们在体育活动中真正能健康高兴的全面开展,让体育活动在幼儿园中绽放出它特有的光荣。
