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1、2022年一年级下学期数学期末测试试卷分析陈美竹一、对本次试卷试题的评价考察知识点全面，全面考查一年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查，体现了基础性，试题设计由易到难，同时又有拔高题，体现了开放性和趣味性。二、 成绩现状分析1、两率一分情况：测试内容班级任课教师平均分及格率优秀率本次期末1.1陈美竹92.510053.33以往（期中）8710013.33比较（高低多少）+5.5+40%从两率一分来分析：本次考试平均分比期中测试多5.5分，由于这次考试处于90分以上的学生
2、比期中人数增加了，所以平均分有所提高，但是学困生仍然存在。优秀率比上次考试提高了40%。2、各分数段名单、人数及及分数各分数段10090-99.580-89.570-79.5人数1311名单及分数李凯文99.5、王怀宇97.5纪晓倩97.5、徐梦96梁钰96、周惠欣95裴煊95、袁美怡95、卢嘉欣94、林泽轩94、丁禹豪92、王梓90.5、刘宏烨90.5吕昊81孙绪枫74、各分数段学生的特点进行分析：90-99.5：李凯文列式计算的第2小题结果算错了，徐梦和王怀宇做题不仔细，漏掉一道画线题。纪晓倩在比较大小中出错，这个孩子做题马虎，数图形的题中没有数清楚。梁钰选择题第一题没看清楚图，选错了。周
3、惠欣看图列算式的第2题没有看懂图意，口算出现一题错误。裴煊做题不仔细，选择和填空各错一题，画图题将7厘米的线段画成9厘米。袁美怡在比较多少的问题上有错误，画线段时没有标明是几厘米。卢嘉欣在数钱问题和数图形问题上出错。林泽轩在比较大小和看图列算式出错。丁禹豪、王梓和刘宏烨计算能力差，在计算方面出错较多。80-89.5：吕昊从不同方向观察物体的问题和比较多少的问题出错，计算不够准确，字迹不工整。70-79.5：孙绪枫在很多问题上出错，计算也有错误，解决实际问题中，这个孩子读不懂题。3、各题得分率统计及分析：（1）各大题得分率统计及分析一二三四五六得分率8895.7190.8397.1879.179
4、1.851、第一大题有很多孩子做题不灵活，题目变一种问法就不明白了。错误较多的第4小题，比较多少的问题，孩子没想明白究竟谁多谁少。2、第二大题在第9小题写数和第11小题数钱数的问题出现的错误多，第9小题出错的是因为没读懂题意，第11小题是没有仔细审题忽视了一元钱是两张和一角有5个的条件，所以出错。3、第三大题画图题，王怀宇和徐梦漏掉了画线段的题，还有裴煊画成了9厘米的线段，在点子图中画图形，孙绪枫没有标明画的是什么图形。4、第四大题是计算题，周蕙心口算错一题，吕昊和丁禹豪竖式计算错一题，王梓口算错三题，孙绪枫口算错一题。5、第五大题是列式计算，学生们在理解题意方面还存在问题，很多学生不能弄清楚
5、问题究竟让求什么。（2）各小题得分率统计及分析大题题号小题题号考察知识点得分率存在问题一1考察学生不同方向观察物体形状的知识。86.66梁钰和吕昊出现错误，没有看清楚图形。2考察两位数减两位数的知识和比较大小的知识。100没有错误。3考察解决实际问题的能力和两位数加一位数、两位数加两位数的计算知识，100没有错误。4考察比多少的问题。60这道题需要学生理解笑笑比淘气少一些，反过来就是淘气比笑笑多一些，孩子们逆向思维有困难，裴煊、袁美怡、刘宏烨、林泽轩、吕昊、孙绪枫出错。5考察100以内数的认识。93.33吕昊不仔细审题，出现错误。二6考察计数器写数和看小棒写数的知识。97.78袁美怡没仔细数清
6、楚计数器上的珠子数。7考察按规律填数的知识。97.78孙绪枫和王梓在第二小题，十个十个地数数中出错。8考察100以内数的认识。96.67裴煊做题马虎，把25看成了27.9考察根据条件写数的知识。66.67卢嘉欣、丁禹豪、林泽轩、刘宏烨、孙绪枫没理解条件的意思。10考察100以内数的比较91.67纪晓倩、卢嘉欣、孙绪枫比较大小出错，梁钰求被减数的题出错，11考察人民币的认识。90卢嘉欣、王梓、孙绪枫没有仔细观察题目的条件。12考察米和厘米的认识.100没有错误。13考察数的大小比较。100没有错误。三14考察画线段的知识。73.33王怀宇和徐梦漏掉了这道题，裴煊把7厘米画成了9厘米，吕昊没有标明
7、长度。15考察在点子图中画长方形、三角形和正方形。96.67刘宏烨和孙绪枫数错了，没有按照一定的顺序去数。四16考察100以内的口算97.62孙绪枫、王梓、周蕙心、吕昊口算不准确。17考察100以内竖式计算96.67吕昊和丁禹豪不认真检查，计算出错。五18、19考察两位数加减法的列式计算知识。90孙绪枫、吕昊、刘宏烨、王梓不会求被减数，丁禹豪和李凯文计算出错。20考察看图列算式81.11孙绪枫、丁禹豪、周蕙心没看懂图意，林泽轩数小棒没数准确，21考察数图形和统计的知识76.19由于老师在这方面的练习题训练少，导致很多孩子在这道题上丢分。22考察学生购物类型的解决实际问题的知识。95孙绪枫没读懂
8、题，刘宏烨计算不准确，袁美怡计算不准确，王怀宇计算不准确。23两位数加两位数的加法应用题。93.33孙绪枫没读懂题。24考察购物的找钱问题。96.67吕昊没理解题意。三、 从整体看，本次测试结果的优势：1、 计算准确率较高。2、 100以内数的认识很好。四、 从整体看，本次测试结果反映出来的问题：1、学生对人民币的认识这部分内容掌握得不好，出现错误相对较多。2、学生在数图形和统计方面错误较多，这是因为教师在平时的训练还不够。3、比多少的问题，有个别孩子还想不明白谁多谁少，需要教师的个别辅导。五、整改措施：1、备好课是上好课的前提。钻研教材，分析、研究和探讨教材，准确把握教材。、提高自己教学的素
9、质。课堂教学要取得理想的效果，教师除了备好课还必须具有多种课堂教学的艺术。包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作交流的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。2、创设生动具体的情境。根据一年级学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到
10、举一反三、灵活应用的水平。六、今后打算：1、学生习惯培养方面：要培养学生良好的学习习惯，使学生在平时学会认真审题，理解透题意，并让学生自己讲题，做过了题要会动笔检查，而不是用眼睛看，这样逐渐避免考试时出现一些马虎的错误。2、整体教学方面：制定整体的教学计划，认真、深入研究教材，对学生容易出错的知识点提前研究，设计好分层练习题，留分层作业，并对学生掌握情况做好反馈，及时查缺补漏。3、学困生方面：每天给学困生课前辅导和课后辅导，并及时检测辅导效果，针对有问题的知识及时补救。4、优秀生方面：出每日一题，并给优秀生讲题和出题的机会。5、同伴互助方面：遇到不懂的问题及时问师父和专家组老师，经常主动找时间听师父和专家组老师的课，对班级管理方面不懂的地方也及时问师父和其他老师，主动请师父听自己的课，找出自己教学中的问题。
